人教版一年级语文上册 项链 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程项链课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析人教版一年级语文上册第十一课教学目标认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字能按标点停顿和正确断句朗读课文能说出大海的项链是什么学习目标认识“的”字词组，并能合理搭配词语学情分析了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海重点、难点认字和写字，理解重点词语和练习朗读分辨汉字，认识偏旁，理解课文教与学的媒体选择多媒体教学课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1以生活经验进行谈话导入：同学们，你们见过项链吗？出示课题，今天学习的第11课《项链》讲的可都不是这些项链，是什么呢？2复习生字词语：开火车读生字卡片；齐读生字词语。3学习第一自然段。（1）请自读第一自然段，数一数第一自然段有几句话？每句话分别写了什么？用横线划出相关的词语。（2)指名汇报。（3）请三个同学分别读一读这三个句子。文中写大海怎么样？沙滩怎么样？浪花怎么样？（课件出示：什么+怎么样）（4）你看见过大海吗？（看视频）边看边问：你觉得大海怎么样？练读第一句：大海，蓝蓝的，又宽又远。（师指导叠词要连起来读，“又”字要稍重读，想象大海的样子，读出“宽和远”的感觉）。（5）看沙滩图，用读第一句的方法，练读第二句：沙滩，黄黄的，又长又软。（6）指导读第三句：雪白雪白的/浪花，哗哗地/笑着，涌向沙滩，悄悄/撒下小小的/海螺和贝壳。请注意“雪白雪白的”和“小小的”这两个词语，有什么特点？(都有"的"字，认识带“的”字的词组)。（7）师小结：这些带有“的”字的词语都是形容后面这个“什么”，构成“怎么样（的）什么”的词组，使后面这个名词更形象具体。读的时候要在“的”字后面短暂停一下，老师示范读。蓝蓝的/大海黄黄的/沙滩雪白雪白的/浪花小小的/海螺和贝壳（8）指名或分组读第三句。（9）齐读第一自然段(配乐）4学习第二自然段指名读第2自然段，请划出“怎么样的什么”的词组。请按停顿练读，读出这些事物的特点。（指名读、齐读、配乐） 小娃娃/嘻嘻地/笑着，迎上去，捡起小小的/海螺和贝壳，穿成/彩色的/项链，挂在/胸前。快活的/脚印/落在沙滩上，穿成/金色的/项链，挂在/大海胸前。（3）同学们现在找到项链了吗？找到了谁的项链？是什么？（小朋友的项链是海螺和贝壳；大海的项链是脚印），师板书。（4）出示图片：海螺和贝壳项链图以及一串脚印图。学习生字“贝”，并组词。（5）练说课后练习题的词语。（6）补充以前出现过的“的”字词组,请按停顿读。弯弯的/月儿小小的/船闪闪的/星星蓝蓝的/天（7）考考你，看图练说“怎么样的+什么”词组。5指导写“的”字，抓住生字之间的联系点，有针对性地关联教学，这样更能击破教学重难点…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标引起低年级学生的学习兴趣尤为重要。解决问题时刻围绕目标设置制定教学环节，逐个击破，逐层深入。重点是指导断句朗读和认识“的”字词组。技术资源PPT常规资源教案活动概述教师多媒体上直观展示大海的项链，让学生有更加深刻的认识教与