人教版高中语文必修三第一单元第三课老人与海公开课教学设计

人教版高中语文必修三第一单元三课老人与海公开课教学设计《老人与海》教学设计海南华侨中学白建东【教学目标】1了解作家海明威的生平与文学成就。2用最简洁的语言概括小说的故事梗概。3重点分析桑地亚哥、马诺林、马林鱼和鲨鱼的形象。4理解老渔夫桑地亚哥的硬汉格，学习他坚的意志和永不打垮的精神。【教学重点和难点】1解老渔夫桑地亚哥的硬汉格习他坚的意志和永不打垮的精神。2学生对重点段落和人物的内心独白进行精读细读小说的语言特点，体会其艺术表现力。【教学策略与手段】情境法、启发法、问题探究法、讨论法【教学时数】1课【教学过程】一、导语设计：英雄大致可以分为两种功的英雄和失败的英雄功与失败二者水火不容以来成者为王败者为寇是这样吗？项羽乌江刎雄之名不因此而埋没；关羽败走麦城，英雄之名不因此而埋没；拿破仑折戟滑铁卢，英雄之名不因此而埋没。由是观之，王者与盗寇可以成败评判，惟英雄不可以成败论之。真正的英雄，成亦英雄，败也英雄，成或败都不能掩其英雄本色，都不足以抹其人格魅力。今天我们就走近海明威，走近《老人与海》，聆听一曲失败英雄的赞歌。二、请大家自由发言，说说你查阅到的有关海明威及《老人与海》的信息。1/4

人教版高中语文必修三第一单元三课老人与海公开课教学设计（学生畅所欲言）出示投影补充：【作者简介】欧内斯特米勒尔海明威（18991961，美国小说家。出生于一个医生家庭参加第一次世界大战担任驻欧洲记者以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神抑郁，年自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》1927）、《永别了，武器》1927成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖，1954获诺贝尔文学奖。海明威的作品具有独特的风格，不仅文体简洁，而且语言生动明快，对美国文学界产生了很大影响。主要作品有《丧钟为谁而鸣》、《拳击家》、《世界之都》、《杀人者》等。【写作背景】《老人与海部小说是根据真人真事写的二次世界大战结束后明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里.富恩特斯1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难恩特斯搭救了海明威此明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间果在归程中被鲨鱼袭击来时只剩下了一副骨架明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动觉察到它是很好的小说素材却一直也没有机会动笔写它。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的2/4

人教版高中语文必修三第一单元三课老人与海公开课教学设计别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海为《现有的海。到年2月23就完成了初稿，前后仅用了八周4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅得了一致的赞美明威本人也认为这是这一辈子所能写得最好的一部作品”。三、用最简洁的语言概括小说的内容。明确：概括故事梗概，只需要把小说六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结局）简明地叙述出来即可。【幻灯片展示】【故事梗概《老人与海讲述了一个古巴的在墨西哥湾流中钓鱼的老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条18尺长的大马林鱼着老人的小船在海上航行了三天三夜了重重困难，经过艰难的搏斗于杀死了马林鱼并把它绑在了船的一侧返回的途中人遭到了鲨鱼的五次袭击用鱼叉桨和刀子勇敢反击当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架。四、重难点探究分析人物形象问题设置：（1桑地亚哥是位怎样的老人？他是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？（学生找出描写老人的语段加以分析）明确：在世俗的眼看来，他也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的英雄一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里凭着己的勇气3/4

人教版高中语文必修三第一单元三课老人与海公开课教学设计力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了人的灵魂的尊严的人。这个问题还可以扩大一点看，人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，需要的是勇敢、顽战斗的精神。小说热情歌颂了人中最宝贵的英雄主义就是，这也是老人身上所蕴涵的能够打动不同时代不同种族人们心灵的地方。（2小说中关于马诺林、马林鱼和鲨鱼的描写，哪些让你感触最深，从他们身上，你看到了什么品质或性格特点？（学生畅所欲言）……（合格学生回答做分析点评）（3说说你所知道的打不败的英雄形象。参考：项羽、屈原、拿破仑、辛弃疾、荆柯、勾践、霍元甲、雷锋、铁人王进喜……五、拓展迁移1“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同一部作品同样也可以从不同的角度去解读，请同