七年级政治教学反思

七年级政治教学反思七班级政治教学反思1上课要像考试一样紧急，这句话乍一听觉得有些极端，但仔细一想也有道理：现在学生为什么负担重？当然与应试倾向有关系，但也与有些老师的课堂教学效率不高有关系。有的老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧急起来，学问并没有真正掌握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越多，学生的负担越来越重。假如学生在课堂上紧急起来，把应当掌握的.学问都掌握了，课下就可以少布置或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长，全面发展。所谓“上课要像考试一样紧急”，就是要提升课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的留意力高度集中，思维、写字的速度比平常都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成果很好；而有的老师每日都是布置大量课后作业而学生成果还不好，根本的区分就在于课堂教学效率高不高。七班级政治教学反思2通过本节课的反馈，要实现教学目标，的确存在许多问题。如：（1）上课节奏较慢，师生情感沟通不够，课堂调控力气应进一步提升。（2）教学语言不够严密、精炼。（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以主动向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。在今后的”教学中应落实“以人为本”的训练理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，敬重学生，准时鼓舞学生的闪光点，与学生公正对话，强化与学生的情感沟通，主动制造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的欢快；强化学习，优化教学语言，提升课堂教学应变力气；认真备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，主动开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。七班级政治教学反思3本学期我负责七班级政治教研工作和六个班政治教学工作。一学期来我虚心谨慎严谨治学勤学进步为搞好政治教研教学工作保持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。一、主要做好了以下几方面工作1、教学常规工作1认真钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想认真备课上好每一节课。认真认真的批发学生作业严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。2虚心学习多听课钻研教材丰富自身专业理论。3认真准时写好方案按方案施行教学工作成果达到预期目标。2、努力学习提升专业理论水平。平常重视再学习扫瞄百科摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息渗透到教学中去使教学更有劝告力。3、激发学生爱好提升学习成果1优化课堂教学。教学接受多种方式让学生动口、动手、动脑加入学习接受争辩、阅读、自学、练习等形式活跃课堂气氛使教学效果达到优化。2鼓舞优生主动灵敏学习同时关心差生。做好个别差生思想工作利用课余时间指导提升了差生学习爱好增加了学生自信念。4、严于律己教书育人立足本职工作热心向学生传授真理。言传身教公正对待疼惜学生。工作认真认真负责训练学生晓之以理动之以情努力让学生宠爱学习政治科培养较好的心理品质。5、立足课堂教学指导学生学习1”听课”的指导。要求学生不但要认真听老师讲课还要认真听同学发言在听中想、听中记以想促听以听助记。2”看”的指导。指导学生认真阅读教材看板书、投影这些手段呈现出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。3”笔记”的指导。指导学生阅读教科书时务必 拿笔或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。4”争辩”的指导。即谈论、争辩、争论这是思维中最活跃的因素。我们鼓舞学生合作沟通大胆提问争辩争论。同学之间师生之间都可以质疑、争论形成一个开放的学习系统。5“总结”的指导。每课结束我要求学生按我掌握的看法我懂得的道理我还存在的疑问的思路进行总结达到知行的统一。只要长期保持就会培养学生擅长总结的习惯提升学生的总结力气获得了明显的学习效果。6、主动加入各项教研活动博采众长提升教学水平。为了把自己的教学水平提升我保持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料与阅历丰富的老师沟通听取他们的看法同时还争取机会多听课从学校习别人的特长领悟其中的教学艺术。二、教研教学工作中存在的问题1、由于所带班级多再加上学科的局限性致使与学生沟通不多熟识学生有限对学生关注不够影响了师生关系。2、本学期教学时间短后期课堂上只顾完成教学任务忽视了对学生力气的培养和思想训练因而降低了学生学习政治的热忱和爱好。、作业单一本学期我在培养学生自学、复习总结方面力气增加了但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。、在作业批改方面我在大面积鼓舞学生的同时对特优生的培养忽视了同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。对于课堂教学中存在的问题我总是以教学任务重为借口躲避争论也没有深化进行分析更不要说形成文字了因而教研力度不够。、主动听课的多请求指导的少更不要说邀请听课了致使课堂教学走的还是老路教学水平停滞不前。三、今后努力的”方向、将教研与教学结合起来依据自己的教学实践搞教研把处理教学中存在的实际问题作为争论的最终目标真正做到以教研指导教学以教学促进教研。、强化与学生间的沟通与沟通提倡沟通形式多样化把建立较好的师生关系作为课堂教学的重要内容真正做到师生关系和谐人人乐学、爱学。、强化对学生学法的指导培养学生语言表达力气提出问题和综合分析问题力气学以致用养成较好的学习习惯。、真正把学生放在心上树立以生为本的理念深化认真地做好学生的思想工作思想通了其它问题就好办了。深化钻研教材在备课上下功夫课前预备得越细课堂教学就越自如学生就越简洁学懂课堂效率就越高。教学既是一门科学又是一门艺术。教有法但无定法。努力学习提升自身素养探究教学规律改进教法教会学生怎么学习把教学作为一种制造性的艺术性的劳动保持不懈地去摸索和总结我坚信一切问题都七班级政治教学反思4本学期我任七班级的思想品德课，回想这学期来的备课、上课情境，一些体会和反思也始终萦绕在头脑中，现将其整理如下：一、备课上课的选例问题七班级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想训练，心理指导，行为矫正，情感熏陶时，应当尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。