绘画疗法在促进自闭症谱系障碍儿童社会化发展的探索

绘画疗法在促进自闭症谱系障碍儿童社会化发展的探索摘要：绘画能够作为儿童内心语言的表达工具，将其应用于对自闭症谱系障基于此，教师既要对绘画疗法有一个深入的探索、理解和掌握，还应该结合实际情况设计具体疗法，以满足不同自闭症儿童的发展需求。因此，本文从引导自主创造、识别肖像表情以及组织团体绘画三方面对如何借绘画疗法促进自闭症谱系障碍儿童的社会化发展展开了实践探索。关键词：绘画疗法；自闭症谱系障碍儿童；社会化发展自闭症谱系障碍儿童是特殊儿童的一种类型，他们往往不愿意张口说话，且存在一个刻板的行为模式，容易发脾气，这些特点不仅影响了他们自身的社会化发展，更给家庭带来了诸多问题。绘画疗法主要是借助绘画这一过程呈现出自闭症儿童潜意识的感情和冲突，使他们在这一过程中得到一定释放。在引导他们进行绘画的过程中，教师既可以从中达到诊断的目的，还能够起到治疗的效果，推动自闭症谱系障碍儿童的社会化发展。一、引导自主创作，发展自身认知能力要想借绘画疗法发展自闭症谱系障碍儿童的自我认知能力，首先要让他们参与到绘画中，做好创作引导工作，使他们能够从绘画过程中获取丰富的感知觉经验。在引导自闭症儿童进行自主创作的过程中，教师要要调动他们的各种器官进行信息的感知和获取，并从绘画的形状、颜色、大小等方面把握儿童的基本情况和内在特点。考虑到自闭症儿童大多亲近自己的父母，所以在应用绘画疗法进行引导的过程中，我让大家想一想自己最喜欢的东西，把它画出来送给父母当作礼物。这一要求能够较为有效的触动自闭症儿童的情感，使他们产生作画兴趣。这一期间，我一边巡视一边与大家交流，引导他们一步步画出形状、涂抹颜色，并尝试让他们介绍自己所画内容。通过这一自主创作的引导过程，我不仅了解了不同自闭症儿童的兴趣，更看到了他们的人格和情感。对于自闭症谱系障碍儿童来讲，他们能够经历自主思考、自主创作的过程，还可以在介绍绘图时进行思想与情感的外漏，这对于发展自闭症儿童自身的认知能力，增强他们的主体意识都能够产生积极影响。二、识别肖像表情，提高社会适应能力自闭症谱系障碍儿童很难把控自己的情绪，经常会不分场合的大喊大叫，这一问题更是严重阻碍了他们的社会化发展。为了让自闭症儿童更为清晰的感知到情绪的存在，教师可以借助不同的肖像表情让大家去观察和感受，使他们更好地去感知人的情绪变化，更多地关注其他人的反应，从而构建一个连接内心和外部的桥梁，使自闭症谱系障碍儿童逐渐适应社会。为了让大家能够通过“看”来了解不同人的情绪，有针对性地提高他们的社会适应能力，我在课前为大家准备了诸多生动形象的肖像表情。在课上，我让他们根据自己所看到的肖像画出自己所感受到的情绪。这一阶段，有儿童对着一个在识别肖像表情的过程中，面对一些伤心、愤怒等不易分辨的表情，我直接上阵自己做出表情，让大家观察和猜测，进一步提高了自闭症儿童的兴趣。在带大家绘制不同表情的过程中，我还鼓励大家一起做一做这些表情，并解释了不同表情后每个人的情绪，借此实践过程培养了自闭症谱系障碍儿童的思维灵活性，这对于提高他们的社会适应能力也能够产生重要作用。三、组织团体绘画，提升情绪管理能力自闭症谱系障碍儿童最为典型的特点就是缺乏团体意识，他们往往将自己关闭在内心的“小房子”里，看不到其他人，更很少去主动与他人交流，甚至在被教师可以组织团体绘画，绘画主题也应该更加贴近儿童的生活，为他们提供互动交流的机会，并借此提升自闭症儿童的情绪管理能力。借此提升了自闭症儿童的情绪管理能力。总之，相较于其它的自闭症治疗干预手段而言，绘画疗法更加具有趣味性和教师要将绘画疗法与自闭症儿童实际情况相结合，制定合适的教学内容，应用合适的教学方法，使他们更好的融入社会。参考文献：深度心理依据讨论[J].国际精神病学杂