《X大学竞技龙舟传承与发展研究（调研论文）》

X大学竞技龙舟传承与发展研究调研报告——以X大学S学院为例目录引言 11研究对象及研究方法 11.1 研究对象 11.2 研究方法 22研究结果分析 22.1X大学S学院竞技龙舟开展的总体情况 22.2X大学S学院竞技龙舟参赛情况 32.3X大学S学院竞技龙舟开展的基本情况 32.3.1领导的重视程度 32.3.2学校政策情况 32.3.3场地设施情况 42.3.4教练员情况 42.3.5运动员情况 62.4影响S学院竞技龙舟开展的因素 92.4.1训练经费匮乏，设施不足 92.4.2教练员素质偏低 92.4.3参赛机会较少 102.4.4学生训练热情不高 102.4.5龙舟文化普及力度不强 103结论与建议 103.1结论 103.2建议 113.2.1加强经费投入，完善训练场地和设施 113.2.2加强教练员素质培养 113.2.3加强龙舟赛事的举办 113.2.4激发学生的训练热情 113.2.5加强龙舟文化的普及力度 11参考文献 11引言龙舟运动有着两千多年的历史，是我国民间传统水上体育娱乐项目。它从最初的民间娱乐活动经过不断的改造、完善，最终成为突破地域和民族界线的一种现代运动。在弘扬中华传统文化的大潮和现代体育价值观的引导下，龙舟运动己逐步发展成为一项深受人民喜爱的传承中华民族优秀文化的体现现代体育竞技价值的运动。近年来各种大小规模，不同类型的龙舟比赛在我国南方多地如火如荼地开展，更成为亚运会、农运会、国内体育大会以及少数民族体育运动会的一个正式比赛项目，不仅规模越来越大，水平越来越高，且赛事也逐渐趋于完善。自1984年原国家体委把龙舟运动作为全国正式比赛项目，1985年中国龙舟协会在湖北宜昌的成立，推动了龙舟运动的快速发展，龙舟运动已经从自发走向组织，从国内走向国外，从社会走向校园.高等院校作为传承我国民族文化的主阵地。目前很多厦门市高校纷纷开设饿了龙舟课程，并鼓励学生参与龙舟竞技比赛，极大地推动了龙舟文化的传承，但是在竞技龙舟传承的过程中化存在一些问题，因此，本文旨在以X大学S学院为例来分析厦门市X区高校竞技龙舟传承的现状，通过问卷调查的方式来了解存在的问题，并结合该校的实际，提出几点针对性的改善建议。本研究具体如下意义：（1）理论意义：鉴于目前学术界关于龙舟文化传承的研究较多，但是大多集中于地区竞技龙舟的发展方面，缺乏对高校竞技龙舟传承的研究，研究有待进一步细化，而且缺乏对某一高校的案例研究，本文以X大学S学院为例来进行案例研究，有利于丰富我国学术界有关高校竞技龙舟传承的理论研究体系，有一定的理论意义；（2）实践意义：本文的研究可以帮助X大学S学院了解自身传承竞技龙舟的现状，及时发现存在的问题，并提出相应的改善建议，有利于该校竞技龙舟课程的开展，促进竞技龙舟文化的传承和普及，弘扬传统文化，因而还有一定的现实意义。1研究对象及研究方法1.1 研究对象对X大学S学院传承龙舟文化的现状进行调查，内容包括学院参加龙舟比赛的情况，领导的重视情况、学校政策情况、场地设施、教练员和运动员等基本情况。1.2 研究方法1.2.1文献资料法根据论文的研究目的和内容要求，通过在中国期刊网、中国硕博论文库、X大学图书馆查阅大量文献、硕博论文、馆藏书籍等，全面了解本课题领域的发展现状和前沿动态，收集有关的研究资料，奠定本课题的理论基础。1.2.2问卷调查法关于调查问卷的发放，问卷以去比赛场地、邮件等方式对X大学S学院龙舟队进行发放问卷。其中体育部领导发放10份，回收问卷10份，回收率100%，有效率100%；教练发放6份，回收问卷6份，回收率100%，有效率100%；运动员发放32份，回收问卷30份，回收率93.75%，有效率92.3%(见表4)。可见，问卷的回收率和有效率基本达到调查的需要，可以开展正常的研究。o1.2.3数理统计法对所调查的所获得有效数据利用Exce12003软件进行统计处理。1.2.4逻辑分析法运用归纳、推理等方法对获得数据进行对比分析。