人教PEP版六年级英语下册《Unit1-B-Lets-learn名师教案》

教材版：小英语六级下册第一元课题

Unit1tall

课型

词汇课内容

PartBLet&Matchand

主备人

复备教师一、课标准能认读所学词语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。二、教解析本课时主要学习的单词是stronger教材通过孩子们郊游的场景呈现了单词的词形和意义。三、目预设能够听、说、读、写本课四会单词和词组；能够正确运用本课四会单词描述人物和事物的特点；了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母，再加-或者是变为i，再加-er。四、重点预设重点：掌握四会单词的比较级形式并灵活运用，描述人物和事物的特征。难点：单词heavy,thin和big的比较级的构成方式。五、评设计用听音跟读、游戏“唱反调”等活动检测目标的达成情况；通过游戏“找朋友”检测目标2的达成情况；通过小组讨论总结检测目标3的达成情况。六、教设计第4课教学环热身/复习（Warm-up/Revision）

教学预1.教师播放本单元歌曲“Mysmallcat”动画，学生看动画并小声跟唱。2.Review请学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容，接着请几位学生介绍自己的家庭成员。呈现新（）趣味操（Practice）

Let’s教师拿出一个气球边说makeitbig.边吹气球。教师接着说：“Makeit强调单词‘’)”边说边将气球吹得更大些。板书。然后教师边说“it强调单词‘’)”边将气球中的气放出来一些，使气球变小。板书。3.教师呈现图片并提问：atSarahPeng.Who学生回答Peng后，教师追问：Why?引导学生回答BecauseZhanghelps教师渗透情感教育：Ifyoustrong,canpeople.helpyourfriendsif教师呈现John图片，提问学生：Whothinner?isheavier?学生回答后教师总结thanJim.heavier教师继续提问：WhyisJimPerhapsheeatsfast教师渗透情感教育Eatfastyouwillbehealthier.请学生观察单词的词尾与A分直接加-er单词有何不同。小组讨论总结规律。多媒体播放Lets部分动画，学生跟读单词和句子。1.游戏“唱反调”教师说一个单词，学生以抢答的形式说出该词的反义词。2.游戏“ismissing?”教师通过多媒体课件出示单词卡片，请学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师点击课件退出一个单词，提问学生“Whatismissing?”，学生根据记忆说出退出的是哪一个单小结（）作业设（）

词。3.游戏“找朋友”学生六人一组，学生A住眼睛，学生B带着他去找朋友，剩下的四人站成一排A事先指定四人中的一人为自己的朋友通过向B描述She/Heistalleryou.hairlongerthanyours.”来提示B己的朋友是谁。可以主动提问如Ishe/shethanHowhe/she?”来获取相关信息。被猜中的学生接替A来继续游戏，B学生可任意更换一名。4.Matchandsay教师请学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。5.教师出示图片，让学生用表示比较的句型谈论图片造句或编对话，并写下来。6.打开Bs课堂基础练/拔高练即学即练检测当堂学习情况。Readthewordssentencessomesentences—Howare—Im…kilograms.—heavierme.跟读本课单词和对话。观察你的好朋友，找出你们的不同点，然后用英语描述并写出不少于3表示比较级的句子。七、板设计：Unit1tallsmaller—biggerheavierbig—biggerthi