浙江省各地市中考真题汇编及解析(三)古诗词鉴赏-(附答案)

2019年浙江省各地市中考真题汇编（三）古诗词鉴赏1.浙江省杭州市2019年中考语文试题21.阅读下面这首古诗，回答问题。西溪独泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应②共月还。【注释】：①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。（2）本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】（1）清幽恬静（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】（1）此题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。（2）此题考查的是对古诗感情的理解。“泛泛谁为侣，唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。2.浙江省金华、丽水、义乌市2019年初中学业水平考试语文试题古诗阅读秀州报本禅院乡僧文长老方丈①（宋）苏轼万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句③百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。（选自《苏轼两浙诗选》）【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。13.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是____________________。14.第三、四联表达了诗人怎样的情感？【答案】13.吴音渐已变儿童14.表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。【解析】【13题详解】试题分析：考查对诗文内容的理解。诗的前两句“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”，常常在梦中回到远隔万里的家乡，久住吴地，连小孩也是满口吴地方言了。写出了诗人离开家乡已经很久了，其中最能表现这一内容的诗句是“吴音渐已变儿童”——孩子的口音逐渐变成了吴地口音，侧面写出了诗人来此地的时间之长。【14题详解】试题分析：考查对诗歌主旨的理解。在理解诗意的基础上，结合具体内容分析作答。苏轼此诗写于宋神宗熙宁六年（1073年），任杭州通判时。全诗表达了对同乡僧人的崇敬和对相隔万里之外的家乡的怀念之情，也流露了仕途失意，只好自我调节的心境。对仗工稳，风格清雄。诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文长老方丈的心中真有其“道”——安闲淡泊的生活，无须用语言表达。而我除了写诗以外，什么事都不成。真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。既表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，还对自己除了作诗之外一事无成而感到无奈，更希望能遍赏浙东山水，寄托自己诗情的愿望。据此理解分析作答。3.浙江省绍兴市2019年初中毕业生学业考试语文试卷14.阅读下面诗歌，回答问题。南阳道中田禾大稔①喜而作歌[明]张元忭②谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。【注释】①稔（rěn）：谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。③骅蹓足：骅，骏马名；蹓（liù），慢慢走，散步。诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？【答案】谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。【解析】考查对诗歌内容的理解。理解诗歌大意后具体分析诗句即可作答。如“谷亭渡口麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”描绘的是谷物丰收。“绿野黄云绕茅屋”写的是乡村景美。“筑场老子酒半醺”是写乡风淳朴。“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”是写平和祥乐。这些都是诗人“喜而作歌”的原因。4.浙江省宁波市2019年中考语文试题(五)古诗阅读(5分)牧童词[唐]李涉朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。牧童[唐]栖蟾牛得自由骑,春见细雨飞。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明抚掌归。何人得似尔,无是亦无非。17.两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。（5分）【答案示例】【示例1】：一样。《牧童词》“声管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐:《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。【示例2】：不一样。《牧童词》中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。(5分。结合具体诗句1分，明确牧重形象2分，明确生活向往2分)【解析】此题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度的能力。可以抓住《牧童词》“声管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。或者，抓住《牧童词》中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。而《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。5.2019年浙江省台州市中考语文试卷6．古诗阅读南行别第中（唐）韦承庆澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。卢溪别人（唐）王昌龄武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。【注释】①此诗为作者流教岭南与弟相别之作。这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。【解析】此题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。《南行别弟》运用“长江水”烘托离愁别绪的浓厚悠长，用“落花”比喻自己被贬的遭遇，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、仿感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水样陪伴友人，表达诗人依依惜别之情。表达了诗人积极乐观的人生态度。【答案】：《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、仿感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。【参考译文】：《南行别弟》水波荡漾的长江水，寄托着即将远去友人的悠悠思绪。落花和离愁别恨一起飘落，落地悄无声息的落地。《卢溪别人》在武陵的卢溪水码头停驻着一叶扁舟，我们即将分别，不要忧愁我将像溪水一样随着你一起向北远行。船行过荆门到了三峡，不要独自面对月亮听着猿啼发愁。【点拨】理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。