2研究结果分析2.1X大学S学院竞技龙舟开展的总体情况龙舟项目是一项传统民族项目，具其集体主义、奋勇争先的精神，在厦门高校开展龙舟项目势头较好。截止目前，我国共有36所高校加入了中国大学生体育协会——龙舟分会。X大学是由国家教育部批准能够招收高水平龙舟运动员的两所高校之一，但X大学虽然加强了对龙舟文化的重视，也积极参考全国和地区开展的龙舟比赛，并加强了对龙舟运动员的培养，但竞技龙舟队的开展情况依然不容乐观。主要体现在如下几方面中：（1）经费问题制约。龙舟项目作为高消费项目，单单一个龙舟就要五万左右，短时间还很难看到效果的，因此领导不愿意投入资金。（2）队伍水平锻炼的不成熟，训练不够系统，导致比赛成绩不理想。（3）运动员的学习和训练冲突，队员的考试成绩无法和学校协调。（4）领导重视程度不够，领导需要全面布局，全面分配运动队和教学方面比赛的费用分配，运动队中还更倾向容易取得成绩的项目。2.2X大学S学院竞技龙舟参赛情况X大学S学院参加竞技龙舟比赛的项目不多，除了中华龙舟大赛后，就很少参加全国领域的赛事，大部分赛事都是厦门市举办的，比如端午节举办的龙舟赛事等，但竞技性质较弱。2.3X大学S学院竞技龙舟开展的基本情况2.3.1领导的重视程度S学院运动队是学校体育的重要组成部分，对S学院各方面建设具有积极作用。从S学院运动队实际情况看，S学院领导重视程度对本校运动队发展具有很大影响。表2.1S学院领导重视程度(N=10)项目基本情况人数百分比（%）重视程度重视660一般330不够重视110通过参与调查的10位领导调查结果显示，有6位领导比较重视，占到总人数的60%，不够重视的领导有3位，占到调查人数的30%，可见S学院大部分领导对龙舟运动的重视程度很高，但由于经费等原因使得龙舟队在训练、比赛和管理等方面的工作都很难到位，并严重影响教练员、运动员的积极性。2.3.2学校政策情况表2.2激励机制方式统计对象基本情况人数百分比（%）教练员(N=8)成绩与职称挂钩337.5奖金225.0成绩与评优挂钩225.0其它112.5运动员(N=30)没有00比赛成绩与学习成绩挂钩1860.0比赛成绩与奖金结合516.7优先考虑评优723.3部分S学院在评定职称中比较看重科研和教学，但对教练员的运动成绩在职称评定中占的比例较低。从表2.2中看到，评职称与带队成绩挂钩的仅占37.5%，与评优挂钩的仅占25.0%，这会挫伤教练员的训练积极性，教练要想顺利评上对应的职称，光靠运动成绩的是不行的，也得抓好教学和科研。S学院运动员除了要关心比赛外，还需要关注自己的学习成绩。在运动员的激励办法上，比赛成绩与学习成绩挂钩的占60.0%。可见，S学院的体育政策对教练员和运动员缺乏一定的激励政策，致使他们训练的积极性不高，影响该学院龙舟的训练质量，。2.3.3场地设施情况表2.3教练员、运动员对训练场地、设施装备满意度调查类别基本情况教练员(N=8)运动员(N=30)频数百分比（%）频数百分比（%）场地、设施满意225.0516.7基本满意450.01653.3不满意225.0930.0龙舟运动是一项在大片水域中进行的活动，对训练场地有着特殊的要求。训练场地、设施及装备的完善与否直接影响到龙舟云讯活动是否能有效开展。但S学院由于校园面积，学校经费等原因开设的龙舟训练场地还无法有效满足运动员的训练要求。统计结果显示，有25.0%的教练员和30.0%的运动员，对S学院开展龙舟运动训练场地不满意。S学院每一偶设立专门的训练场地，主要利用临近校园的河流进行训练，校外训练势必要增加学校及运动员的负担。同时露天训练，风吹日晒，很多学生因为怕吃苦而不愿意进行训练，或训练的积极性明显降低，训练效果不佳。龙舟训练不但要有一定的训练水域，还需要各种型号的标准龙舟，桨叶要及时补给和更新换代。就目前S学院龙舟运动现状看来很多S学院保障不了这些基础设施，更不用说用于龙舟训练的专业测试或帮助运动员放松和损伤恢复的仪器了。2.3.4教练员情况教练员是竞技体育的关键因素。教练员是运动训练计划的制定者和实施者，教练员素质的高低在一定程度上影响运动员的竞技水平的高低。