全学期教学进度表

全学期教学进度表2021学

第一学周123456789101112131415

日期

教内容安排方（5）方（2）方和方体）长体正体5）长体正体5）长体正体2）分乘）分乘）分乘）数法3）分除）机（4）期中试认比5）认比1）动分四混运分四混运机（1解问的略）能）机（1）识分）

备注

1617181920

认百数（）机（2）理复）整与习（）复习2）总习5）期考单名：一方一本元学容列方程解实际问题

教时：二本元学求1、使学生解决问的过程中理解并掌形如ax±b=c、ax÷b=c±bx=c等程的解法会列上方程解决要两、三计算的实问题。2、使学生观察、析、抽象概括和交的过程中经历将实问题抽象为方程过程将现问题数学的经验方程的思想法及价值发展抽象力和符号。3学生在积参与数活动的过中成独立考动与他合作交流觉检等习惯得一些成功的验一步树学好数的自信心产生对数的兴趣。三本元学点难：教学重点理解并掌形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c方程解法。教学难点会列方程决需要两三步计的实际问。

四本元学度排第一课时例1、练一练、练一1~5第三课时例2、练一练、练二1~5第五、六七课时：理与练习五本元学意：

第二课时练习一6~13第四课时练习二6~11简易方程知识包括用字母表数、简方程、列程解应用等几个环节。学简易方程识应注意下几方的知识要。一、怎样字母表示？二、怎样解方程的义及如何方程？三、怎们方程解应题？列方程解用题步骤括为：1、弄清题，找出知数，并X表示。2、找出应题中数之间的相关系，列方程。3、解方程4、检验写案。单名：、方体和方

教时：一、本单教学内容1方体和正体的认2方体和正方体表面积3积和体积单位4、长方体正方体体积5、相邻体单位间进率6、表面的变化二、本单教学要求1、使学生过观察等活动认识方体方体及其开图，知长方体和正体的面、、顶点以长、宽高（或棱）的含义掌握长方和正方体基本特征

2、使学生过动手验和对具实物的观体积（容）的意及其常用的量单位步具有1立方米立方分米立方厘米实际小的观念，会进相邻体积位的换算3、使学生具体情中，经历作、猜想验证、讨、归纳数学活动过程，探并掌握长体和正方的表面以及体积计算方法能解决与面积和体计算相关一些简单际问题4学生在活中进一积累空间图形的学经验强空间观念展数学思。5、使学生一步体图形学习实际生活联系，感图形学的价值，提高数学习的兴趣学好数学自信心三、本单教学重点难点：教学重点通过观与操作认识长方和正方体了解体积容积）意义及其位、掌握方体和正体的表积以及体的计算方、积累空与图形的习经验。教学难点会进行相体积单位换算、解决与表积和体积算相关的一些简实际问题发展数学考。四、本单教学进度排：第一课时例、例习三1~5第三课时4练习四1~5第五课时例、例—练习五1~4第七课时例9、10的P25~26—练六1~3第九课时例11—习七1~4第十一、二、十三时：整理练习

第二课时例3--习三6~7第四课时—练习四6~10第六课时例—练习5~8第八课时P27、练习六4~8第十课时练习七5~10第十四课：表面积变化

五、本单教学注意：本单元的学要尽量学生主动与学习动，通过、耳、口手等多种感官去知事物，助实物直、图像观和语言迪获得有形体及特认识的表，并逐步象、概括有关概，以发展生的空间念，培养们思维的阔性。（一）紧联系生活际，通过察、操、实验，助学生建有关形体的表象（二）重抽象和概，发展学的空间念。单名：、数乘法

教时：9时一本元学容1.分数与数相乘2.“求一个数的几之几是少”的简的实际问3.分数与数相乘4.分数连乘5.倒数的认识二本元学求1.使学生会分数乘的意义，解并掌分数乘法计算方法能正确计算分数不含带分）乘法式，能正解答求一数的几分几是多少简单实际题；理解数的意义掌握求个数的倒的方法。2.使学生一步探索数乘法的算方法应用分数法解决相简单实际问题的程，联系有的知识经验主进行分析比较、抽、概括、纳、类推活动，进步发展初的演绎理和合情理能力。3.使学生过学习进步体会数知识间内在联系感受数学识和方法的应用值，提高好数学的心。

三本元学点难：教学重点生体会分数法的意义并掌握分数法的计方法，能正确计分数（不带分数）法式题教学难点能正确解求一个数几分之是多少的单实际问；理解倒数的意，掌握求个数的倒的方法四本元学度排第一课时例1—习八1~5

