苏教版一年级语文上册第一单元教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版一年级语文上册第一单元教学设计教学目标：

1、按顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确流利地朗读课文。（表达了阅读中的其次条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）

3、能正确书写“一、二、三、四、五〞五个生字。（表达了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字，注意间架结构。）

4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的开心。（表达阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的幽美。）

重点与难点：认字和写字，难点是辨别“八〞和“入、朗读

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、揭

示课题:

能按由远到近的顺序观测图画，能把图和词语联系起来。

二、借助拼音，初读古诗一去/二三里，

烟村/四五家。

亭台/六七座，

八九/十枝花。

(要注意“一〞的变调。)通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读课文。

三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着大量的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静漂亮的村庄啊!2通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并探讨自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。

四、生字学习1、认识田字格

对照田字格认识“横中线〞“竖中线〞“左上格〞“右上格〞等。

2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。

二：第一横短，其次横长，两横分别在中线上下。

三：横的长短均不同。与“二〞进行对比，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。

四：笔顺规矩是“先里头后封口〞。

五：有四笔，笔笔相连。通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五〞五个生字。

教学反思

课题：识字1其次课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。（表达了阅读中的其次条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）

2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十〞五个生字。（表达了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字，注意间架结构。）

3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的开心。

重点与难点：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十〞五个生字。

课前准备：

卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、检查复习通过检查复习，了解学生的对识字1的把握状况。

二、理解古诗启发学生陈述：“二三里〞是说路途不远；“烟村〞是有人居住的山村；“四五家〞是指这个山村人家不多；“六七座〞，有几座亭台；“八九十枝花〞，有大量枝花。通过认真听、自读、探讨等手段，能正确流利地朗读课文，理解古诗。

三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行探讨自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。

四、指导写字六：四笔各不相连。出现新笔画：点。

七：先长横再竖弯钩。

八：与“六〞对比，其次笔是捺。

九：先撇再横折弯钩。

十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。通过学生练习书写，能正确书写“六、七、八、九、十〞五个生字。

教学反思

课题：识字2第一课时

教学目标：

1、能按顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

2、能正确，流利地朗读课文。（表达了阅读中的其次条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）

3、能认识“阳、钟、穿、床、餐〞六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上〞七个四会字，会写“太、下、早、上〞四个生字。（表达了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字，注意间架结构。）

4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。

重点与难点：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、能认识“阳、钟、穿、床、餐〞六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上〞七个四会字，会写“太、下、早、上〞四个生字。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、复习稳定

二、读准字词，感知韵文指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上〞、“钟〞、“穿〞、“床〞。注意“鸟〞的声母是n,不要读成l；“早〞的声母是z，不是zh。

通过反复朗读，自由读，开火车读，能读准字词，初步感知韵文。

三、诵读词串，认识事物这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文〞。能按由近到远的顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，说说他们所看到的情景。

四、学习生字太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。

下：先横后竖最终点，横要稍长。

早：上下结构。上面的“日〞字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

上：先竖后横，短横在横中线上，最终是长横。通过探讨识记生字的写法，把握“太、下、早、上〞四个生字的写法。

教学反思

课题：识字2其次课时

教学目标：1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙〞这3个生字，绿线内的字只识不写。

2、按顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（表达阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的幽美。）

3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、入夜在学校里做的事情。（表达口语交际足的第4条：能较完整地陈述小故事，能简要陈述自己感兴趣的见闻。）

4、学会用“小鸟〞写一句话。

重点与难点：1、会书写“小、鸟、牙〞这3个生字2、按顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、检

查复习通过开火车读，复习6种基本笔画,检查生字的朗读状况。

二、诵读词串，认识事物出示：早餐洗脸刷牙

请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

按顺序观测图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一句通顺的话。

四、扩展词语，延伸积累鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。细心观测韵文的特点，能模仿韵文，说出中午、课间、入夜在学校里做的事情。