表2.4教练员年龄(N=8)类别分项人数百分比（%）年龄24岁以下225.025-34岁225.035-44岁225.045-54岁112.555岁以上112.5职称助教225.0讲师337.5副教授225.0教授112.5执教年限4年以下225.05-8年337.59-10年225.010年以上112.5学历研究生112.5本科225.0专科337.5专科以下225.0选拔内容身体形态、机能225.0身体素质450.0心理品质112.5其它112.5接受培训次数0次225.01-2次337.53-4次225.05次以上112.5职称是教练员学术水平的体现，职称越高，在一定程度上反映教练的体育理论水平造诣深。从表2.4结果可知，S学院龙舟项目的教练员年龄在35岁以下教练员占50%，这些教练员年富力强，精力旺盛，正是教学、训练以及科研水平的上升时期，对学院龙舟运动队的发展起着重要作用。职称结构中，具有讲师以上职称的占50%，有两人还是助教，教练的职称水平有待提升。在选拔方式上，以身体素质为主要依据的占大多数，占50%，运动员的身体形态、机能指标次占25%。专家表示，龙舟运动员的选拔应更应注重运动员心理指标，比如吃苦精神和意志力等。调查结果显示，没有接受过任何培训的教练员占到25.0%，参加1-2次的占37.5%，有25.0%的教练员接受过教练员培训，12.5%的教练员都接受过裁判员培训，可见，数据显示，S学院在教练员培训这项工作上给与了一定程度的支持，但力度需要进一步加大。因为训练次数不足，导致学院教练员的素质还有待提升。2.3.5运动员情况1、运动员的性别从参赛队伍的统计来看，参加2014中华龙舟大赛大学生运动员一共有30人。其中女队占到39.2%，男队占到60.8%。说明S学院龙舟队发展现状较好，力量较强。与专家访谈中了解，S学院龙舟运动员男性比例明显高于女性，运动员的男女比例相差比较悬殊。一方面，反映龙舟项目对身体素质要求较高。另一方面，说明S学院龙舟力量还有待于加强和广泛开展。2、运动员的组成表2.5运动员的组成调查表(N=30)类别基本情况人数百分比（%）就读年级大学一年级1240.0大学二年级826.7大学三年级620.0大学四年级310.0研究生13.7从表2.5的结果可知，大一、大二的学生占66.7%。大学一、二年级的学生在入学的开始阶段，大学生活与高中相比轻松许多，同时青年人的求知欲强，愿意充分展示自己，尝试性参与龙舟训练的积极性较高。大三、大四学生占30.0%；大二、大四学生进入大学期间的后半阶段。首先因长期适应大学的生活，并对包括体育在内的各种活动失去兴趣，缺乏积极性、挑战性。其次大部分学生这个时期正在作考研的准备，各种补习班使得他们没有更多时间参与其它活动，同时资料考证这个时期的学生体质较前两年有明显下降。最后他们要面临就业。在当前就业形式严峻的前提下，很多学生在这个时期走出校园去招聘、打工来提前适应这个社会。较大一、大二运动员相比，时间非常紧，无暇顾及其他活动。3、运动员的参与年限表2.6运动员的参加龙舟训练的年限类别基本情况人数百分比（%）就读年级1年以下1240.01-2年626.73-4年820.04年以上413.3从表2.6的调查结果显示，参加龙舟训练的年限在1年以下和1-2年之间的运动员比例占73.4%，参加龙舟训练年限在2年以下的新生比例较重，这虽然给整个龙舟运动队带来生机和活力，梯队建设较合理，但表现在技术定型和经验方面不成熟；参与年限在3年以上的队员比例仅占26.7%，这对于资格较老队员的传、帮、带的作用不能充分发挥。4、运动员的入队方式表2.7运动员入队方式统计表(N=302)类别基本情况人数百分比（%）就读年级教师推荐826.7校龙舟队选拔1240.0主动报名723.3其它310从表2.7调查数据显示，S学院龙舟运动员组成来自很多方面，教师推荐比例占26.7%。校龙舟队选拔比例大，占40.0%。它是龙舟运动员进入龙舟队的主要途径。5、运动员的学习训练情况S学院运动员的双重身份，决定他们既要搞好学习的第一要务外，还要兼顾训练，保证训练质量。