6.浙江省衢州市2019年初中学业水平考试语文试卷12.古诗文阅读题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。枕石高攀龙心同流水净,身与白云轻。寂寂深山暮,微闻钟磬声。依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。【答案】示例1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。《枕石》中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。《题破山寺后禅院》的钟磬音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。【解析】考查通过对比理解诗歌主旨的能力。《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。全诗以由外入内的游寺的路线贯穿其中。首联从“入古寺”“见高林”写起,点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。全诗井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。《枕石》是明朝政治家、思想家，世称“景逸先生”，东林党领袖，“东林八君子”之一的高攀龙所写的一首诗，整首诗写的行云流水，读来令人享受。全诗描写了诗人醉心于这晚景之中，倾听若有若无的钟磬声，超脱自然，游走在自己的悠闲境况之后。据此作答即可。7.浙江省湖州市2019年初中毕业学业考试语文试卷15.古诗阅读。奉诚园①闻笛（唐）窦牟曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。次韵刚父即事绝句（元）赵孟頫④溪头月色白如沙，近水楼台一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》。【注释】①奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。②西园：系汉末建安诗人宴游之所。③山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。④赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。【答案】《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。【解析】本题要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。窦牟诗的意思“马燧就像楚庄王和丙吉那样仁厚贤良，我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。”首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个目光远大、胸次宽广的人物形象。“欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。“朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照，突出了一种今昔盛衰之感。“秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。”是，写景抒情，秋风、园苑，是眼前景；闻笛、下泪，是眼前事。但谓之“山阳笛”、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，限制同时又丰富了诗意的内涵。通过笛声表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。赵孟頫诗结合注释“湖州人，宋王室后裔。”分析。采用了“后庭花”的典故，《后庭花》为陈后主所做，被称为“亡国之音”。“谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》”借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。8.浙江省温州市2019年初中毕业学业考试语文试卷古诗阅读（4分）玉仙馆[唐]张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自《全唐诗》）12.请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。（4分）镜头脚本设计（部分）景别摄法整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄（1）水流声、鹧鸪声（2）【答案】（1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。（2）用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。9.浙江省嘉兴、舟山市2019年初中毕业学业考试语文试卷（2）小禾整理出了四组诗句，你觉得情感最相近的一项是（）（2分）A.处处清溪处处桑，绿云低护古时塘。——最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。B.苏州估客布帆轻，买醉枫桥趁晓晴。——浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——山回路转不见君，雪上空留马行处。D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【答案】A【解析】A这组诗都表达了诗人对大自然景色的热爱和赞美的感情。B第一组诗是自然景色的赞美，表达愉悦的心境；第二组诗表达范仲淹的思乡愁绪。C第一组诗表达韩愈对前途的担忧；第二组诗表达岑参对朋友的依依惜别之情。D第一组诗表达李白对未来充满信心的坚定信念；第二组诗表达白居易对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。故答案为：A。本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。2019年浙江省各地市中考真题汇编（八）字音字形词语1.浙江省杭州市2019年中考语文试题阅读下面的文字，完成下列小题。异乡人这三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故知”，则是人生一快。一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡音，就不觉喜上眉□（shāo），顾不得娇羞，和隔船的陌生男子搭讪：“君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”辽阔的空间，幽邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情□（jié）。民族向心力的凝聚，并不取□（jué）于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）喜上眉□（shāo）（2）乡土情□（jié）（3）取□（jué）2.给语段中加点的字选择正确的读音。（1）怯（A.qièB.què）（2）翘（A.qiàoB.qiáo）3.下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（）（2分）A.“故知”在句中是“旧知识”的意思。B.“褪色”在句中是“变淡”的意思。C.含辛茹苦：经受艰辛困苦。D.桑梓：家乡（古时住宅旁常栽桑树、梓树，后用“桑梓”指代家乡）。【答案】1.（1）梢（2）结（3）决2.（1）A（2）B3.A【解析】【1题详解】需要注意“梢”的偏旁，与“稍”区分开。注意“取决”的字形。【2题详解】（1）“怯”是一个易错字，应读qiè。故选A。