四年级2020-2021年人教版四年级下册专题训练 阅读理解1

人版年下专训读解一、四级语文阅读解练习1．一本名著带来的诚实那时，他还是个在台湾上初中的孩子。升初二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著《卡拉马佐夫兄弟》，然后撰写一篇读书报告。这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是元而他父亲的工资一天只有元全家七口人全靠这点工资生活。他回忆说，当年最深刻的记忆是饥饿。父亲供他上学就已经很困难了，他怎么好意思说“我想看小说”？想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来也更有滋味吧？他来到矿上扛木头，扛一根木头能挣8毛。矿主认识他，而且对他的印象不错，觉得他是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他70元工资，所提的条件是：看完书，你要给我讲讲里面的故事。他感激之余，满口答应。这么简单的条件，自己一定能够满足矿主先生的。谁知道买书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票，他只能等村里有人去基隆，帮他捎一本《卡拉马佐夫兄弟》回来。他第一次托的人是邻居，可是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电话，只好空手而返。这时候，暑假已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：“你什么时候给我讲故事？”尽管他很着急，也只能等有机会再托人捎书。第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病，一直慌慌张张的，连书店的门都没时间进，带回来的只有失望。接下来，他又托了父亲的一个厨师朋友，心想这次应该没事。可是，对方一从城里回来，就抓住他揍了一顿，理由竟然是他要的书是共产党的书，弄不好，会祸及他人！而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令他不安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。只是矿主见到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？”他无意间跟村子里一个换药包的人说了自己的苦恼，这个人立刻说：“你怎么不早点找我？我去一趟城里很容易。”第二天，这个热心肠的人就到金门帮他买来了那本梦寐以求的名著。于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文学名著。不过，这本书读起来并不轻松，甚至让他感到苦不堪言。这本书很厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有什么昵称和简称，看着看着，就不知道究竟在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理不清楚，还讲什么故事，还谈什么心得？

当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚，我也很努力了，可还是看不懂，现在也没有办法给你讲故事。”矿主哈哈一笑，说：你们老师讲，这是世界名著，你一个14岁孩子能够看懂，就不是名著了。没想到矿主这么通情达理，他道了谢，然后回去写读书报告。他再一次认真地翻看了一遍，发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和看书的，最后引用矿主的话，在文章的结尾处写道：如果14岁的时候能看懂的话，就不是世界名著了。书已经在我的手边了，我希望长大后能把它看懂。读书报告交上去后，他的心情难免有些忐忑。让人意外的是，国语老师表扬了他：“同学们，在你们中间只有一个人是诚实的，其他人都说了谎！我28岁看不懂那本书，你们岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？因为我只是想告诉你们，很多你们不懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情。还有，永远不要欺骗自己。”他就是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本《卡拉马佐夫兄弟》，岁时候，他才慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：有些东西我真的懂了，这已经过了二十几年。“买书过程也一波三折”，这“三折”具体指哪几件事？请用简洁的文字概括。请你分下面矿主这句问话有什么用意。只要矿主见到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？”文章表了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题目呢？请你理“知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情”这句话的含义。托邻居买书，邻居忘了书名；托一个为子看病的女人买书，她忙到没时间进书店；托父亲朋友买书，对方以为书是共产党的书没有买。矿主善意提醒他好好看书，然后遵守约讲给自己听；同时矿主想看看他是不是真诚实在地对待一本名著。这本名著是整篇文章的线索，孩子的诚是围绕名著来写的；“一本名著带来的诚实”更贴近文章主旨：知识是需要尊重的，应该被真诚对待。我们应敬畏知识，热爱读书；有些书，我们年龄小的时候或许读不懂，但长大后会懂，只是我们不能长大后再来读书。2．

只管向前奔跑崔修建①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋ě）赛场的长跑健将。时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有1.5米栏杆前让他再试一试。他努力了好几次，也没能跨过去。④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。⑦距1964年东京奥运会开幕有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。”⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就会抵达梦的前方。第①自段中有一个错别字，请找出来并改正。（）（）第②段“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？仔细品文中加横线的句子，回答问题。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。“三十二”“不仅”表现了；“第一个蝉联”说明。选文最一段有何作用？