表2.8学训时间冲突的解决方式(N=30)类别基本情况人数百分比（%）就读年级放弃训练，上课1446.7放弃上课，训练1033.3其它620.0数据显示，有46.7%的运动员采取放弃训练上课，原因在于学校管理部门没有调整好教练与专业课教师之间的关系；有33.3%的运动员采取放弃上课参加训练。高水平的运动队一般安排在相同专业，可以由相关部门统一补课。表2.9运动员训练模式统计(N=30)类别训练模式人数百分比（%）就读年级全年系统训练826.7赛前集中训练2273.3全面系统的训练是保证运动成绩的基础。由于龙舟项目的特殊性，训练受到场地、季节影响较大。从走访调查中得知，采取全年系统训练，占26.7%；其冬季训练主要以安排室内的体能和模拟训练为主，S学院选择比赛前集中训练2-3个月，负荷都非常大，赛前突击训练可以更好的让学生处理学习和训练的关系，但训练时间较短，训练方式不系统，训练效果不佳，不利于龙舟成绩的提高。对龙舟运动的长期发展有着一定的影响。表2.10运动员平均每年参赛次数统计(N=30)类别训练模式人数百分比（%）就读年级1次1240.02次626.73次820.04次及以上413.3从表中看到，每年参加1次的占到40.0%，每年参赛4次以上的仅占13.3%，可见，S学院龙舟运动员的参赛频率并不高，这说明S学院龙舟参加的赛事并不多，S学院参赛机会也不多。参加龙舟比赛是S学院龙舟队积累经验，提高队伍质量的有效办法。2.4影响S学院竞技龙舟开展的因素在对有关专家的调查访谈意见，发现影响S学院龙舟运动可持续发展的主要因素包括经费匮乏，场地设施简陋；运动员身体素质偏低、教练员水平不高；学训矛屑，后备力量不足；大型赛事少，参赛机会少;普及程度不高等因素。通过专家打分，并进行排序，找出最影响的因素。表2.11影响S学院龙舟运动开展的因素统计表(N=10)因素人数百分比排序经费匮乏，场地设施简陋8801运动员身体素质偏低，教练员水平不高7702大型赛事少，参赛机会少5503学训矛后突出，后备人才力量不足4404龙舟运动普及程度不高22052.4.1训练经费匮乏，设施不足龙舟运动是需要高投入的运动项目，许多训练资源不能与其他运动项目共享，需要专门的经费资金，但目前S学院龙舟在用于训练和比赛上的经费投入明显偏少，经费投入的匮乏造成龙舟运动员、教练员待遇较差，无法进行正常的比赛和训练。优越的训练条件是S学院龙舟运动取得优异比赛成绩的保障，但目前S学院没有专门的龙舟训练水域，也没有专业的训练设施。训练条件不足，训练设施的缺乏制约了龙舟运动技术水平的提高，在一定程度上也阻碍了S学院龙舟运动的广泛开展。2.4.2教练员素质偏低通过调查发现，S学院龙舟队员中大部分是全日制的普通大学生，没有经过专业系统的身体素质的锻炼，大部分学生是在进入龙舟队之后才开始进行专业训练的，由于训练起步较晚，训练时间较短，许多龙舟队员的身体素质达不到龙舟运动项目的要求，表现出肌肉力量小，心肺耐力较差，训练持续时间较短，容易受伤等现象。运动员身体素质偏低，承受不了高强度的训练计划，在训练的过程中就要时刻关注她们的身体状况，以免出现危险。S学院龙舟队的教练只有一名专门从事龙舟运动，如赛艇、皮划艇、游泳等，其他教练员均来自球类或是传统体育类项目的专业人员，他们对龙舟运动知识的了解较少，缺乏水上项目运动的经验，对龙舟技术理论系统的研究较为肤浅，影响S学院龙舟队技术水平的发展。2.4.3参赛机会较少龙舟竞技水平的提高不但要靠日常的训练，还要经常参加比赛，积累经验。我国每年都有很多龙舟赛事，但大都是职业竞赛，或地方政府组织的观赏性的龙舟竞赛，真正以大学生参加龙舟运动比赛的名义举办的竞赛确是少之又少，像中华龙舟大赛这样的大型赛事每一站也只有四支高校龙舟队。过少的竞赛机会不利于S学院龙舟运动的发展，由于比赛机会少，S学院的龙舟训练就会有所搁置，不能坚持长期训练，不利于S学院龙舟运动的长期发展。