四年级上语文教案-开天辟地(第一课时)苏教版

开天辟地教学目标：1指学认生字，理词语。2指学正、流利地读课文。3引学初理解课文容，学会概括课文主要内容的两种方法。一、激趣导1同学们，今天段老师带来四张图片，看看谁的眼睛最敏锐，比比谁的脑子得最快，能看着图片猜出故事来。【点媒体】（依次屏显片及故事名：夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）2揭示神话故事这些都是神故事。在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些有超凡能力“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。3揭示课题（1今我就来学习一有关天地是怎么形成的神话故——“开辟”（书：开天辟地辟记一记字形，就是开的意思。所也可以写作辟天地）齐读课题，读出气势来。

（2）【点媒体】在《开天辟》中，古人用他们丰富的想象力，塑造了一个顶立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？点媒体】盘古（指名、齐读）今天就让我一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。二、初读课，准词顺句通文1、前们经习了课文请同学们打开书，默读全文，思考：在远古时代天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？（板书：混一团）【点媒体】么是混沌呢？（天和地搅在一起。）指名读、齐读词语【付板书补充：昏天黑地】谁能把这个语放到课文中读好？【点媒体】（指名读、齐读）2你闭上眼睛象地间的第一个人——神盘旁：很久很久以，没有人知道那是什么时候，天和地尚未分开，整个宇宙混沌一团，个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么也看不见。古就在这个大鸡蛋里昏睡了一万八千年。）●到一天，大神盘古醒来了。他是怎样开天辟地的呢？自由读课文2自段用横线画盘古怎样开天辟地的语句，用心读一读。觉得这个大神怎么样？（学生交流力大无穷）

●来开天辟地不是一蹴而就的，刚开始只裂开一条缝，接着巨石崩裂，最后破碎了。【边说点媒】：裂开、崩裂、破碎（指名读、齐读）这三个词语顺序能颠倒吗？为什么？●，古开天辟地可不容易呢点体“左持凿，右手握斧，猛劈猛凿（指名）【点媒体】就是凿子。让我们一起盘古是怎样开天辟地的过程读好。（齐读）【点媒体】一使劲翻身坐了起只听“喀嚓”声“大蛋”开了一条缝，一微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩，“大蛋破了●是，盘古用他的力大刀阔斧，开天辟地，此时，【点媒体】：轻而清的东冉冉上升了天浊东慢下沉成了地。自由读这句观一你有什么发现（字数相等句式相，词性相当。【点媒体】对重、清对浊，冉冉对慢慢、上升对下沉，天对地，像这样的句就叫作对仗句。【点媒体】古人认为，清为天，阴浊为地。轻而清，这就是天，天的感觉，重而浊，这是地，地的感觉，同学们，我不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受地的区别。谁来读一读，读出天和地这种不同的感觉来。

3天和地分开后盘古又是怎做的？生：天地分后，盘古就头顶着天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化变化。同学们，让们和盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全，不然天地就会重新合拢。齐读-5自段。【补充付板书：顶天立】你感觉怎样如果让你一直这样站下去呢？盘古就这样站了几千万年，累吗？盘古很累，文中是用那个词语来说的？【点媒体】出示：精疲力竭。指名读）记得去年我们在学《拔苗助长》时，面也有个表示很累的词语【点媒体】（出示：筋疲力尽）你觉得两个语的意思有区别吗？4是啊，盘古无论是力气，有精神都耗尽了，这个巍峨的巨人倒下了，但是以另一种形式出现在天地间了。读第自然段，你读懂了吗？你会填吗？【点媒体】盘古的身躯气息声音双眼肌肉血液

世间万物风云雷霆日月山岳江河

筋脉皮肤汗水

大道良田雨露指名回答。用2个字词语就更好了。【根据答点媒体】●能着表格连起来说一说。盘古的身躯成了世间万物，我们就可以说——板书：化万物）多么伟大的古啊，让我们一起读一读第七段，再次感受一下。三、理清课主要内容1们指书能据师板来说说课文的主要内容。很久以前，地间混沌一团，盘古开天辟地，化生万物。2其实，概括课文主要内容方法不止一种，有时候我们还可以在文章中找一。你能在这篇课文中找一句话来概括吗？就这样，盘以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。【点媒体】读四、作业开天辟地是们历史的开篇之作，课文原来是这样的：补充阅读：地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于