优质课件《小熊请客》教案-大班体育小熊过桥教案

[优质课件]《小熊请客》教案_大班体育小熊过桥教案【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜爱听故事。

2、感受故事中伴侣友好相处的欢乐。

【活动预备】

1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。

2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

【活动过程】

一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的爱好。

师：小伴侣，看，谁来了？

幼：小熊

师：今日小熊请客，他预备了这么多好吃的，请小伴侣们猜猜他要请谁呢？

幼儿自由猜想

让我们一起听听故事，看看究竟请的谁？

二、老师利用挂图边讲故事边依据故事情节提问。

1、提问：故事看完了，请小伴侣告知老师今日小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫洁净，把桌子椅子擦洁净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。

2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。

（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（感谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你任凭吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。

（2）小熊的其次位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。

（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好伴侣吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（感谢你）。

3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

老师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“感谢”。

三、出示另一组食物图片让小伴侣自己找出相应的小动物。

四、和小伴侣随音乐一起做嬉戏，结束活动。

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[优质课件]优秀教案《秋天的雨》

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，撰写教案课件是每位老师都要做的事。我们需要提前做好教案课件的预备，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是我为大家细心整理的“[优质课件]优秀教案《秋天的雨》”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

教学目标

1、熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学重点

1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学难点

1、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

2、体会在谴词造句方面的特点。

课前预备

老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

一、课题导入：

1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今日我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。

2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——

生：雨

二、复习生字

1、师：昨天老师让小伴侣预习了课文，生字肯定都会认了，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。好不好？

生：好

2、师：请看屏幕。

出示生字：凉快。

3、师：谁会读？（指名）

4、师：爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟老师一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。其次行

生：扇子，扇哪扇哪，

5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。.

6、师：第三行

生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的

生读

三、整体感知课文

1、师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

课文里说秋天的雨也是一把奇妙的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边仔细感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？

2、师：刚才大家听得特别用心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？

3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，

在我们课文中，每个自然段的开头都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。同学：画句子

老师：找到了吗？

生：找到了。

4、师：找到了读完了吗坐好用动作告知了老师。下面我们一起来沟通一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名同学读）

师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首漂亮的小诗，同学们先自己读读，再齐读

四、学习第一小节

老师：这首小诗可不是一首一般的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

同学：读第一自然段

五、学习其次小节

1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷消失在我们眼前，让我们再来观赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料请你。生读。

2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。

3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很美丽的。课文中其次小节就藏着一些漂亮的颜色的词，请大家默读课文其次小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

生读、画。

师：好了同学们我们来沟通一下吧。你看到哪些美丽的颜色，手举得高高的，请你来说。(黄黄红红金色橙色多色)

4、师：其次段中这些美丽的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简洁的说说。黄色是给……（银杏树枫树田野果树菊花）

5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变美丽了，孩子们请你大声读一读其次小节。留意要把什么颜色给了谁读清晰，遇到自己喜爱的句子可以多读几遍。开头吧。

7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来沟通一下吧，谁喜爱来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子……）

师：读得真好呀，为什么喜爱这一句话呢？

同学：由于它给了我很多欢乐。

8、老师：小扇子给了你很多欢乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特殊美，你肯定喜爱银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.

生：扇子

9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读

生读。

师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再读这句话。

10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。

11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子似乎都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。

同学：练读

12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的'凉快。

13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）

生：由于风也落下来时飘得很慢。

14、师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。

15师：读得多美呀谁还想读自己喜爱的其它句子？好请你来。

同学：读关于田野的句子

16老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（）你说生：丰收了，丰收了

17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。

老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。

师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读

18、师：读的多美呀，谁还有自己喜爱的句子？

生：读菊花的句子。

19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？你来说是什么？

生：是省略号（简洁介绍用法）

20老师：这个省略号告知我们花仙子的颜色——

生：许多

老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。

生读这一句话。

21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外漂亮，其实呀，这些漂亮的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？

师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听（配音）。我来请位同学读读

师：请你来读好吗？其他的小伴侣一边看画面一边专心去观赏。

一生配乐朗读，其余同学观赏画面。

老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？

师：提高点难度，能不看书体会吗？

同学：能。.