2.4.4学生训练热情不高学训矛盾是S学院龙舟发展的一大阻力，S学院的龙舟队员均来自在校大学生，但他们的第一要务是学习，有时候学习会和训练相冲突，特别是到了考试的关键时间，许多队员为了保证自己不挂科，不得不放弃训练和比赛。X大学给与了学生一定的学分优惠政策，但必需是在取得优秀成绩，拿得比赛名次才能享受，从而导致队员由于学习任务繁重降低了训练的积极性。2.4.5龙舟文化普及力度不强龙舟运动虽然历史悠久，但是由于地域性较强、市场化程度较低、赛艇、皮划艇等与之相近划桨运动项目发展水平较高的影响使得这项运动的普及程度较低。龙舟运动在S学院的起步较晚，许多大学生对其很少关注。S学院龙舟队员对于龙舟文化和龙舟知识的了解也不多，只是为了比赛而进行训练，X大学对龙舟文化的宣传力度较低，开展龙舟课程较少，没有专门的龙舟课程来增加学生的龙舟文化知识，龙舟文化难以融入校园文化建设之中。3结论与建议3.1结论本文对X大学S学院龙舟文化的传承现状进行了调查，调查的内容有领导的重视情况、学校政策情况、场地设施、教练员和运动员等，结果发现制约该校龙舟文化传承的因素有训练经费匮乏、教练员素质偏低、参赛机会较少、学生训练热情不高、龙舟文化普及力度不强等。为了改善龙舟文化在该校的传承，就需要提出相应的解决对策3.2建议3.2.1加强经费投入，完善训练场地和设施S学院龙舟运动需要完善了龙舟文化传承的训练场地和设施情况，学校需要加强对这些设施的引进，并加强对场地的建设力度，充分扩展水域面积，供运动员训练。为了保障经费的充分，学校可以建立校企合作模式，以资金赞助的方式与S学院共建龙舟队，学院通过开设龙舟课程，培养和选拔优秀的运动员，代表地方或企业参赛，即帮助企业宣传，也提高学院和企业的知名度。3.2.2加强教练员素质培养鉴于S学院的教练员素质有待提升，在这方面，学校可以安排教练员定期参与培训，比如前往龙舟文化发展较好的学校或者地区参与龙舟文化普及的培训，了解龙舟比赛的要点以及运动员的训练方法，从而将其应用于实际的教学中，培养更多素质较高的运动员。通过增加专业的教练员、裁判员培训，更新教练员技术理论知识，改进龙舟训练的方法，提高训练质量，保障龙舟文化传承的科研力量。3.2.3加强龙舟赛事的举办厦门市可以通过多种方法宣扬龙舟文化，出台各种政策来提高龙舟运动的地位，加强龙舟运动在青少年中的发展，为X大学龙舟运动培养后备力量。除此之外，国家，地方政府还应加大龙舟比赛的举办力度，吸引X大学龙舟队伍参赛，丰富比赛的经验。3.2.4激发学生的训练热情S学院需要加强对学生训练热情的激发，学校要给予运动员一定的优惠政策，增加龙舟训练选修课等方式，帮助学生消除学训矛盾，使其安心训练，保证训练质量。3.2.5加强龙舟文化的普及力度厦门市可以充分加强对竞技龙舟的重视，可以不定期举办各种龙赛赛事，吸引更多民众参与其中，充实龙舟竞技的队伍，并向民众宣传各种龙舟知识，使得龙舟文化可以在该地得到更好地传承。参考文献[1]程一辉.生态城市建设视角下龙舟文化传承研究——以厦门X龙舟文化为例[J].青少年体育,2016,No.37(05):134-136.[2]林剑峰.龙舟运动在厦门高校的传承与发展研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2012(18):149-151.[3]柯奕桢.厦门高校开设龙舟课程的可行性研究[D].X大学，2016.[4]魏太森,黄文仁,毛婷婷,etal.X龙舟赛的历史嬗变及对民间体育传承的启示[J].福建体育科技,2014(02):5-7.[5]彭超,陶波.论广西龙舟音乐传承发展及研究意义[J].艺术探索,2009(03):51-52.[6]张一龙.高校赛龙舟运动的传承与人才培养创新研究[J].文体用品与科技,2019(4).[7]李兵.高校龙舟运动的开展对传承龙舟文化的影响研究[J].时代文学(下半月),2010(6):174-175.[8]苏艳琦.做大做强X龙舟文化品牌[C]//2009第五届海峡两岸端午龙舟文化论坛.0.[9]林耀辉.对我国高校龙舟俱乐部教学的制约因素及出路的探讨[J].青少年体育,2017,No