2022版小学科学新课程标准测试题及答案

2022版小学科学新课程标准测试题及答案一、填空题1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的()课程，具有()。基本要求，提出课程要体现(),在()中发挥着关键作用。3.科学课程旨在培养学生的(),为学生的()奠定基础。4.科学根据研究对象不同，可分为()、()、()、天文学、地球科法，呈现出()、()的趋势。5.科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向(),发展基本的(),形成基本的()和社会责任感，逐步树立正6.科学课程设置()个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段7.科学内容总体设置()、结构与功能、()、稳定与变化4个跨学8.课程内容要遵循()原则，聚焦学科(),在学习学科核心概念的基础上，理解()概念，并应用于真实情境。9.课程实施要倡导设计学生()的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的();突出学生的()。10.课程评价应构建()的综合评价体系。11.课程评价要改进结果评价，重视()、()和关键能力的考查。12.课程评价强化过程评价，重视()一体化，关注学生在探究和实践过程中的(真实表现)与思维活动。13.综合评价要充分利用信息技术，提高评价的()、专业性和(),强调主体()、方法()、内容(),充分发挥学校、教师、学生等多主体参与评价的积极性。14.项目研究是以()为中心，以()为导向，通过创设真实情境，引导学生以()的方式解决问题，最终完成项目的一种学习方式。15.教学研究要以学习为基础，以()为途径，以()和()为主要手段，围绕教学中的重要问题和突出问题开展研究，科学课程要充分发挥科学课程()功能。16.学业质量标准是以()为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就()的整体刻画。17.根据科学学科核心概念及学习内容，可开展观察()、()、()科普剧等学习活动。18.课程结构学习进阶将学习内容和()有机整合，规划适合不同学段的、()的课程目标和课程内容，设计适合不同学段的()活动，形成有序递进的课程结构。19.探究实践活动包括学生在学习过程中进行的观察、()、()、()等。探究实践活动是科学课程的基本要求。20.采用多样化教研的教学研究要以()方式为主，以解决()为目标。根据教研目标、内容及教师的实际需求，采用教学现场研讨、()、()、跨教研室联合研讨等方式进行。(一)单选题1.新课程标准指出，构建素养导向的综合评价体系，强化过程评价要重视“()”一体化，关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动。A.三维目标B.内外联动C.教一学一评2.新课程标准提出设立跨学科主题学习活动，强化了13个学科核心概念，更加体现了课程的()。A.综合性和创造性B.综合性和实践性C.实践性和趣味性D.基础性和活动性3.()是科学课程的宗旨。A.传授科学知识B.培养核心素养C.提高科学操作水平4.科学技术工程与数学即STEM是一种以()学习问题解决为导向的课程组织方式。它将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养。A.合作式B.探究式C.项目式D.启发式5.科学课程隐去了四大领域，设置了()个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。6.学业质量标准是以()为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A.核心素养B.学生的发展C.表达与交流(二)多选题7.小学科学课程的核心素养有()A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任E.科学方法8.小学科学课程内容总体设置的跨学科概念指的是()A.物质与能量B.系统与模型C.结构与功能D.稳定与变化9.小学科学课程实施过程性评价主要环节有()A.课堂评价B.作业评价C.单元与期末评价10.小学科学课程中的作业评价，讲求作业难度要体现(),作业形A.灵活性B.适切性C.实践性D.多样性1.课程规定了科学教育特别是主体性课堂教学的目标是“怎样培养2.小学科学教育承担着培养小学生基础性科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础的责任。()3.小学科学课程致力于实现小学阶段的培养目标，体现基础性、普及性和实践性。()4.小学科学学习的方式是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要方式。()5.小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。()确的思维方式、学习习惯的养成上。()把小学六年学习时间划分为六个学段。()8.小学科学教学要创设一种紧张的教学氛围。()一、1.(综合性基础)(实践性)2.(国家意志)(立德树人)3.(核心素养)(终身发展)4.(物理学)(化学)(生物学)(相互渗透) (交叉融合)5.(亲近科学)(科学能力)(科学态度)6(13)7. (物质与能量)(系统与模型)8.(“少而精”)(核心概念)(跨学科)9.(喜闻乐见)(内在动机)(主体地位)10.(素养导向)11.(正确价值观)(必备品格)12(“教—学一评”)(真实表现)13.(科学性)(客观性)(多元)(多样)(全面)14.(学生)(问题)(小组合作)15.(实践)(反思)(行动研究)(育人)16.(核心素养)(具体表现特征)17.(观察、测晕、观测、项目研究从中选3个)18.(学习活动)(螺旋上升)(探究和实践)调查从中任选3个)20.(行动研究)(实际问题)(网络教研、专题讲座、工作坊、主题沙龙、微论坛、小课题研究、学科教研组研讨、跨学科教研组研讨从中任选1.(1.科学观念2.科学思维3.探究实践4.态度责任)2.(把用教材教和用课程标准教结合起来，把先进的理论转化为教学行为，内化为教学策略和方法，提升自己的专业水平，提高科学教学的质量)3.(1)面向全体学生，立足素养发展。(2)聚焦核心概念，精选课程(3)科学安排进阶，形成有序结构。(4)激发学