如何提高二年级孩子数学学习兴趣

二年级是属于教育的初级阶段在这个阶段里面我认为应该以培养学生的数学兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师是推动人们去寻求知识探索真理的一种精神力量学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此往复循环推动数学学习的不断前进但由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，学生在理解、掌握、应用知识的过程中，总会感到有一定的难度。因此，教师在设计教学过程中，必须激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激活和加速学生的认知活动。下面就是自己对此谈的一些见解：一、巧设导语，引发学习的兴趣人常说“良好的开端是成功的一半，”精彩的开头如同一副“兴奋剂”他能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲强为此要经常了解学生流行什么然后设置好导语如：在认识厘米和米里面我是这样导入新课的同学们今天我给大家“机器猫的故事有一天大熊和机器猫都说自己比较高，他们用尺子量了一下自己，结果，大145厘米，机器135厘

米同学们你说他们谁高？你们有他们高吗？他们是多少米高呢？这时候同学们急不可待的想知道答案有自己有没有他们高，就集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。二、动手实践操作。小学生一般自我控制能力较差动意力集中的时间短。若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容精心设计问题有的放矢的引导启发让学生动手动脑，动口，探索学习。如：在认识对称图形时，我先让学生自己动手剪出来后看这些图形的边有什么特点同学们个个思维活跃，争先恐后地发表自己的意见。此时，我抓住“火候”继续启发、引导设问让学生自己动手摆一摆动脑想一想动口说一说，它们的角有什么特点，实践证明，学生积极主动的参与学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生省时、省力、轻松愉快地获得知识。三、组织游戏，培养学生的学习兴趣小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中激发学生的学习兴趣在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。如“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在

玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？”“喜欢学生们异口同声地回答好今天我们来玩找朋友的游戏，好吗？“好”！接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：72、我的朋友在哪里。”手拿“×8算卡片”的同学也边跳边说：“、你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问“我算的对吗？”全班同学回答：“对！对！对！”最后全班同学鼓励。活跃了学生的课堂气氛，调动了学生的积极性，还激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。四、教学生活化提升学习兴趣学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教学生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。在现什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他方面的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引

发学生的思考。五、多样练习也起到延伸学习兴趣的作用练习是学生学习知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节，要使课堂练习达到“高效”“低耗”，使学生保持愉快的心情振奋的精神那么练习设计必须符合学生的心理，应采用灵活多样的练习形式。如：师生间经常组织讨论、争论开展学习质量自我评（自编评估题同学间互测互批，加强直观演示及学具的使用，一式多变，一题多变、多问、多解猜一猜、算一算等形式，让学生通过练习，在解决知识的新旧矛盾冲突中提高对学习的兴趣在实践活动中增强学习数学的自信心，认识数学知识在社会生产、生活中的价值和作用，进而，提高他们的对数学的兴趣，以及提高他们的数学素养。总之数学学习兴趣培养的方法是多种多样的但是二年级的学生还很小师作为学生