（2）“翘”是一个多音字，在这里读qiáo，故选B。【3题详解】A.“故知”在句中是“老朋友”的意思。6.根据下图，推测“杳”字的意思。（2分）【答案】杳：日在木下，表示昏暗。【解析】根据造字法来理解。“杳”为“会意字”。上为“木”，下为“日”,表示太阳落在树木下，天色已昏暗。2.浙江省金华、丽水、义乌市2019年初中学业水平考试语文试题1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，他轻jié____地绑好了裹腿，他用冰冷的水洗过了脸，他看着那些发出困fá____的鼾声的同伴，于是他伸手携去了他的号角；门外依然是一片黝黑，黎明没有到来，那醒他的是他自己对于黎明的过于殷切的想望。（节选自《艾青诗选·吹号者》）（1）根据拼音写出相应的汉字。轻jié____困fá____（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是（）A.máiB.mán（3）填入文中正确的一项是（）A.惊B.警【答案】(1).捷乏(2).B(3).A【解析】试题分析：（1）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“捷”的写法。（2）“埋怨”的正确读音是（mányuàn），意思是：因为事情不如意而不满或怨恨。故答案为B。（3）惊醒：指因受惊动而从睡眠状态中醒来。警醒：使人警觉醒悟。根据语境，并不是说让人警觉醒悟。所以应该选用“惊醒”。故答案为A。3.浙江省绍兴市2019年初中毕业生学业考试语文试卷1.阅读下面文字，按要求完成下列题目。这里，鸣响着史前的风铃，流淌着远古的诗情，滋润着世事的沉浮；这里，有和畅（huì）风、镜湖月影，有竞秀千岩、廊桥遗梦；这里，有枕河人家、黛瓦粉墙，有运河蜿蜒、鸟篷咿呀……这里，一半是水，一半是岸，错落有（zhì）地镶嵌在华夏东南之隅，宛若一幅诗意浓郁的江南水墨，透达出她那深邃而□远的掌故逸事。她，就是蠡城绍兴。（节选自《蠡城物语·序》）（1）根据拼音写出相应的汉字。和畅huì______风错落有（zhì）______（2）给文中□处选择合适的汉字。（）A.幽B.悠【答案】(1).惠(2).致（2）B【解析】（1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“惠风”：柔和的风，比喻仁爱。注意据义定形。再如“致”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）幽远：深远，幽深。悠远：长久；久远。语境反映的是“掌故逸事”的久远。所以选“悠远”。选B。4.浙江省宁波市2019年中考语文试题1.结合语境辨音形。(4分)【任务一】为下面句中加点字选择正确读音。一个对读书着迷的孩子，一捧起书,心中便觉得有了着落,有了依靠。招领启示今有员工检到皮夹一只，内有现金若干，请失主到门卫处认领。(1)着迷()(2)着落(招领启示今有员工检到皮夹一只，内有现金若干，请失主到门卫处认领。A.zhāoB.zháoC.zheD.zhuó【任务二】找出右图中的错别字，并改正。(1)______改为______(2)______改为______【答案】：【任务一】（1）B（2）D【任务二】（1）示改为事（2）检改为捡【解析】：【任务一】此题考查学生对多字音的掌握情况，“着”有四个读音：zhezhuózháozhāo。着迷注音：zháomí。释义：对人或事物产生难以舍弃的爱好。着落注音：zhuóluò，解释：1.事情有归宿、有结果。2.依托；靠头；指靠。老头子只担心没有着落。【任务二】此题考查学生对易错字的辨析情况。寻找、招领失物的应用文用“启事”，拾到皮夹一只应该用“捡”。启事”和“启示”区别：遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示意义并不相同。“启示”的“启”义为开导启发，“示”也表示同样的意义。“示”本指把东西给人看。在“示威”、“示弱”、“示众”等词语中，“示”皆表此义。由让人看的意义再引申，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示！”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。至于“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。5.2019年浙江省台州市中考语文试卷1.阅读下面文字，完成任务。（6分)芒种为五月季。“芒”是指稻麦，麦子到此时为始熟，因野里开始（mí)漫着新麦的清香，水稻此时则不可种，稻田里也已一片新绿，令人心(kuàng)神(yí)。此时草厚螳螂生，螳螂飞捷如马，故又称“飞马”，它是捕蝉高手，却总意识不到黄雀在后。螳螂两足如斧，故又称“斧虫”，这斧令它自以为螳臂能挡车，这实在是有些可笑。(选自《微谈节气》)（1)根据拼著写汉字。（3分)（mí)漫心(kuàng)神(yí)。(2)根据语段内容写一个与螳螂有关的成语。（1分）________________________________（3）下列诗句内容与语段所写的节气相符的一项是()(2分)A.书架斜斜设，梅花细细香B.家家麦饭美，处处菱歌长。C.何处秋风至，萧萧送雁群。【答案】：（1)弥旷怡（2)螳螂捕蝉，黄雀在后；螳臂当车（螳臂挡车）等。(3)B6.浙江省衢州市2019年初中学业水平考试语文试卷1.阅读下面文字,在横线上填写正确答案。妈妈和文文在江边散步。文文瞧，我们的城市多美呀!妈妈(笑)那你就背两句应景的诗吧。文文我想到了白居易的“(1)，(2)。”妈妈要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢?文文王湾的“(3)，(4)。”妈妈看来诗歌没有白背哦!(指着草地里的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”三个“一”字连倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句，提醒人们文明赏花。文文“(5)且且且”？妈妈(微笑，点头)不错，很押韵。两人走到古城墙遗址边。文文咦，这儿是“攀跃”，上次在车站看到的是“翻越”，到底哪个“yuè＂”字正确?妈妈两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物，你用“跃”和“越”组词不就能区别了吗?文文(忧然大悟)我知道了，应该“(6)把改为”。妈妈(手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。文文(嘀咕)又晒娃!妈妈(念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”文文(噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是(7)？妈妈怎么会?妈妈也不喜欢她这种(8)的口气。文文那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。妈妈好!(合影。发送微信。)我再发一句话应对她:(9)。”【答案】(1)(2)示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(3)(4)示例：客路青山外，行舟绿水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年。(5)示例：且看且爱且护。(表达爱护花草的意思，最后一个字押韵。(6)把“攀跃”改为“攀越”，或者把“跃”改为“越”)(7)(你是不是)觉得我不如别人家的孩子？(8)炫耀(1分，意对即可)(9)第一层：不符合语境。示例：愿我家的孩子也考上理想学校。第二层：理解语境，应对无误，但不巧妙。示例：我们认为孩子身心健康才是最大的成功第三层：理解语境，应对巧妙。示例：这是我家的牛娃。(再如“普娃普妈的普通生活。”“日常人生的小确幸。”)【解析】（6）考查对同音不同意的词语的运用。“攀越”的意思是跨过（阻碍），“跃”是跳的意