汇报课教学反思

第页汇报课教学反思汇报课教学反思1

4月5日第七周我上了第一次汇报课。自己的评价是一般，整节课虽然平稳上完，但还有须要改进的地方许多。在评课中听取各位老师的看法后，结合自己的思索体会，现总结反思如下：

表现得比较好的方面：

1、教学目标思路清楚，重难点明确。语速适中，平稳。

2、操作步骤多，比较具体。留给学生操作的时间多。

3、在课堂上有提到：会的同学帮一下不会的同学，不会的同学也要主动去问会的同学。互帮互助。

这节课好的地方，在以后的课堂中应当坚持，保持下去。

有待改进的方面：

1、在学生操作的时候，课堂巡察还比较拘谨。

2、文件提交的类型要提前说好。是文件夹，还是单个文件？

3、错误的演示应当多一些，这样学生在做错的时候知道怎么改过来。

4、PPT上的课堂作业应当将作业一和作业二分开；PPT的原图和效果图分开。

5、课堂上的素材可以选取学校的图片，与学生相关的图片。这样可以提高学生的爱好。

最终，在之后的备课上课中坚持好的方面，同时思索怎么改正不足的地方，争取上好一节课。

汇报课教学反思2

侯老师的数学课，给我留下了深刻的印象。

缘由有二：

一是整节课的教学气氛，活而不散。比如学生的主动参加，小组的热情探讨，回答声音的嘹亮有序等等。给孩子一个开心学习的氛围，孩子才能有主动学习的欲望。

二是老师的教学实力取得了很大的提高。作为参与工作不到一年的老师，无论是对教材的理解，还是教学的设计、对课堂的把握，都已经显得游刃有余。

当然，课在某些地方也有一些值得探讨的地方。比如，在学生摆小棒后，如何引导学生依据摆小棒的状况理解算理？侯老师的做法仅仅是让学生说一说，而大部分学生也仅仅是说了怎么摆的。我认为学生的思维停留在这个层次是不够的，老师还应当引导学生从算理的角度进一步的说一说。比如35-2=，让学生摆后，问学生你是怎么摆的？这儿的3表示什么？（3捆小棒，也就是3个十），5表示什么（5根小棒，也就是5个一），减去2表示什么（减去2根小棒，也就是减去2个一），为什么从5根小棒里减去2呀（5个一减去2个一）。让学生从数位的角度理解算理，同时为以后学习竖式计算打好基础。

汇报课教学反思3

课题焦耳定律主讲人张静时间10.31教学反思：《电和热》是八年级物理第八章第四节的内容，主要内容是电流通过导体时，电能转化成热与电流、电阻、通电时间有关；电热的利用和防止。本节课的设计的体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注意科学的探究，激发学生的学习爱好，培育良好的思维习惯。依据学生实际和课程标准的要求进行设计，通过学生的视察和生活阅历，提出问题，进行分析，共同归纳总结。教学中应当充分地信任学生，给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主子，在试验的过程中学生也可能提出很多问题，例如学生在视察电炉通电时提出了不同的问题：为什么电炉丝是一点点地变红而不是一下变红？为什么电炉丝热得发红而与它相连的导线却不很热？等等，教学中肯定要发挥学生的主体作用，尤其是在大力提倡科学探究的今日。在教学过程中要让学生参加探讨，充分调动学生学习的主动性，与思维分析实力，培育了学生解决问题的实力，并将所学到的学问与实际相联系，使学生达到学以致用。通过本节课的教学，我进一步信任我的学生，信任他们的实力，在今后的教学中，充分发挥学生学习的主动性，主有让他们爱学、会学，我们老师才能真正走出多年的困惑，不要一为地强调结果，让我们更多地关注过程吧，只有这样结果才会更加美妙。

备课组长总结：通过这节课使我相识到高效课堂的内涵，就是最短的时间获得最大的效率。对高效课堂有精确的把握和理解：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。课堂教学围绕这三个方面把三维目标落到实处，使教学过程民主、科学，使学生学问和实力得到最大提高。教研组长总结：课堂是紧扣“高效课堂”理念，采纳团队竞争的方法，促进学生进行自主学习，合作学习，探究学习。在教学过程中，课堂都分为自主学习、合作学习、探究学习、扩展训练几个板块，充分调动了学生学习的主动性，也切实熬炼了学生的实力。在课堂最终，有学生进行小结，梳理本课所学内容，加深学生的印象。

汇报课教学反思4

5月18日，县教研室对我校视导，事实上就是对我校小组合作学习课改的一次检阅。由于我们对126策略领悟得比较深，又多次外出学习，结果比较满足。我听了尹老师的一节新授课，学生的精彩表现特别值得我学习；我讲了《搭起创新的桥梁》一课，觉得学生的潜力是无穷大，只要老师放手；徐主任接着给听我们上课的两位老师进行了精彩点评，受益匪浅；最终由张哨中学的宋校进步行了评课，收获颇丰；关于小组合作学习，我们仅处于初级阶段，还有好多地方须要细化完善。下面我就结合着自己的理解把收获总结如下与大家共勉：