五、学习生字认识新笔画。

(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)

小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。

鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最终一笔是横，要写得长些。

牙：首横要短，其次笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。通过探讨识记生字的写法，把握“小、鸟、牙〞三个生字的写法。

教学反思

课题：识字3第一课时

教学目标：1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（表达阅读中的第6条：憧憬美好的情境，关心自然和生命。）

2．按顺序观测图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。（表达阅读中的第5条：在阅读中积累词语）

3．学会把握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（表达了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字，注意间架结构。）

重点与难点：识字写字，朗读课文。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、观测图画，引出词语。通过按由上到下的顺序细心观测图画内容，同桌探讨，并能按顺序表达出来。

二、指导朗读词语。指导读准生字：

后鼻音：荡洞公红

三拼音节：桥花火转滑船

翘舌音：山车水转船。

通过齐读，跟读、赛读，能正确朗读“公园、绿树〞等12个词语。

三、教学“火、山、水〞三个生字。1．指读生字。

2．识记生字字形。

火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。

山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。

水：注意笔顺规矩，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)

教师板书，学生临摹书写。

学习写新笔画：横撇。横短，撇长。通过认读、老师讲解，学会把握本课的1种基本笔画“横撇〞，会写“火、山、水〞三个生字。

教学反思

课题：识字3其次课时

教学目标：1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（表达阅读中的第6条：憧憬美好的情境，关心自然和生命。）

2．按顺序观测图画，能联系书中的词语来说说图画内容。（表达阅读中的第5条：在阅读中积累词语）3．继续学会把握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（表达了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字，注意间架结构。）

重点与难点：识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、透露课题。通过创设情境，透露课题，唤起学生的注意力。

二、复习活动。

根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。

三、朗读课文并背诵。(1)教师指导背诵。

先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔)

公园里还有什么好玩的?(转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。（学生尝试背诵。可以同桌相互抽背，一人指图，一人试背）通过自由读、听范读、跟读等形式，能有感情地朗读课文，从而了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。

四、教学“木、马〞两个生字。马：由三笔写成。

读扩词稳定识记。

木头树木木马木船

马车白马马头通过抽读、探讨识记生字的方法，学会正确书写2个生字。

教学反思

课题：练习1第一课时

教学目标：1、复习稳定所学笔画及每个字的笔顺。（表达识字与写字的第3条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规矩写字。）

2、认识先撇后捺的笔顺规矩，写好铅笔字。

重点与难点：依照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一透露课题

通过导入，激发学生的学习兴趣。

二、看清笔顺，稳定笔顺鸟：第四笔一笔写成。

四：末笔为“一〞，不是“L〞。

水：右边为两笔写成。

通过探讨、练习、书空，学习笔画及每个字的笔顺，正确把握笔画和每个字的顺序。

三、写好铅笔字八：捺要高于撇，撇和捺之间要保存一定的距离，起笔都在左上格内。

太：先写一横，在横中线上方，再写“人〞字。与“八〞不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。

木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。

通过生读，观测，认识先撇后捺的笔顺规矩，写好铅笔字。

教学反思

课题：练习1其次课时

教学目标：1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。（表达阅读中的第4条：借助读物中的图画阅读。）

2了解大月小月的生活常识。

3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。（表达阅读中的第6条：对感兴趣的事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。）

重点与难点：学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。

课前准备：卡片、小黑板

板块教师活动学生活动教学目标及达成状况

一、学用字词句。说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?

出示黑板题目。

山羊遇到危险时，就。

刺猬遇到危险时，就。

乌贼遇到危险时，就。

小组探讨交流。

说说自己遇到危险时，能用什么方法保护自己?借助图画，、认识几种动物，通过小组探讨、交流，了解一些动物的自我保护意识。

二、读读背背儿歌中说的“大〞是拳头的突出部分，“小〞是拳头的凹进部分。

理解“大〞和“小〞：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的