四年级科学下

13《筷子折”了教案设计、学题

:《筷子“折”了》二1.学生课前准备：水、硬币、塑料碗、激光灯、成像屏、透明玻璃缸、盛有水的烧杯、筷子、匙子、等。2.教师课准备：演示实验材料及多媒体课件。三教目1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。四教分

：光的折射现象在生活中非常普遍，如海市蜃楼、三日同辉、云海佛光等。本课以生活中光的折射现象为例通过对这些现象的解释使学生感知到生活中处处皆科学。能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。五教重和点[点]：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。[点]：对实验条件的精密控制。六教过()、导入：同学们，你们想知道海市蜃楼是怎样形成的吗？下面，就让我们通过几个实验来逐步揭开海市蜃楼的神秘面纱。引出课题：教师板书。()、合作究：实验一点看起来偏了1、打开激光灯，照射到黑板上。光点看起来有什么变化？2、分组实验。

（1）小组长在激光灯和黑板中间放置厚玻璃，其他同学保持姿势不动，仔细观察现象!（2）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质，然后小组合作画出光的传播路线，最后看一看光走的路线是怎样的？（3）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。3、小组汇报：4、教师点拨：结论，光从空气进入玻璃时，传播方向发生了偏折。从而使光点看起来偏了。并适时板书。实验二播方向发生了偏折1、出示盛有水的玻璃缸，打开激光灯照入缸内。光在从空气进入水中时，传播方向是否发生了改变？2、分组实验：（1）小组长摆好玻璃缸的位置并固定不动。（2）一名同学用激光灯照射玻璃缸并保持稳定，另一同学观察光在从空气进入水中时，传播方向发生了是否偏折。（3）每位同学做一次，观察一次。（4）每位同学先说一说你的发现，再找一找光在传播过程中经过了几种物质然后小组合作画出光的传播路线光在从空气进入水中时仔细观察传播方向是否发生了改变。（5）小组完成任务后，收好器材，迅速做好，准备汇报。3、小组汇报：4、教师点拨：结论，光在从空气进入水中时，传播方向发生了偏折。并适时板书。实验三币升高1.小组长，准备一只塑料盆，投入一枚硬币，移动盆子，使你的眼睛刚好看不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。提问：你看到什么现象，为什么？2.其他同学按照小组长的要求每人做一次仔细观察。3.根据你想象画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的经过了哪些物质？4、小组讨论、汇报：

5、教师点拨：结论，光在从空气进入水中时，传播方向发生了偏折。并适时板书。小结：光从一种透明物质进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。()、学以致用1、课件出示图片：把筷子斜插入盛水的碗中，筷子为什么“折”了？2、学生利用所学知识解释筷子“折”了现象。3、课件出示图片：小河里的看上去很浅，为什么变深了？4、学生解释池水变浅的现象。()、拓展活动1、学生汇报：举例说出生活中的折射现象。2、教师课件展示：折射现象图片。3、学生欣赏视频：海市蜃楼、三日同辉、云海佛光4、学生感受光的折射产生的美。()、达标检测：1、筷子折了是因为

的原因。2光从一种

以一定的

进入另一种

时传播方向会发生偏折，这种现象叫做。3、海市蜃楼是由于（）而形成的景物的虚像。七板设：13筷子“折了激光

玻璃

空气发生偏

光的折光

空气（斜射

玻璃八教反：

让