第二课时例2—练习八6~11第三课时例3—习八12~17

第四课时例4、例5—练九1~5第五课时例6—习九6~9

第六课时练习九10~13第七课时例7—习十1~6、思考题五本元学意：

第八、九时：整理练习1、在教学让学生分感知，炼方法。2、题组训，突破点。充分知，提炼法3中要注意线段图表题目的件和问题利于学生弄以谁为标,以及分和数量间的关系4教学分数法应用时据分数法的数学型出问题就是求什，写出题中的数量系。5意让学生明白算的目，分数的算上与整、小数简算相同在不改变结果前提下改运算顺能减少计的繁琐性但方法却同数和小往往是凑十百的分数则是了好约分

单名：

四分除

教时：8时一本元学容1.分数除整数2.整数除以分数3.分数除以数4.分数除法简单应用5.分数连和乘除混运算及实问题二本元学求1.使学生会分数除的意义，解并掌分数除法计算方法能正确计算分数不含带分）除法以分数连和乘除混运算的式；能列方解答已知个数的几之几是多，求这数的简单际问题。2.使学生历探索分除法的计方法和用相关分知识解决单实际问题的过，进一步养分析、较、抽、概括、纳、类推能力，增数感，发数学思考3.使学生一步体会数在日常活中的用，增强主探索与作交流的意识，高学好数的信心。三本元学点难：教学重点使学生完地掌握分的四则算，并为习分数四混合运算打好基。教学难点使学生进步加深对、除法系的理解体会数学识和方法的内在系，并为决有关分的实际题提供更的支持。四本元学度排第一课时例1—习十一1~4第三课时例4—习十一9~14第五课时练习十二4~8第七、八时：整理练习

第二课时例2、3—练习十5~8第四课时例5—练习十二1~3第六课时例6—练习十二9~12

五本元学意：在推导分除法的计方法，要系实际题分析、导，帮助生真正意义的理分数除法算理。在数除法，不论哪情况的计方法，都以归结为除数的倒。从整个教过程来看要使学生终以积的态度投到每一个节的学习中，在行自主探的过程中对算法具体的认，而且能分析思考而得出分除法的一性计算法。教学需要注意下几点：一、学生新知识的习必须以有的知和学习经作为基础因此教师必须正分析学生学情并根此来设教学环节二、面对知识的学，不是教去讲解而是让学自主探求决问题的方法。三、探究主体是学，让学生过“自探索、合交流和动实践”获取新知、学会学是教师们同认可。单名：

五熟比

教时：一本元学容1.比的意2.比的基本性质与应3.按比例配问题4.大树有多高二本元学求1.使学生现实情境理解比的义，掌比的读、方法，知比的各部分名称及比与分、除法的系，理并掌握比基本性质能应用比意义和基性质求比比用比的识解答按例分配实际问题

2.使学生历比的概的抽象过，经历索比与分、除法的系以及比的基本质的过程积累数学动的经，进一步会数学知之间的内联系，培观察、比、抽象、括以及情推理的力。3.使学生经历用比述生活现、解决单实际问的过程中感受比与日常生的密切联，感受数知识和法的应用值，增强主探索与作交流的识，提高好数学的信心。三本元学点难：教学重点使学生在实情境中解比的义，掌握的读、写法，知道比的各分名称以比与分数除法的系，理解掌握比的本性质。教学难点能应用比意义和基性质求值、化简，能应用的知识解答按比分配的实问题。四本元学度排第一课时例1、2、例3—练习十1~5第二课时例3、4—练习十三6~8第四课时例5—习十四1~4第六课时大树有多五本元学意：

第三课时练习十三9~14第五课时练习十四5~91.找准知的生长点在已有知识和验的基础理解比意义。2.分别用、分数两形式表示个同类的关系，通过比较交流，沟通比和数之间的系。3.结合实引导学生受比的两情况，不要求学区分什么况下是两个同类的比，什情况下是个不同量的比。4.讨论比分数、除的联系时可以引学生通过表，理清者之间的联系。

单名：、数那混运

教时：一本元学容1.分数四混合运算2.用分数乘法减法解复杂的实问题3.用分数法和加、法解决简的实际题二本元学求1.使学生系已有的数、小数则混合算的知识理解并掌分数四则混合运的运算顺，并能正进行分四则混合算；了解数运算律分数同样用，并能用运算律行有关数的简便算。2.使学生会运用分乘法和加减法解一些稍复的实际问（不超过两步累解决问题策略，增数学应用识。3.使学生运用已有识和经验行分数则混合运的过程中进一步体会数学识之间的在联系，会数学识和方法解决问题的价值，得成功的趣和体验提高数学习的兴和学号数的信心。三本元学点难：教学重点使学生联已有的整、小数则混合运的知识，解并掌握分数四混合运算运算顺序并能正进行分数则混合运；了解整运算律对数同样适，并能应运算律行有关分的简便计。教学难点使学生学运用分数法和加减法解决些稍复杂实际问题（不超两步累解决问题策略，增数学应意识。四本元学度排第一课时例1-练习十五1~5第三课时例2-练习十六1~4第五课时练习十六10~15五本元学意：