师：试试看吧，假如实在想不起来也可以看书。

生读。

22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？

生想。指名说

23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说漂亮的句子吗？先自己想一想。

师：谁想好了，情愿和大家说说你的句子？你来说。

还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。

五、小结

1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有美丽的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。

板书：

11、秋天的雨

黄黄的银杏叶

各色的菊花

红红的枫叶五彩缤纷

橙色的果树

金色的田野

[优质课件]《独坐敬亭山》教案模板

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家都要着手预备教案课件。写好了完备的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？我特地为您收集整理“[优质课件]《独坐敬亭山》教案模板”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

１、借助解释，正确理解古诗的也许意思。

２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。

３、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。

教学重点难点

１、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

２、指导朗读。

教学过程

一、谈话导入（课件1）

1、同学们，唐代时我国诗歌创作最富强、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些闻名诗人？（生沟通）

2、唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，尽情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白）

3、你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗？（背李白诗歌）今日就让我们一起走近诗仙李白（出示课件2—走近李白）

二、板书课题，揭题（课件课题3）

1、今日我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）

2、生读题

3、理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（老师出示敬亭山课件）（课件4）

4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件5写作背景）

三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）（课件诗歌6）

1、默读古诗，有没有不熟悉的`字？生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。（生自由读诗）

2、听说我们班的同学古诗读得特殊好，指名读，（评价很有诗人风范）齐读

3、诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。（要求读出诗歌的节奏）

4、分组合作读，每小组一句

男女生叠读（叠读前三后二）

师生叠读

5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，配乐齐读。（课件61）

古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫

四、范读诗歌，想象画面

1、闭上眼睛，专心倾听朗诵想象画面（（课件62朗诵）

2、同学们，告知老师，你仿佛观察了什么？（鸟飞云飘伫立的大山孤独的诗人）你的脑海中是不是出现这样的画面？（课件画面71）

3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美安静孤独）

五、学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。

1、读一二句。

2、理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示鸟飞图）（课件72）

3、理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示云去图）（课件73）

4、读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云去孤独）

5、老师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独孤独     呢？（生沟通，师小结：被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，观察鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤独孤独     ！）

六、学习诗歌三四句，感受诗人的不独。

1、读三四句。（课件8）

2、体会人山相看：相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）谁和谁相看？（李白与敬亭山）会怎样看？（含情脉脉四目相对悄悄对视）（板书：相看）

3、理解“厌”，说一二句诗意。

4、有“不厌”（看不够看不足）引出；同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？{不是}你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！诗人这么多次登上敬亭山，莫非仅仅是为了观赏敬亭山的漂亮风景吗？（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山莫非仅仅是一座山吗？你说！（不是）仅仅是一座山吗？你说！（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位伴侣，一位永久不会离开他，永久不会抛弃他，永久与他相依相伴的伴侣啊！一位孤独时可以做伴，孤独     时可以倾诉的伴侣啊！

5、人山对话，写中悟情。

孤独的诗人会向敬亭山诉说什么？敬亭山又会怎样抚慰孤独的诗人？拿出纸和笔，写出人山对话。

6、分角色说人山对话，体会人山相知。

同学们，听完人与山的对话，诗人与敬亭山就是一对相知的伴侣啊！（板书：相知）有了这样的伴侣，诗人还好孤独吗？（不会）还会孤独     吗？（不会）难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌，只有敬亭山。”

7、感受人山相悦。

李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，壮志难酬，心中自有说不出的孤独孤独     与悲伤，只有流连山水、登高望远之时，才是他最欢乐的时候。同学们，当李白登上敬亭山时，他的心情怎样？（喜悦兴奋感动）是啊，李白是与敬亭山心有灵犀、两两相悦啊！（板书：相悦）

8、老师小结：

（结合板书）漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美妙，从大山中吸取人生的力气，排解内心的悲伤，写下了千古传颂的《独坐敬亭山》(生有感情的读诗)

