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文档简介

《圆的识教学设教学目标：1、使学生认识圆，知道圆部分的名称。2、通过学生动手折一折、画一画、量一量，理解并掌握同一个圆内半径和直径的关系，了解圆的特征“圆，一中同长也3、感受生活中的圆，激发一步探索圆奥秘的兴趣。教学重点难：理解并掌握圆的特征。教学准备：课件、白纸、圆片、尺子、圆规等。教学过程：一、寻宝中识圆。1情境引入，激发兴趣。课件出示《喜洋洋与灰太狼》的音乐。教师描述一年一度的羊羊运动会又在羊村拉开了帷幕今年的运动会上新增了寻宝的项目村的小羊们都将寻宝的希望寄托在了聪明的喜洋洋身上，可是喜洋洋的寻宝之旅并不顺利，在寻宝的过程中他只得到了这样的提示宝物距离你的左脚米洋洋左思右想也找不到宝物，我们大家能帮帮他吗？2、寻宝创造圆。课件出示：同学们手头上的白纸有一个黑点，这个点代表了喜洋洋的左脚，想一想，宝物可能在哪儿？用3米表示米，

请在纸上表示出你的想法。先独立思考再在小组内交流。汇报交流。根据学生的回答，课件出示不同的点，点越来越多，最后连成一个圆。板书：圆观察圆，引导学生找到宝物在圆上。3、通过比较，初步建立圆概念。课件出示：三角形、正方形、长方形师：圆和我们以前学过的平面图形有什么不同？根据学生回答小结：圆是由一条曲线围成的封闭图形思考：为什么宝物所在的范围是一个圆呢？教师：要圆满的回答这个问题，我们就要进一步来认识和了解圆的特征。二、操作中解圆。1、观察黑板上的圆，认识圆的圆心、半径、直径，用自己的话说说什么是圆心、半径、直径。相机出示圆心、半径、直径的定义，并在圆上标出来。2、实践操作，了解圆特征课件出示操作提示：①把一个圆先对折、再对折，这样一直对折下去，展开后找到圆的半径、直径量一量，你发现了什么？②在圆内任意画几条半径和直径，再量一量，你发现了什么？以小组为单位利用手中的圆片、直尺等工具动手折一折、画

一画、量一量，任选其中的一条提示完成操作。3、小组汇报展示。4、小结。圆的特征中同长（学着古的样子读读圆的特征同一圆内：d=2r5、运用圆的特征解释宝物位置为什么是个圆.请学生用宝物在以（）为圆心，半径（）的圆上来讲讲宝物的具体位置。根据学生回答，教师小结：圆，一中同长也。在寻宝的这个问题中，一中是喜洋洋的左脚，同长是3，具备了圆的特征，宝物所在的范围当然是一个圆了。6、画圆。教师：你能想办法画一个圆吗？学生思考回答。请用圆规画一个半径3厘米的圆，并用字母标出圆心、半径、直径。学生动手画圆，并在小组内交流画圆的方法。汇报展示。归纳画圆的方法：定圆心、定半径、旋转一周练一练：画一个直径8厘米的圆，用字母标出圆心、半径、直径。投影展示学生作品，强调：直径8厘米的圆半径4厘米。

三、生活中的圆。1、教师：同学们，今天我们在寻宝中认识了圆，在动手操作中了解了圆的特征，那请大家想想生活中哪些地方能找到圆呢？2、学生举例说说生活中的。3、课件出示一组由圆组成图片，感受生活中圆无处不在。4、总结全课，激发学生进步学习的兴趣。阳光下肆意绽放的向日葵，五环相连的奥运旗帜，栩栩如生的圆形窗花

这所有的一切，都

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