．．．．．．品读选，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？品味选，谈谈你对如何成功有什么见解。差→羞他羡慕那些运动员能有机会参加训练，为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。贝基拉为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战他的努力取得了巨大的成就总结全，点明并深化中心。不好。“只管向前奔跑”既概括了文章主要内容，又体现了文章的中心，“金牌”则没有这种效果。（意近即可）成功其很简单，只要朝着目标去努力，并坚持下去。3．不落别处在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖（juàn。他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛（éè）一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。我（观察观看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽（ìzhì）热的夏天都穿着家乡的厚衣。对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同情。我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。这套子竟是崭新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“不用装套子了。”我说。“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，望无穷。后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁纯）的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，望无穷”，我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。给文中点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。第自然段中有对老人的_描写，联系下文老人的温暖人心的行动，一谈这部分的描写有什么作用。文中画线句子“这套子竟是崭新的，和并不相配”中，“崭新”一词相信作者是别有深意的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？文中两出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。（1（2文章题“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请简述理由。在我们周围有一些像文中“老人”的人他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。1.quàch观ì疑纯净外貌以外的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。“崭新”一词与上文的“油腻污秽”形鲜明对比，能够看出老人对这个红色套子是特别珍视的，也说明他送给别人的祝福是真挚的。

（1）老人对买他奖券的人的祝福。（2暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。不好，原题形象、深刻，暗示老人的善、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，十分平常。6.例：我们应该像文章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难却拥有金子般的心灵”的人们，给他们送去温暖，给予他们足够的尊重。4．

④3.

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“”7．3.A“”8．①②

——③④⑤

”⑥⑦⑧……第…………”⑨…⑩1“”开端发展高潮结局

情节“我批“”，“”借给她钢校门口喜报上，写着他的品与名字

情感悲戚、后悔欢呼、愤怒、渺小、狼狈““”““

9．摆渡老人李文忠①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便________地向船上跃去。虽老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人________的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便______向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紧，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人______的脸上出现了笑容。⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。⑨真想再见见摆渡老人。选择下词语填入文中横线处。不紧不慢

手忙脚乱

饱受风霜

争先恐后

本文具体描述了摆渡老人接送“我们”河上学的辛劳。先写老人因“我们”的而______，一番折腾；再写因，人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己______，地起大早送“我”过河上学。第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。第⑤段画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇添足的感觉？“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（）（2（3争先恐忙脚乱不紧不慢饱受霜恶作剧或淘气）手忙脚乱河结冰年体弱因为老人失去儿子深感痛，于是把他的爱转移到“我们”身上，每天为“我们”摆渡，接“我们”上下学，仿佛为他儿子做的一样，所以“心里好受些”。一来为人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。不会感到画蛇添足。因为章的最后是作者的真实感受，有了这句更加让我们体会到“我”对老人的思念以及老人对“我”的深远影响。示例：）父母把子女摆渡到成人的世界。（2老师把学生摆渡到知识的王国。（3医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）10．①

．．．．．．②”““”③④⑤⑥””“⑦⑧“⑨”→→②⑦“”

彘②“”②“”””“““11．读下文，回答问题。低头与昂头富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说“很吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。富克林牢记地记住了老前辈教导。把谦虚列为他一生的准则。还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：这什以滋味？几所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这什滋味？”年人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：就这样滋味。因，这位年轻人被录取了。富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着

做人。（）低”的寓意是什么？（）什么说兰克林被撞是最大的收获？（）司在招员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？【答案】（）虚。（）为这次撞教育他一生要学会谦虚。（）聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【解析】【析】（）（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。第二问考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（）虚。（2）为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【点评】（）、（）题考查在理课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（）要观点确，表述合理，文通句顺即可。12．读文章，回答问题。X射的发现（节选）1895年11月8日上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身回实验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走近一瞧，原来是一张感光纸。伦琴知道，感光纸（）到照时，（）能放出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。就是放电管发光，不会穿透黑纸呀！”伦琴感到疑惑，难说，放管放出了能穿透黑纸的射线？”他下决心：一定要弄个水落石出。从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线（）穿透黑纸，（）穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜它有着极强的穿透力！伦琴把这种奇妙的射线叫做射线。其实，早在伦琴发现X射的17年，法国的克鲁克斯就注意到，照相底片放在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放过去了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会这个现象。后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他也懒得去理它。所以，他们都错过了发现X射的机会。

（选自《重大发现见证人类前足迹》，光明日报出版社）（）填恰当的关联词。①伦知道，感光纸________受光照时，________能出幽幽的冷光。是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。②这射线_______穿透黑纸，________能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜它有着极强的穿透力！（）水石”的思________（）文的省略号的作用是（）。A.表引文或引述的话有所略

