五上Module5 Foodsweneed 教学设计

PAGEPAGE2Module5Foodsweneed单元教学设计江埔街中心小学刘邦泰一、教材分析本模块以谈论食物为主要话题。Unit9Itsmellsdelicious通过对话形式了解饭菜并进行评论；Unit10Differenttastes通过以短文阅读的方式呈现中国人和西方人的饮食习惯以及中国不同地区人们的饮食习惯。由于学生在上一个模块已经学习过食物和饮料的名称，所以在教学时，可以通过以旧引新、创设情景的方法，重在指导学生如何表述这些他们所熟悉的食物和谈论中西方国家不同的口味，让学生掌握本单元的知识；同时理解掌握字母组合ould,ind,kn的读法。二、学情分析五年级的学生经过两年多对新教材英语的学习，对英语有了一定的认识和较大的兴趣，在听说读写方面具备一定的基础，对发音规则的单词具备一定的拼读能力。本模块谈论关于食物的话题，与实际生活息息相关，通过创设情景，学生很容易能联系生活学习英语，因此学生会积极参与课堂。三、单元教学目标（一）语言知识目标语音：1、知道承接音ould,ind,kn的读法，在读这些字母时，注意注意观察下面的单词读音：should,could,would,kind,behind,find,know,knife2、流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。词汇：“四会”掌握本模块单词及词组：smell,delicious,comeon,chicken,first,sweet,quite,healthy,hungry,wait,fresh,salty,taste，western,different,chopsticks,bowl,plate,knife,fork,example，forexample,sour,also,most,plentyof,dimsum,pancake,terrible句型：正确理解和使用下列句型：1.Ihopeeveryonewill...2.Itsmells/tastes/looks...3.It’s/Theyareverysalty/hot/sweet/delicious.4.Whatdoyouthinkof…?5.Doyouknowthat...6....eat(s)...with(forks/chopsticks/bowls/plates...（二）语言技能目标：1、能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答，能就“Differenttastes”的话题进行语言交际。2、能用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。（三）情感态度目标:1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。3、通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。（四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。3、通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。（五）文化意识目标了解中西方国家人们的饮食习惯和饮食文化。四、教学重难点1、运用本模块的单词、句型去谈论自己和他人的饮食口味以及中西方国家人们的饮食习惯和饮食文化。2、正确理解和流利地朗读课文。五、教学策略1、对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。2、单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。运用Phonics，让学生迅速识记单词。3、通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。六、单元课时划分课时教学内容课型教学目标第一课时1.Unit9Let’stalk（1）单词smell,delicious,comeon,chicken,first,sweet,quite,healthy,hungry,wait,salty（2）句型Whatdoyouthinkof…?（3）对话新授课1、“三会”掌握单词：smell,delicious,comeon,chicken,first,sweet,quite,healthy,hungry,wait,salty2、初步理解和操练下列句型：Whatdoyouthinkof…?3、能正确理解并朗读课文。第二课时Unit9FunWithLanguage1,2,3,41.巩固上节课学习的单词和短语。2.巩固句型用Whatdoyouthinkof…?及其回答Itsmells/looks/tastes….就词条的内容操练。3.完成Unit9FunWithLanguage.1、2、3、4（1）Listenandmatch.（2）Playagame.（3）Lookandsay.（4）Readandcomplete.4.Rhymetime巩固课1、“四会”掌握Unit9单词和短语。2、能运用所学知识正确描述食物，询问和表述对食物的评价：Whatdoyouthinkof…?Itsmells/looks/tastes….3、能正确运用本课知识完成Funwithlanguage1、2、3、4及相应练习。4、能初步读出小诗。第三课时1.Unit9SoundFamily学习ould,ind,kn等字母组合在单词中的发音。2.巩固复习unit9的词汇，完成ActivityBookP34,Ex.1、2。3.操练本单元的句型，讲评ActivityBookP35,Ex.3、4、5，完成Ex.6。复习课能四会掌握本单元的单词、词组。能熟练运用本单元的句型并进行系统归纳。能熟练、灵活运用本单元知识，完成各项听说读写的练习。能熟练运用本单元的知识进行交际应用。知道ould,ind,kn等字母组合在单词中的发音。第四课时Unit10Let’sread（1）词汇：western,different,chopsticks,bowl,plate,knife,fork,example,forexample,sour,also,most,plentyof,dimsum,pancake,terrible（2）句型：（a）Doyouknowthat...（b）...eat(s)...with(forks/chopsticks/bowls/plates...（3）课文。新授课1、“三会”掌握本课单词。2、初步掌握本课句型。3、初步学习课文，理解课文大意。第五课时1.学习FunWithLanguage，巩固上节课学过的单词、句型、课文。（1）Listenandmatch.（2）Lookandsay.（3）Readandanswer.（4）Dotheproject.2.归纳下面形容食品的单词:sweet,salty,hot,delicious,healthy,fresh,good,great,terrible3.