二、对于争辩沟通问题的引导素养训练的基本理念要求老师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，老师是学生学习的引导者、组织者和加入者。新课程标准的教学理念，要求老师主动加入学生的活动，自由开放。老师在教学中，要接受灵敏多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、争辩、体验沟通等方式。就争辩活动来说吧，老师组织学生进行课堂争辩，要做好认真设计，细心支配，对学生争辩、辩论以及体验沟通要给以主动引导，有效组织争辩，如学生争辩时，老师要做好争辩记录，组织争辩的问题要有深度，要供应充分的争辩时间，争辩结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和看法给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织争辩的度，不行以浅尝则止，为争辩而争辩，也不行以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，接受争辩、辩论等方式还应当因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得较好效果。三、教材的利用问题新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，老师不能过分依靠教材，在使用教材上要进行自主开发、制造使用，主动整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课原来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。四、理论与实际相结合的问题课本的编排重视联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、看法，而不应当强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。五、教学机智问题作为一名思想品德老师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的爱好和爱好外，还应当具有一定的教学机智。缺乏教学机智，必定使原来应当出彩的地方平平淡淡。例如我在讲“考试的心情”时，一个学生问我：“老师，你以前考试紧急吗？”我就灵机一动，用我的.经受来做蓝本，讲了考试前、考试中以及考试后的种种心情，还告知学生当时我是怎样做的，然后再让学生谈谈自己亲历的考试心情，并沟通，很快就使学生理解了考试时消逝的种种心情是人的正常的心理反应，这节课的教学目的很顺当的就达到了。总之，作为思想品德老师，我们在教学中应当充分做好教学预备，机智、灵敏的接受各种教学资源进行有效教学，提升教学效率。七班级政治教学反思5来到这一学期的期中，本周需预备的比较多，要把教学方面的各项任务整理，要迎接可能的检查。通过上一阵的教学来看，无论老师还是学生都有一些不适应的地方，比如由于发的东西比较多，一些学生到了用的时间就找不到了，这样的学生数量还不少，无论怎样强调，到了上课时，这样的现象还是不见少。这正与我们的想要的不一致，由于依据我们的课改要求，我们需要把学案提前发给学生，学生在课前预习做好预习案，在课前做好预备。而时下，学生别说预习，发下的东西似乎是只一个“乱”字了得。依据事物的因果原理，缘由应当不是一方面的，在处理方式上也不能只从某一方面下功夫，假如仅仅对着学生强调强调再强调，结果不会好到哪里。在下面的工作中，我想起码有两方面的.要做，一是改善我们老师的自己做法，让我们的做法让更多的学生便于接受；二是从学生方面动身，培养大多数学生的行为习惯，我们始终以来在学生行为习惯的养成上做得不够。七班级政治教学反思6《迈好青春第一步》这节课，和同学联系比较亲热，孩子正处于花季，正值奇妙的青春年华，所以上这节课他们很有傲慢感，课堂气氛比较活跃，正是顺着他们的激情开放教学，效果显著，能够突出重点和难点，但有一点不足就是总要维持课堂纪律。在实际教学中，感到课堂讲授过多，没放得开，课堂气氛调动不够，任务完成还算基本可以。由于心情属于心理学里的一个基本概念，怎么使学生了解心情的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生掌握调控心情的策略和方式是本节课的重点。因此，在教学过程中，我尽量留意使用通俗易懂的语言讲解，使难懂的”概念简洁化、生活化，便于关怀学生了解有关概念。对于教学中的难点，我有接受了举出学生身边的例子，接受小组争辩的方式，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。从总体上感觉，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，因此还需要通过不断的学习来提升自己。七班级政治教学反思7前几周校长及分管领导都进行了听课指导，本周学校从校长到训练至教研组长和班主任都进行了听课，全部这些都体现了学校对教学改革的重视和决心。老师们从思想上也都特别重视，方式方式也各种各样，都是努力调动学生学习的主动性，转变学生学习的方式，让学生充分地呈现自我，培养学生的自信。通过听课学习，我有以下几点想法：首先，学生活动的形式。学生分成小组无疑会为学生的沟通，探讨带来便利，但学生的自觉性和纪律还得强化，这需要本组成员的相互监督和理解，并要有特地的小组人员管理和引导。尤其是在平常的自习中更为关键。关于学生的”板演呈现，个人认为不同的学科要灵敏运用，某些科可多利用小黑板呈现，有些学科可灵敏选用，或联系运用多媒体手段。毕竟打造高效课堂还是要合理地接受各种各样的方式和手段。其次，小组学习的过程。我认为要充分发挥组长的作用，把沟通的内容赐予检查和指导，并要求组内统一思想，不一致的需要争辩。也不一定一开始就争辩。同时小组间进行比较，全班反馈，再统一熟识。小组学习时，基础差一点的学生要得到重视，使他们熟识到自己被重视，且要小组成员提示，使他们主动地加入沟通的过程，提升他们的自主性与自觉性，否则他们留意力不会集中，跟不上其他同学的思维，争辩时也只能是走走形式，不能真正地学到东西。七班级政治教学反思8期中考试结束了，然而最终的成果却让我难以轻松起来。这次成果并不特别理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。一、缘由分析。1、对学生要求不严格，致使部分学生成果后退较大。2、对后进生的指导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。3、学生的分析、理解、概括力气较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。二、改进措施。1、进一步钻研教材教法，主动加入集体备课，提升自身素养，增加自已对教材的驾驭力气。2、多听课、多向其他老师学习，向课堂45分钟要成果，提升课堂效率。3、调整好自己的”心态，重新树立起对学生的信念，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好公正和谐的师生关系。4、做好指导工作，在期末考试中取得较好的成果。