B.表示列举同类事物词语的省略

表重复词语的省略（）仔读文中“________的句子，“穿透”后的事物能换一下顺序吗？为什么？（）除伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为什么和X射的发现擦肩而过？【答案】（）有；才；不仅；还（）喻事情于真相大白（）（）穿”后的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写的，这样排序能显示出射的威力很大。（）了伦琴外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。【解析】【分析】（1）查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分前后是条件关系。故选“只…才…；分句之间是递进关系。故“不仅…还…；（）语理解考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（）解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思依据句意进步去分析句子。（）类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：只；才；不仅；还；比事情终于真相大白；；“穿”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写的，这样排序能显示出X射线的威力很大除伦琴之外，有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射，他们是因为粗心才和X射擦肩而的。【点评】（1）题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（）题考查生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（）题主要查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（）题考查生的辨析能力。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息的能力。13．读文段，回答问题。把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。（）黄河治好的办法是________（）们明白道理是________。（）随所欲的思是（）A.心想的事情，一定能办。

B.一由着自的心意，想怎么办就怎么办。【答案】（）键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河（）坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实（）【解析】【析】（）（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。3）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。故答案为：1）键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。（）坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。（）【点评】（1）（2）题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。14．读短文，回答问题。游乐山妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地—乐。今年暑假妈妈一起家乡，我有幸游览了乐山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯ǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：河悄缥（piāo）渺（mi），独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣）门正中高悬金匾，门

上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（tuò）、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云的誉。险峻的竣云栈（）下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长56米单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（āshā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。（）释下列语。①络不绝________。②巧天工________。（）文的记顺序是（）A.时变化

B.地变

事的发展（）出下列点变化的缺项。乐山→________→________→________（）横线画出第六自然段描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。（）文最后自然段在文中有什么作用？【答案】（）来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然（）（）龙山；龙寺；凌云山；乐山大佛（）线：佛高米鼻长5.6米，单只脚面可百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。（）开头相应，使文章的结构严谨。【解析】【分析】（）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解义。（）（）题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“乐城、乌龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛可，作者是按地点变化写的。（）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文体感知文章内容，就能找到答案。（）查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体境，从内容、结构等角

度分析作答。故答案为：（）用来形容人、马、车、船等连续不断。人的精巧胜过天然。（）（）龙山、乌龙寺、凌云山、乐山大佛（）线：佛像高71米鼻长5.6米，单只脚面可坐百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。5）与开头相呼应，使文章的结构严谨。【点评】（）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文可结合语境理解词义。（）（）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）题考查段在文中的作用。15．读文章，回答问题。飞行之—蜻蜓蜻蜓被誉为昆虫世界里的飞之王。在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～次作长“8字动。就一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。唐诗“蜻飞上玉搔头，动地描写了“特”演。蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪比代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移到机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤现，如飞机机羽不能消除颤”，速飞行时就会使机羽折断，招致机毁亡。蜻蜓则是消除颤振的先者，的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。（）列成语“”字与望莫的望意相同的是（）。A.德望重

B.望无际

众所归

喜望外（）文中运的说明方法不包括（）。A.列字

B.作比较

打方

分别（）中介绍蜓是飞行之王时写到了飞机，这样写的好处是什么？（）“________画蜻蜓能做哪些“特技表演”，说说它能做这些“特表演的本原因是什么。（）蜻飞上玉”是一句唐诗。你还知道哪些写蜻蜓的诗句呢？写一写。【答案】（）（）（）出蜻飞行技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身体构更容易理解。

（）它忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～次作长8”字动。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。根原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。（）荷才露尖角，早有蜻蜓立上头【解析】【分析】（）理解望尘莫“中望的意思，然后再选择和它意思相同的成语。（）细阅读章，根据文章内容进行筛选。（）飞机和蜻蜓做对比，对比手法是为了突出其中某一事物特点，让人更容易理解该事物。（）细阅读章本题可以从第二自然段中找到答案。（）据自己积累进行解答。故答案为：⑴B；D；突了蜻蜓飞行技巧高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动

～次，作长8”字动。它可以长途飞行一小时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。示：小荷才露尖尖，早有蜻蜓立上头。【点评】（）题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。（）题主要考查的对说明方法的理解。做题时根据说明方法定义和文章的具体内容进行理解。（）题主要查写作手法的作用。做题时要结合具体内容进行分析。（）题考查文章内容的理解，要仔细阅读文本，找到答案。（）题属于累拓展。根据自己平时的积累解答。16．读文章，回答问题。郦正元智取日寇手枪1945年，陵口中山桥桥旁的大寺，盘踞着三十多个日寇。郦正元打入寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混）熟了。5月一天（旁傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地为他们斟酒。大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分fènf）别藏cángzàng）早已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走去。大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察查问，郦正元就若无其事地走出了大门。当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络点，交给了