七、拓展阅读《月下独酌》

1、有山相伴的日子，李白不会孤独，不会孤独     ，同学们，当夜深人静，一轮明月当空照的时候，孤独的诗人有是这样排解内心的悲伤，找谁倾诉呢？

2、出示《月下独酌》（课件9）

3、读诗，沟通争论。

4、举杯邀明月，对影成三人。月下独酌，举杯消愁，与明月对饮，同歌同舞，这就是诗仙李白，好一个孤独而又不孤独的宏大诗人！

八、创设情景，吟唱古诗。

1、穿越了千年时间，假如你来到了安徽宣州，你肯定会去爬一座山——（敬亭山）你肯定会想起一个人——（李白）你肯定会轻轻地，轻轻地吟诵起一首小诗（生读诗歌）

2、诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，观赏歌曲《独坐敬亭山》生唱。（课件10）

3、结束语：李白的一生伟后人留下了近千首优秀诗篇，假如你走近李白的诗歌世界，你肯定会与李白相看——两不厌，你肯定会懂得李白的人生追求，与李白长——相知，你肯定会从李白身上吸取到催人奋进的力气，与李白长——相悦

板书设计

独坐敬亭山

李白

鸟飞

孤独

云去

相看

李白相知敬亭山

相悦

[优质课件]天气主题活动教案之一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。下足了教案课件的前期预备工作，才能按质按量地达到预期教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“[优质课件]天气主题活动教案之一”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

活动目标：

1、沟通各自的记录，了解云和天气的变化

2、学习依据观看记录表上的内容进行统计，积累有关的阅历。

活动预备：

1、幼儿分组为期一个月的观看天气记录。

2、幼儿观看天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、观看沟通

1、观看记录表上的数字辨别数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

2、观看记录表上的图画，辨别图画所表示的天气状况。

3、对看不明白的图画提出疑问，争论沟通怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、根据本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比较各组的统计是否相同，依据消失的问题进行争论。

3、介绍各组统计的方法，思索一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，女口：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，沟通哪种方法又快又好，说说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，辨别课件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4、共同商议 除晴、雨天外，还有哪些天气状况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

[优质课件]《观潮》教学设计壹篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“[优质课件]《观潮》教学设计壹篇”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

教学目标:

1.学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的宏伟壮丽。

2.理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵

3.体会留心观看，抓住事物特点有挨次的描写方法。

教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子；了解抓住事物特点有挨次的描写方法。

教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。

教学预备：多媒体课件钱塘大潮录象

教学过程：

一．复习导入

1、观看录像，感受壮丽。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

2、朗读课文第1、2自然段。

3、词语认读

二、小组合作学习

师：我们今日连续学习课文的3、4两段——潮来时。各小组在小

组长的带领下仔细学习。

学习提示：1、大声朗读

2、你喜爱文中的那一句？

3、把你喜爱的句子读给你们组内的同学听。

4、通过小组合作，你都学懂了些什么？

三、小组成果共享

1、是按（）挨次来描写潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（）描述出了大潮的宏伟壮丽。

2．齐读课文，感受壮丽。

四、朗读指导，引导背诵

1、出示

音乐、画面，激发背诵爱好

2、．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！

五、课堂小结：

钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面，山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去观赏观赏钱江潮宏伟壮丽的景象吧。假如不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。

板书：

从远处闷雷滚动过了一会儿水天相接

[优质课件]守株待兔教学设计之五

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。下足了教案课件的前期预备工作，才能很好地达成要求的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我特地为大家细心收集和整理了“[优质课件]守株待兔教学设计之五”，仅供参考，大家一起来看看吧。

同学们学过许多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。

二、识字。

课前同学们已经预习了课文，能告知老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字熟悉得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）

1、整体读一遍

2、个别识记

守：拆字法识记，组词。

窜：重点订正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。

撞：拆字法识记，组词。

桩：形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗？生说，课件出示树桩图片。

此：些字去掉下半部。课件出示。

锄：形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片。

三、初读