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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程何德富《小数的大小比较》课程标准掌握小数的大小比较的方法，能解决一些实际问题。教学内容分析人教版四年级下册P40-42教学目标1、知道小数在各个数位上的意义。2、掌握小数比较大小的步骤和方法。3、使学生能够解决一些简单的数学问题。学习目标掌握小数大小比较的方法，解决一些实际问题。学情分析在掌握整数大小比较的基础上学习小数大小的比较。重点、难点小数大小比较的步骤和方法教与学的媒体选择多媒体课件、课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入83279961246214325元405元235元241元5642377564327772出示主题图，引入新课姓名你能给他们排出名次吗？成绩/米你能给他们排出名次吗？小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.933学生自主学习探究分小组合作，让学生自主探究小数大小的比较步骤与方法。老师在学生探究的过程中对学生加以引导。让学生讨论交流后，汇报各组所得结论。教师加以总结归纳。小数大小比较的方法：先比较整数部分，整数部分大，这个小数就大。如果整数部分相同，就从小数部分开始比较，一位一位的往下比，直到比较出大小为止。4课堂练习在里填上“<”、“>”或“=”。2.33.30.930.944.504.50.0570.0536.96.80.99915课堂总结小数大小比较的方法：先比较整数部分，整数部分大，这个小数就大。如果整数部分相同，就从小数部分开始比较，一位一位的往下比，直到比较出大小为止。全班齐读2遍6巩固练习1、哪个洗衣机容量最大？将它们按容量从大到小排序。2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克2、判断（对的对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1）三位小数大于两位小数。（）（2）小数部分的最高位是十分位。（）（3）大于8且小于9的小数只有9个。（）（4）40个0.01和4个0.1相比较，大小相同。（）教学活动详情教学活动1：*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生

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