轴对称图形 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程轴对称图形------人教版二年级数学下册教科书P29页例1相关内容。课程标准由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。而观察和动手操作都是非常重要的手段，因此我确定了“经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念”这一目标。教学内容分析认识轴对称图形，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。教学目标通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。学习目标借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。学情分析这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑。而观察与动手操作都是非常重要的手段。教材上通过让学生折一折、画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形，并会画对称轴。学生对美丽的轴对称图形很感兴趣，我把一些轴对称图形的图片做成课件供学生欣赏，使学生感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体和图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。重点、难点认识对称现象和轴对称图形。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1从生活现象引入教学2初步认识轴对称图形3在实际操作中深入认识轴对称图形4巩固练习5课堂总结…………教学活动详情教学活动1：初步认识轴对称图形活动目标通过观察、想象初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否是轴对称图形。解决问题初步认识轴对称图形技术资源多媒体课件常规资源风车图活动概述师：下面这些图片是不是对称呢？（出示课件）如果你认为是对称的就打“√”，认为不是对称的就打“×”，说不准的打“？”。教与学的策略观察、动手折一折。反馈评价一开始风车图有异议，后来通过对折后没有完全重合就知道它不是轴对称图形。教学活动2：剪出一件对称的小衣服活动目标经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。解决问题在实际操作中深入认识轴对称图形技术资源多媒体课件常规资源剪刀、彩纸活动概述1、师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。你有什么办法把它剪出来吗？2、学生剪出小衣服之后介绍操作方法。3、师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行！4、师收集学生的作品并展示。5、认识轴对称图形、对称轴。教与学的策略动手操作，交流讨论反馈评价学生一开始是不知如何剪出来的，经过大家交流讨