抗日民主政府河南区区长张利群。从此，郦正元也就离开了日寇据点，参加了抗日地方武装。（选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民出版社）（）选恰当的字和读音。（混浑熟_______（旁傍晚_______分（）别_______藏（）________（察查问________（）结上下解释词语。毫无戒备：________若无其事：________（）从文中找出一个比喻句，“画来。（）郦元是怎么从日寇手中拿到武器的？（）你得郦正元是一个怎么样的人？【答案】（）；傍；；；查（）点不备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色漠不关心。（）多久，个日寇像死猪一样睡着了。（）正元利勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。（）正元是聪明、机智、勇敢的人。【解析】【析】（1）形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧的是“常字的字音”。查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是认的点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。3）喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体被喻的事物喻词(表比喻关系的词语喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。4）查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（）；傍；；；；（）点不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（）多久，三个日寇像死猪一样睡着了。（）正利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。

【点评】（1）道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。2）题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。）本考查评价分析人物品质。．阅读短文，完成练习我是中国人_____①____是国人，____②_____朝鲜人、联人，一到国外，思乡的感情就显得特别强烈。总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。我就是一个典型。我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城，汉字，我的家上海在美国，每节课都有自由活动的时间。这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我常和陈院琴一道，大摇大摆地走到黑板前写起来。内容可丰富呢：有古诗，名家，名言，家乡的风景点…有一次我在黑板上写了我你—国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么爱你—”我很严肃地说：什”老瞪了眼睛，显得十分惊奇。“中！老恍然大悟，紧握我们的手说好”在这里，也会有不友好的事情发生。几个月前，我们进行了一次地理测验。快下课了，老师要我们把一张有选择题的纸交上来。那时，我还不知道英语的选题是么说的，以为他说的是地图，______我交上了一张地图。当我知道交错了后，便去解释，⑤____么解释____⑥_____是徒然，他总是摇头，不理睬，⑦_____在测验卷上给了个“C”。师为什么不信任我？为什么不听往往解释？我很气愤有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇…打那以后，我每次小测验____⑨____满分，大测验也得了。知道大测验得是寥寥无几的。我因为我超过美国人而骄傲。我感到自豪，感到扬眉吐气！（选自《激情诵读基本技巧》）（）系上下在横线中填上适当的关联词。（）系上下解释词语。恍然大悟：________扬眉吐气：________（）第3段补上标点。（）横线的子含________意。（）果把4到段为一段，它是围_______来述的。（）课文以“我是中国人为，从三个方面写出了作者中国的热爱，这三方面是：________【答案】（）管…是所是不都还（）容一下明白过来；形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子

（），“”。：？（）下决心一定要为中国人争气（）这里，好的中也有不友好的事情发生（）别人介中国写国字暗决心，为中国人争气【解析】【分析】（1）查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种系，再根据句子的意思来填写。①分前之间是转折关系。故选“不、还是；分前后之间是因果关系。故选所”；分与前句之间是转折关系。故“可”。⑤⑥分句前后之间是条件关系。故选“不、”；⑦分句前后之间是递进关系。故选“还；分句与前句之间是转折关系。故选“但”。分前后之间是条件关系。故选都；2）要求学生结合语境理解词语的意思。恍然大悟：形容一下子明白过来。扬眉吐气：形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。3）体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。有次，我在黑板上写了我”中国几个大字。老师很有兴趣地凑过来，问：“我写的是什么？（）解子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。加横线的句子含有：暗下决心，一定要为中国人争气。5）括段意。段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括，合并层意，归纳段意；如果把4到6段合为一段，它是围绕在里，有好的中也有不好的事情发”（）题查选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容，加概括即可。课文以我中国人”为，从三个方面写出了作者对中国的热爱，这三方面是：向别人介绍中国；写中国字；暗决心，为中国人争气。【分析】（）题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。2）题考查学生结合语境理解词语的意思。（）于点号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。4）此题考查学生对句子的理解能力。（5）题考查学生概括段意的能力。（6）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。18．读短文，然后按要求。蓝鸦北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊人的繁殖速度。在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会发出叫声。可是，每一声鸣叫都是潜qiqián）在的危险，都在召zhāo）猛禽的靠近死神的光顾，大自然对于蓝鸦的考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。

在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个雏儿的父母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以分享。正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。（）文中划字选正确读音（）要求写下面各词的近义词。①从文中找出近义词：荒凉隐________光________多________②尽多写几个：顷刻如同________（）蛮荒的西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？（）什么蓝在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？【答案】（）；召zhào（）凉（蛮）；隐蔽（隐秘、隐藏）；光临（光顾）；多么（何其）；刹那、即刻、瞬间、顿时等；好像、仿像、犹如、恍若、如若等（）鸦生极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。（）蓝群居生活；它把隐秘巢藏得很深③们靠爱的分工和苏作，不让雏儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。【解析】【分析】（1）题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应理解的基础上认读生字。潜qián；召是音字，召。（）题要查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课。先理解词义再写近义词。3、4）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言