七班级政治教学反思9一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真认真的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。（3）认真准时写好方案，按方案施行教学工作，成果达到预期目标。2、努力学习，提升专业理论水平。平常重视再学习，扫瞄百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝告力。3、激发学生爱好，提升学习成果：（1）优化课堂教学。教学接受多种方式，让学生动口、动手、动脑加入学习，接受争辩、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。（2）鼓舞优生主动灵敏学习同时关心差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间指导，提升了差生学习爱好，增加了学生自信念。4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，公正对待疼惜学生。工作认真认真负责，训练学生晓之以理，动之以情，努力让学生宠爱学习政治科，培养较好的心理品质。5、立足课堂教学，指导学生学习：（1）”听课”的指导。要求学生不但要认真听老师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。（2）”看”的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段呈现出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。（3）”笔记”的指导。指导学生阅读教科书时，务必 拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。（4）”争辩”的指导。即谈论、争辩、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓舞学生合作沟通，大胆提问，争辩争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。（5）”总结”的指导。每课结束我要求学生按我掌握的.看法，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期保持，就会培养学生擅长总结的习惯，提升学生的总结力气，获得了明显的学习效果。6、主动加入各项教研活动，博采众长，提升教学水平。为了把自己的教学水平提升，我保持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从学校习别人的特长，领悟其中的教学艺术。二、教研教学工作中存在的问题：1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生沟通不多，熟识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生力气的培养和思想训练，因而降低了学生学习政治的热忱和爱好。3、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面力气增加了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。4、在作业批改方面，我在大面积鼓舞学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。5、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，躲避争论，也没有深化进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。6、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。三、今后努力的方向：1、将教研与教学结合起来，依据自己的教学实践搞教研，把处理教学中存在的实际问题作为争论的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。2、强化与学生间的沟通与沟通，提倡沟通形式多样化，把建立较好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。3、强化对学生学法的指导，培养学生语言表达力气，提出问题和综合分析问题力气，学以致用，养成较好的学习习惯。4、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深化认真地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。5、深化钻研教材，在备课上下功夫，课前预备得越细，课堂教学就越自如，学生就越简洁学懂，课堂效率就越高。教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提升自身素养，探究教学规律，改进教法，教会学生怎么学习，把教学作为一种制造性的艺术性的劳动，保持不懈地去摸索和总结，我坚信一切问题都会迎刃而解，我也坚信有耕耘总会有收获！七班级政治教学反思10（一）多指导，教给方式，严格规范，提升练习讲评的有效性多指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、学问点归类自学指导、学生的分层指导、解题方式规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，依据批改状况，结合具体题目有重点、有针对性地开展指导，只有多反复，常指导，教给方式，才能使全体学生解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是关怀学生理解各学问点、把握学问线，从而升华到懂得一个学问面。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的”一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是学问重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。（二）学生为主，实践第一素养训练呼吁要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的仆人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。由于“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而老师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次供应给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，老师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。