归纳表示用餐的用具的名词:chopsticks,knife,forkknife的复数形式是knives。巩固课1、通过学习FunWithLanguage，“四会”掌握上节课学过的单词、句型和巩固Let’sread课文。2、通过归纳形容食品的单词和表示用餐的用具的名词，进一步巩固本模块的单词。第六课时1.Storytime,Didyouknow&Self-assessment.2.完成ActivityBookUnit10的练习。练习课1、检查Unit10的掌握情况。2、检测ActivityBook的完成情况，小结本Unit的知识点。第七课时复习巩固ModuleFive1．听写ModuleFive的单词。2.复习ModuleFive的知识点。3．写话练习综合练习课通过巩固、总结本单元的知识。拓展学生的阅读能力。训练学生的写话能力。Module5Foodsweneed第一课时一、课型：新授课二、教学内容：Unit9ItsmellsdeliciousLet’stalk三、教学目标:（一）语言知识目标1、词汇:smell,delicious,comeon,chicken,first,sweet,quite,healthy,hungry,wait,fresh,salty,taste.2、句型：(1)Ihopeeveryonewill...(2)Whatdoyouthinkof…?It’s/Theyareverysalty/hot/sweet/delicious.Itsmells/tastes/looks...（二）语言技能目标：1、能认读本节课所学的单词。2、能初步掌握和运用句型：Whatdoyouthinkof…?It’s/Theyareverysalty/hot/sweet/delicious.Itsmells/tastes/looks3、能用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。（三）情感态度目标1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。3、通过课文的学习培养学生合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。（四）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。3、通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。（五）文化意识目标了解中西方国家人们的饮食习惯。三、教学重难点：1、三会掌握本课词汇，初步运用本课的句型。2、正确理解和流利地朗读课文。四、教学策略：1.对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。2.单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。运用Phonics，让学生迅速识记单词。3.通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。五、媒体准备：课件、图片、金太阳光盘六、教学过程：(一)Warming-up1.Greetings:Goodmorning.Whatdoyouwanttoeat\drinkforbreakfast\lunch\dinner?2.PPT快闪食物和饮料的图片，复习食物和饮料的单词。3.Presentthetitle:承接食物单词引出：Wehavelearnmanyfoods.Sotodaywearegoingtolearnhowtotalkaboutthefoods.WewilllearnUnit9Itsmellsdelicious.并学习smell和delicious。4.分组引入评价表，宣讲学习目标（主要学习有关评价食物的知识）【设计意图：通过打招呼调整学生注意力，增强学习英语的氛围，同时帮助学生进一步熟悉Whatdoyouwanttoeat\drinkforbreakfast\lunch\dinner?这些句型的问答，为学习Whatdoyouthinkof…?作铺垫。】(二)PresentationandPractice1.通过食物图片,引入学习新单词healthy,用句型Whichis/arehealthy？______is/arehealthy.或______isnot/arenothealthy.进行操练2.通过图片对比学习和操练fresh,sweet,salty。（1）用图片的对比和句子Theredapplesarefresh.Thegreenapplesarenotfresh.学习和感知单词fresh；（2）用带有辣椒的图片学习hot；（3）用咸蛋和盐粉的图片学习salty；（4）用巧克力和甜品的图片学习和感知单词sweet。3.大小声巩固新单词并让学生归纳所学的单词可以形容食物。4.LookandsayⅠ：利用覆盖单词的方式加深学生对单词读音的记忆。5.LookandsayⅡ：利用图片和例子引导学生用be+形容词来形容图片中的食物。6.利用图片创设午餐情景，学习句型Whatdoyouthinkof…?和回答Itsmells/tastes/looks...。(1)引入Mr.Look、Mr.Smell和MissTaste，用器官图片直观地让学生学习smells/tastes/looks+形容词；（2）Chant：利用chant配合动作巩固smells/tastes/looks+形容词的用法；（3）四人小组利用课件图片以及提示进行问答操练。6.学习课文（1）.金太阳呈现课文，并让学生完成练习：根据课文对话判断句子是否与对话相符，如相符，在括号内写T,否则写F。()1.Benwilltrythesandwichfirst（首先）.()2.Thefishisverygoodandhealthy,too.（2）Checktheanswers.（3）四人小组读课文，找出并学习新单词：comeon，quite,first，hungry，wait；（4）跟教师读；（5）全班齐读课文；（6）分角色朗读课文；（7）根据课件，全班齐读课文。【设计意图：通过操练，巩固已学的语言知识；让学生初步体验学习的喜悦和成功感。】（三）Summingup：1.Let’sreadthesentences.2.Let’sdiscussandfind:引导学生说出如何描述食物外观，询问和表述对食物的评价。【设计意图：引导学生自主发现规律，帮助学生对所学内容形成条理性，系统性的认识，为巩固性与拓展性练习做准备。】（四）ConsolidationandDevelopment1、描述自己喜欢的食物：Myfavouritefoodisthefish.Itisgood.Itsmellsdelicious.（1）教师描述（2）同桌之间共同讨论描述。（3）展示，并对学生的展示做出及时评价。【设计意图：让学生运用新知识，同时能检测学生对知识的掌握程度和运用熟练度。】（五）Homework1、听、读、演U9课文，并尝试背诵。2、抄写U9单词和句型。3、完成书本P53：Read