陈东语文教学设计1

沐浴在拼音教学的阳光地带——ieüeer第一课时教学设计赣榆县欢墩镇朱范小学陈东设计理念：一年级的汉语拼音要差不多要用两个月的时间来学习，是“授之以鱼”，还是“授之以渔”？答案显然是后者。通过多媒体创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，效果颇好。教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声，并能正确美观地书写。2、学会拼读带有复韵母ie的拼音，掌握üe与n、l的拼写规则。3、能够根据音节拼读词语。教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分。教学准备：多媒体课件

教学过程：【教案】一、情中带趣、复习导入1、孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少声母朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。（多媒体出示：eiaiiuuiouao，认读。）3、有几个整体认读音节家族的朋友也好久不见了。（多媒体出示：yuwuyi，认读。）（设计意图：通过课件创设出“拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。）二、互动探究、学习新知（一）故事贯穿教学ieüe1、学习ie（1）今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们一起去呢。出发喽！看，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢？只见他爬上去又滑下来，滑下来又爬上去。那不是小ei吗？小n兴奋地大喊：“嗨！小ei!”没想到他转过头奇怪地说：“你认错人了吧？”那他是谁呢？（2）（多媒体出示ie）哪位小朋友认识他？来介绍一下。（指名读，范读，开火车读。）（3）原来ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法区分他们吗？（指名说，区别读。）2、学习üe（1）小n和小l继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她正看着你呢！（组织教学）（2）就在这时小n和小l突然听到有人在哭，会是谁呢？哪位小朋友认识她。（出示üe,指名读，范读，齐读。）（3）你能编个顺口溜记住她吗。（指名说）（4）带上帽子后，你还能认出她吗？（带调读，并选择一个说话或找朋友。）（设计意图：让学生在老师“由扶到放”的过程中学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。）过渡：小n和小l是非常热心的小朋友，他们不怕天黑风大，把ieüe送回了韵母家。（二）学习整体认读音节ye和yue1、回到家，小n和小l就把今天的事告诉了声母家的兄弟姐妹。大哥b打开了话匣子，说关于这两个复韵母，还有个故事呢！2、同学们想听吗？故事是这样的：周末到了，天气可好啦，小朋友都在爸爸妈妈的带领下出去游玩了。可是复韵母ie和üe却在家里没人带，他们太小了，不能单独出门，心里特别难过呢！没想到ie却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。看，他是怎么变的呀？（动画演示：小“i”变成大“y”组成整体认读音节ye）这样，“ye”就可以出门了。üe在旁边急得大哭，他可没法变呀，这可怎么办呢？我们家好心的大“y”妈妈知道了，就跑到韵母家对üe说：“别哭了，我1、课件依次出现三只鸟儿的名片：yuèniaǒ、zhuómùniaǒ、yèying。师：哪个小巧嘴试着来拼一拼？拼对了它就可以停在“拼音乐园”的大树上了。2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。（点击课件，出现和音节词对应的鸟儿）同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。3、你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什么要提醒大家的吗？（zhuó、niaǒ是三拼音节，拼读是时要快速连读成音……）4、小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？（把音节词当成鸟儿的名片，让孩子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿，交流平日积累的知识，将拼音与说话结合，既渗透了爱护动物的意识，又培养了学生的口语表达能力，加强了汉语拼音的实效性。）四、观察模仿、矫正反馈今天，同学们的收获可真不小，我们不但要会读这些字母及音节，而且还要正确书写，愿不愿与老师一同来写？1、出示ieüeer的书写笔顺，学生观察、书写。2、师示范书写yeyue，生临写。3、独立书写带调音节，班内展示。（设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。）五、自我总结、凝练升华1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2.小朋友,今天我们学习了这么多本领,高兴吗?那我们把掌声送给自己!板书设计：ieüeernlieüeyeyuenielienüelüe【学案】［学习目标］1、认识复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形。

2、拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握üe与n、l的拼写规则。

3、能够看图根据音节拼读词语。［重点难点］学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。ie和ei的区分化。［学习内容］复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，带有复韵母ieüe的拼音。［学法指导］自学、合作探究。1、图文结合式自学。2、同学之间互助交流。3、请教家长、老师或其他人。按要求预习：读课文、掌握拼音、理解与拼音相对应的图画。提出自己解决不了的问题。一、填空。1、我已学过的复韵母是。2、我这节课要学习的复韵母是。二、拼出音节。n——ie——（）t——ie——（）l——üe——（）n——üe——（）y——üe——()y——e——()三、互动探究。（一）探究的问题：1、区分ie和ei。2、编个顺口溜记住üe。温馨提示：根据音、形加以识记。（二）探究的方法。1、组内交流，人人发言。2、集体交流，小组指派一名同学汇报。【巩固案】［巩固练习］一、比一比，读一读。ie--eiei--eriu--uiie--üe二、读一读，用音节口头组词。yeerieüeyue的四声中各选两个来找朋友？如：yē椰子，yě田野ér儿童，ěr耳朵。三、找出整体认读音节。yeerieüeyue—————————