第二课时练习十五6~11第四课时例3-练习十六5~9第六、七时：整理练习

在教学运顺序时要意两点：一是让学看着列出计算的两综合算，说说分四则混合算的运算顺序，解决实际题得到的会成为分清楚的学知识。二是引导生回忆整四则混合算顺序并和分数则混合运顺序相比较，看两者的相，使它们谐结合从而对运顺序形成具概括性认识。比较两种法之间的系是感受算律的在，比较种方法简是引导简便运算需要说明是，第三元计算数连乘，各个乘数分子、分交叉约分在应用乘法换律和结律本单元重体会法分配律教学时要理好三点首先是观、讲述种解法的系，要让生说说怎把其中一综合算式写成另一综合算法分配律的解和表述然后是回分数连乘受以前的计算经应用了法的另条运算律单名：解决问的策略

教时：时一本元学容1.用“替”的策略决实际问2.用“假”的策略决实际问二本元学求1.使学生解决实际题的过程初步学运用替换假设的策分析数量系、确定题思路，有效地解问题。2.使学生对自己解实际问题程的不反思中，受替换和设的策略于解决待问题的价，进一步展分析综合和简的推理能。

3.使学生一步积累决问题的验，增解决问题策略意识获得解决题的成功验，提高好数学的心。三本元学点难：教学重点使学生在决实际问的过程初步学会用替换和设的策略析数量关、确定解思路，并效地解问题。教学难点使学生在自己解决际问题程的不断思中，感替换和假的策略对解决待定题的价值进一步展分析，合和简单推理能力四本元学度排1.用替换策略解决际问题（1课时2.用假设策略解决际问题（1课时3.练习2课时）五本元学意：本课要想教学中取好的效果应当从下4个方面着手：1．素材服于策略2．经历策的形成程。3．体验策的价值4．提升数思想。单名：八可性一本元学容

教时：3时

用分数表可能性的小二本元学求1.使学生系分数的义，初步握用分表示具体境中简单件发生的能性的方，会用分表示可能的大小能根据事发生的可性大小的求，设计应的活动案。2.使学生学习用分表示可能大小的程中，进步体会数知识间的在联系，高用数学达和交流息的能，不断发和增强数。3.认识数与生活的系，使学明确生中任何幸和偶然的后都是有学规律支的。三本元学点难：重点：使生联系分的意义，步掌握分数表示体情境中单事件发的可能性方法，会分数表示能性的小。难点：能据事件发的可能性小的要，设计相的活动方。四本元学度排1.用分数示可能性大小（1课时）2.练习2课时）五本元学意：1了不少人热衷的让生操作简单活动从二年级学能性开就摸球，直到三年、四年级有摸球活动，六级不应该停留在这水平了。

2.如何将种课的教与数学思的方法系起来、最后的水测试联系来，让学不但学得悦，而且得深刻不但学得而且考得。这种课不小心就易上得很面，很热但不实。3.注意一容易错的念的强化甄别数表示与去的可一定（10）加以沟通。同应用相关知识对活现象进解释、设计等等学以致用单名：、悉百分

教时：9时一本元学容1.百分数意义和读2.百分数小数、分的互化3.求一个是另一个的百分之的简单际问题二本元学求1.使学生现实情境，理解百数的意，会正确、写百分；能正确行百分数小数、分的互化；解答有求一个数另一个数百分之几简单实际题。2.使学生理解百分的意义，索百分与分数、数互化的法，以及决相关实问题的过中，进一体会数知识间的在联系，强思维的刻性，发数感。3.使学生用百分数达和交流活现象解决简单际问题的程中，体

百分数与活的密切系与合作流的意识步树立学数学的信。三本元学点难：重点：理百分数的义，会正读、写分数；能确进行百数与小数分数的互。难点：会答有关求个数是另个数的分之几的单实际问。四本元学度排1.百分数意义和读（2课时）2.百分数小数、分的互化（2课时3.求一个是另一个的百分之的简单际问题（2课时）4.整理与习（2时）5.算出它的普及率1课时）五本元学意：1.大多数生能通过手实践、主探索合作交流学习方式主动建构念。2.教师能联系生活际，让学理解概、应用概。3.教师注从不同的面让学生解概念本质。4.概念教过程扎实学生对概的记忆固。5.利用转的数学思，把新知转化成学过的知，这样就画难为简6.从概念内涵和外入手，使生思考题、推理证有所依，能有创的解决问。概念教的特点，使学生识从感性升为理性7.学生思上：五年的认知是具体逐向抽象过，这种抽在很大程上需要感材料作支；心理上学生的我意识增，不轻易达自己的点；知识础上：学经过五年学习有一定的知和经验的累。8.分析自的教学优在哪儿？势哪儿自己的教风格什么有的放矢

进行教学一复教内：第一单元方程第三单元分数乘

温习教学打第二单元第四单元

长方体和方体