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文档简介

XXXX小学2023年开展劳动教育工作汇报XXXX小学校已有八十多年办学历程,在长久的历史传统以及深厚的文化积淀下,着力于探寻“人”的成长教育核心价值,从建构“我能行”的学校文化的高度,创新劳动教育形式与内容,不断激发学生内在的生命动力,将劳动教育纳入我校人才培养全过程,构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动大环境,为学生“德智体美劳全面发展拔节助力。结合“人人出彩、个个能行”的文化主题,我们将劳动教育的目标确定为“出彩小能人、精彩大人生”。通过开展自我服务劳动、学校校务劳动、家庭家务劳动、社区公益劳动”,培养学生劳动观念,提升劳动态度、能力、习惯等素养,促进学生的全面发展。一、责任到人--自己事情自己做加强组织的领导、引导和督导。我校成立学校劳动教育工作领导小组、明确了劳动教育评价机制和教育经费保障机制,切实解决劳动教育实施过程中的问题。学校劳动教育工作领导小组由校长任组长,副校长任副组长,由德育处、教导处负责管理和安排,由年级管委会和劳动教育工作坊具体实施,制订相关规章制度,要求做到工作有计划、阶段有总结、过程有记载、活动有落实、效果有督促,真正把劳动教育放在了重要的位置。坚持宣传引领、实现润德化人。为实现劳动教育工作的常态化、持续化,通过文化长廊、校园广播等宣传阵地,让劳动教育随处可见、随时可学;在日常专题教育、仪式活动中聚焦“我劳动我健康”“我是劳动小能手”主题,倡导劳动教育理念、弘扬劳动光荣的主旋律,在制造浓厚的校园文化氛围中凸显了“德育立校”的崇高立意。发挥课堂主渠道功能,做到学科相融、相扣、相撑。在课程设置上,我们形成了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程和课堂实践体系;同时针对不同学段、不同类型学生特点,设置内容全面而具体的兴趣课程,有目的、有计划地组织学生参与实践,让学生在活动中养成良好的劳动习惯,内涵发展“样样我能行”的学校文化,实现由单纯传授知识到素质能力培养的教学模式。“五员”活动成为了我校学生在战“疫”中实现自我服务的主要形式。我校学生一个个演变成班级—小小“监督员”“播报员”“组织员”“联络员”,自觉监督、劝导家人和同学做到主动防护,定点推送、播报防控知识和时事热点,主动承担家务劳动,自觉组织班级活动等,在创新和服务中感知多样的劳动形式、劳动内涵,加强“人人出彩、个个能行”的劳动体验,让其成为学生特殊时期的“知行课堂”。二、包干到班--校务劳动争先做以校园为依托,让劳动育人润物无声。我校以校园为劳动基地,结合校园环境卫生、环境绿化、班级建设和食堂劳作,有计划地组织学生参与校内劳动实践活动。其中专门开辟绿植区域和清洁区域,让各班级认领清洁区和“责任区”,教学生如何管理、清洁和精心呵护,增强学生的责任感和主人翁意识;学生可自主设计班级文化墙、班级队会的组织形式,自主参与午间打饭、班务整理和测量体温,在为集体、为他人服务的过程中亲历劳动过程、体验劳动的快乐,真正实现了“自我服务”。以“全面评价”为核心,以评选“小能人”为载体,激发学生的劳动兴趣,提高学生的劳动技能,养成热爱劳动的良好品质。我们采用劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛、演讲以及手抄报等形式,鼓励学生歌颂劳动者,不断升华对劳动教育的理解和认识;将学生在校园、社会以及家庭中的劳动实践过程,进行全面客观的记录,并通过自评、小组评、家长评、学校评等多元化的评价方式,将评价结果作为评比“劳动小能人”的重要依据。三、延伸到家--家务劳动主动做我们本着“家校融通”的思路,坚持抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子自觉参与、自己动手,随时随地进行劳动,形成“自己的事情自己做、家务劳动主动做”的氛围,让劳动家庭的育人在支撑下达到“共育共进”的目的。通过家长学校、家长会、家长开放日和“致家长的一封信”等形式,加大对家长进行劳动教育的宣传,形成劳动教育合力。根据年级特点,对低年级学生注重劳动意识的启蒙,聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等主题,让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣;让高年级学生围绕卫生、劳动习惯养成做好个人清洁卫生、主动分担家务,感受父母的辛劳,培养学生的家庭责任心和独立自主的能力。四、辐射到社一一公益劳动志愿做我校挖掘劳动教育的新内涵,把劳动教育融入社会实践,组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动,在服务他人中培养社会责任感,让劳动育人在志愿公益中发芽发轫。让劳动在教学和实践中“知行合一”。我们组建学生志愿团体开展社区公益劳动,通过多样化的劳动体验,培养学生的感恩情和公德心。比如:“学雷锋日”开展义务靓化城市街道的劳动实践活动;“志愿者日”组织我校教师参加志愿服务活动;”五一劳动节”组织部分师生参加社区义务劳动;“重阳节”带领学生参加社区的艺术展演…在活动中强化了“实践体验”,凸显了我校“体验教育”的办学特色。我校紧紧围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”的目标,以劳动教育为渠道,让学生养成热爱劳动的好习惯和自觉劳动的态度;以劳动体验为载体,培养学生艰苦奋斗、勤俭节约的优良品质;以动手操作为手段,让学生掌握劳动知识和技能,培养学生的劳动素养,促进学生的

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