（三）灵敏方式，讲究实效复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新讲课来，则有更大的灵敏性。1、强调综合。①学问块之间的综合。②学问块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的力气综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。在材料概括、列举、说明题，找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意————得出引申义————回归教材————政治术语概括。2、留意延长。有些学问块的复习可以“温故”，只要把教材中涉及到的内容按要求掌握即可，有些学问块则不行，而要适当地选编补充一些相关的题目让学生练习，以看他毕竟掌握没有。七班级政治教学反思11自本学期以来，政治教研组开展新课改活动，我亲身经受了初一政治课改活动，现在我就对我所执教的政治课改来反思一下教学状况。一、在备课方面。我始终严格认真地进行课前的预备工作，仔细阅读教参，认真钻研教材和新的课程标准，分析学生的实际（包括学习基储学习态度、学习习惯、接受学问和理解学问及运用学问的力气等），做到在组织教学时胸有成竹。二、在课堂上。在实际的教学过程中，对全体学生一视同仁，同时也留意因材施教，针对学生实际，采取读、讲、练、背、的教学方式，将课堂还给学生，力争让每位学生都能在课堂上有所收获。这一学期的课改虽然有一定的成果但也有不足之处，特别是小组合作探究的问题上存在着以下不足1、分组简洁我所分的小组是按前后桌6个人一组，这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的”学生进行优化组合、胜势互补、相互促进。2、争辩有时流于形式，过于简洁争辩流于形式过于简洁是目前小组合作教学较为严峻的问题。表现在：争辩变成“闲聊”。当我提出一个问题后，学生就围坐在一起争辩，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但争辩内容很多与问题无关。3、老师缺乏理性点拨。如我在课堂上问学生你读过那些好书？对自己有什么帮助？这一内容时，小组争辩二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的关心手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。4、学生加入不均有时在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回答的现象多。我对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。我只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习状况，是形成这种现象的主要缘由；另外一部分缘由是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。重难点和值得争辩的问题，要紧密联系学生关怀的社会热点，焦点问题，要尽可能接受发生在学生身边的，迫切需要处理的一些实际问题或现实生活问题，回忆这这节课与学生的教学互动，值得我进行深刻地反思。总之，在初一思品课教学中，教学应当转变原来枯燥的政治说教，优化课堂教学，让学生处于主体地位，在老师的引导下自主、合作、探究学习，在学习过程中自主发觉问题，提出问题、分析问题、处理问题，提升学生的创新精神、实践力气，群体意识。老师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要留意以下问题：重视过程管理，提升课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎扎扎实实实、高效。做到学问、力气的全面提升；准时“温故”适时“知新”杜绝遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生掉队！保持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的胜势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持。总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位老师保持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为祖国的训练事业做出应有的奉献。七班级政治教学反思12我在讲《荡起友情的双桨》时，一开始上课首先用一首《伴侣》的歌曲把同学们融入友情的浓浓气氛中，随后我又创设了用学生自拍的DV呈现同学们平常男女同学生活中交往的情境，由于来自于学生生活，引起了学生的极大关注，这时我顺势导出问题，学生就能对问题开放深化的争辩了，这不仅使学问点得到了深刻理解，而且也达到意想不到的收获，实现了课堂生成。创设生活化的情境是生成精彩的关键缘由。利用媒体来处理教学过程中重难点，效果真的不错，丰富的内函，靓丽的画面，真实的再现给同学，同学们从眼神中表现出的是赞美不已，接受这种方式进行教学，学生的”主动性明显增加，重难点很简洁被突破，尤其是对一些学习基础较差、学习主动性不太高的学生而言，如单纯用文字、数据或图片来创设情境，很难引起他们的学习爱好，其思维不能有效启动。而利用媒体创设教学情境就能较好地处理这一问题。由于媒体教学不仅能化静为动，有抑扬顿挫的声音与富于表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，而且内容一般经过了加工，有较好的观赏性与艺术性，其选择的事例也较为典型，对学生有较大的吸引力，能让学生产生深厚的学习爱好，有利于提升学生对学习活动的关注度和加入度。七班级政治教学反思13昨晚我校新课改团体第一次会议召开，曹校长主持会议，要求首先要转变理念。“为什么要改，怎么改”，是会议的中心议题。今日，我尝试着用新的.教学模式小组合作探究，在七班级4班上的第一课，我让同学快速阅读课文内容，联系同步探究，自己找到这节课要处理那几个问题，然后小组争辩，问题越多越好，小组集中并写在小黑板上，然后组内处理提出的问题。小组合作探究学习要重视合作，在合作的过程中，我发觉了一个问题，一个学生等着小组长或别的同学告知他答案，你告知我吧。而不是主动去学，不去思考，不去探究，没有做到自主，更不要说探究。这样就凸显了小组合作学习的弊端。怎么处理这个问题，我没有找到一个特殊好的方式，让每个学生主动，而不是等别人，去靠别人。七班级政治教学反思14反思1在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中，从情感、学问、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本心情时，为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关怀情表情的简笔画，加深了学生对心情的理解。以小组合作探究的方式进行，每位同学都有具体的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问题是一个整体，相互连接