中专语文教学总结

中专语文教学总结

中专语文教学总结1

本学期，我完成高一2个班的语文教学工作，在各位教师的帮忙下，以培育学生学习文化学问为重点，仔细落实课程规划，仔细做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。现就这个学期以来工作状况总结如下：

一.制定教学规划

一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，始终坚持以“学生进展”为目标。依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，保证了整个教学工作的顺当开展。对于每一个教学内容，都做到细心预备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。

二.鼓舞学生参加课堂

在课堂教学的实践过程中，鼓舞学生积极参加、主动探究、自主思索，运用尝试学习、发觉学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的力量训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培育良好的作业习惯。

三.加强练习

在学生练习过程中，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，进展自觉检验。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和仔细检查的作风、习惯。

四.稳固辅导工作

依据学生的学情每学期准时制定辅导规划，并结合实际的教育教学工作对学生进展必要的辅导。对学生每一次独立练习都进展分析，找出错误的缘由，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进展多层面的辅导，并作好记录。

五.排解厌学心情

特殊是在后进生中有少数学生消失厌学现象，甚至常常不能按时完成作业，欠交作业。针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育，并准时与家进步行联系，并力争家长的理解、支持和协作，共商教育孩子们的方法，向家长宣传科学的教子方法，使学生能安康进展。

在今后的工作中，我会更加积极参与教育讨论工作，努力向教育科研型进展。平常积极参加本校的校本科研，仔细听课、评课，在与其他教师沟通中不断提升自身素养，努力成为一名仔细负责的好教师。总之，一学期以来，在各方而的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。

中专语文教学总结2

一、学生根本状况分析

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如崔勇强同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的”语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。

全班成绩比刚进中专一年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十周，要完成教材的教学内容，还要进展全面复习。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我根底差，反正不考大学，干脆放弃算了。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定会协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。

二、教材分析与地位

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。

三、教学要点

1.能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于200字。

3.能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6.在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

8.诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

四、写作

1.连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。

2.多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。

本学期应完成大作文4次，其他练笔等不少于5次。作文教学敏捷命题，多写随笔和读书笔记，有效提高作文学生的水平。

五、其他环节

细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积存，培育良好的阅读习惯，形成比拟好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，

每一个考点都要指导学生形成比拟稳妥的答题思路和解题标准，这样，根本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚刚第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——局部阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量。

中专语文教学总结3

学读书，更要学做人，我们现在面对的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。固然这也是我的语文教学中始终奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜亮的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习效劳，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注意学生语文应用力量的培育上。因此在课堂内，我特别留意一下三点：

（1）关注社会生活，培育喜爱生活的积极情感；

（2）关注人文精神，培育高尚的道德情操；

（3）关爱学生情感世界，建立安康自信的情感体验。

在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是：

（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；

（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；

（3）评价时激发鼓舞，让学生体验胜利。

详细如下：

一、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达力量。中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际力量，从而提高学生的口才表达力量和社会交际力量，为学生的求职胜利打下坚实的根底。

4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批判而要多赐予鼓舞，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，提高学生的学习热忱。总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

三、课堂的奇妙驾驭虽然是中专学生了，但他们的自控力量还是比拟弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，常常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，自我提高是必定。科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了