四边形分类教学设计

22《四边形类》教学设主备人

王丽【教学内容】人教版四年级数学上册【教学分析】

课本66例4。本节课是四年级下册第二部分的内容建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的课的内容是对边形进行分类过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形通过本节课的学习使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形梯形和其它四边形教材根据两组对边是否平行来进行分类的教学分类方法后教材还适时安排了一些练习旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。【学情分析】《课程标准明确指出促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲都比较抽象也较难掌握学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源因此在课堂教学中既要重视学习结果要重视过程引导学生主动去探索自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学"，"学中做"，"做中悟"，"悟中创"。根据学生的年龄特点，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考把四边形进行分类概括出特征经历探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间，使学生的知识与能力得到同步的发展。【学习目标】1

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【教学过程】一、激导入1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？

（课件播放"图形王国"的图片。）2．在图形王国里，有很多的图形成员，请看，你们认识它们吗？—四边形。3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形边的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）二、分探究活动一分一分1．看一看师请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。）2．分一分师能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。（学生分组进行分类、探究。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）3．反馈哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？学生通过演示分类方法并说出每一组四边形的特点再尝试给每一组四边形起一个名字。师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多样化。）根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？4．想一想师智慧老人看到大家得出了这么多种分法他也带来了一种分（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？5、归纳

引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）活动二猜一猜（话外音同学们谢谢你们给我们四边形家族的成员分了类你们今天表现可棒了！分类要结束时，有两个成员出国旅游回家了，请看：正方形与长方形回来了，猜猜看，智慧老人会将它们两个分到哪一类呢？学生猜想，并说说理由，小组交流想法。教师引导学生得出结论因为长方形和正方形不仅两组对边平行而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。渗透集合思想，课件展示。简单介绍。三、拓练习数一数图中有几个行四边？三、达检测师今天大家学得特别认真老师对大家的表现也特别满意下面我们去参加图形王国的技能大赛吧如果你在活动中表现优异成为了优胜者那你将得到图形王国的一份特别礼物！第一项填一填（哪图形是边形那些不？）第二项我当小法官1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）3、长方形是特殊的梯形。（）4、梯形是特殊的四边形。（）教师及时引导学生进行上述两项活动培养学生思维能力和空间观念对于优胜者给予表扬和奖励。

第三项选一选（１）行四边形、方形、方形都是（）A平行四边形B、四边形C梯形（）一个四边中有四角是直角，个四边是（）A长方形和方形B

长方形C

正方形四、畅欲言（分钟）师我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了你有什么体会还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。[设计意图：将传统教学中的总结变为说心里话"，拉近了师生距离，通