1、坚持“弱者优先”的原则。组内班内展示时，不要让好生霸占话语权，差生只记答案。坚持“弱者优先”，让差生在组内有发言权，有上台展示的机会。让他们在主动学习过程中感受学习的欢乐、求知的华蜜。否则，差生的学习主动性不会许久。谨记：把机会让给别人也是一种美德。

2、展示方式多种多样。先在小组内沟通、集思广益：怎样展示？用什么方式展示？等问题。可以由小组内一人主持，过渡好、连接好，例如“我们小组下一环节由xxx同学展示xx问题”。同学之间直呼其名显得亲切；在全班同学面前提到自己的名字，学生倍感骄傲。尽量让更多的学生有展示的机会，因为人的自信是在展示的过程中尤其是在得到大家认可的状况下渐渐建立起来的。依据学生的水平，坚持“弱者优先”的原则，可以让8号7号6号展示简洁的问题，量力而行。展示完后，问一下“还有问题吗？”假如同学没听清晰，可以要求再说一遍；“有不明白的地方吗？”自己解决不了的可以求助于别人；“还有补充的吗？”欢迎同学对自己的答案进行补充完善。在这要特殊留意一点：无论别人给自己讲解清晰了、补充完整了、还是别人给自己指出错误，都是帮助自己进步，我们肯定要表达真心真诚的谢意，这是礼貌问题，也是习惯问题，肯定要养成。

3、要养成仔细倾听的习惯。同学在展示时，其他学生要仔细倾听，擅长给对方挑毛病；假如对方回答不全面，你可以用更好的答案或独到的见解来补充；假如展示者的语言不如你的语言精炼，你可以用更精炼的语言来改进修正；作补充、挑毛病等都是加分的机会，可以加0.51分，实现差异性评价。胜利的人就是做别人做不到的事，想别人想不到的事。在这环节好学生可以大显身手了！

4、学生展示时的语言、语调、评价等可以丰富多彩，不必过于单一。随着时间的推移，学生还可以面带微笑，从容冷静，表现得更大方更自信。

5、互助肯定要到位。好学生对差生的检查肯定要跟上。预习肯定要充分，相互监督、相互督促共同完成；差生会不会、做得对与错等要有人去检查订正；对于难题，假如差生参加不进来，不要只顾让他记答案，还要检查落实,例如“你说给我听听。”让他真正搞懂。假如一个人管七个人，力不从心，时间不也够。可以一个组设两个组长，一人负责三个或者一人负责两个，问题就简单解决得多。

6、任务组的投放。假如六个任务之间难度差别不大，可以干脆安排；假如有差异，可以通过抽签解决；假如不够六个任务，赞成任务分解，这样可以解决得更透彻，实现成果共享。

7、在探讨自己组任务的过程中，有的组快些，有的组慢些，早探讨完的组须学会等待。等待的过程做什么呢？可以为下一环节的展示做打算；可以帮助组里的弱者更好地驾驭学问；还可以深化探讨一下其他组的任务，完善自己的学问结构，随时打算补充完善别人的答案。

8、当堂达标过程，并不肯定都放在最终处理，可以穿插于各个学问点任务中，例如选择题，探究完接着检测，这也是一个不错的选择。大的综合题目，可以放在最终做。要视详细状况而定，敏捷驾驭。

汇报课教学反思5

对于其他人来说周三是个劳碌而又平凡的日子，但对于我而言是个意义重大及其特别的日子。因为那天我向全校老师还有领导展示了自己打算的一堂汇报课。课上完了，但自己的心情久久不能安静。这堂课中，我有很多的不足之处，接下来我想谈谈自己对于这堂课的一些反思。

第一点：基本功不扎实，粉笔字不规范，日后肯定要加强对基本功的练习；其次点：我的数学语言不精练，提问时不严密，导致学生回答不精。这也是本课的缺憾之一；第三点：在教学设计上还不够完善，还可以设计一些嬉戏活动，让学生边玩边学；第四点：在教学的时，应当给学生足够的探究时间。《秒的相识》这堂课的学问点可能是一部分学生所熟知的，所以这节课的重点不是学问的传授，而是探究学问的过程。在探究秒针的特点环节，我就重点让学生自己视察，然后总结秒针特点。学生发觉了“秒针是三根针里面最长的”、“秒针是三根针里面最细的”、“秒针是走的最快的”。后来在探究1分与1秒的环节，我实行的同样是学生先视察，然后小组探讨的方式。学生发觉“秒针走一圈，分针正好走一小格。秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分钟”。从而得出1分钟=60秒。”在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学相互探讨提问，发觉问题，解决问题。

上述几点是我这堂课的一点相识，我也将会在今后的教学中多多磨练和努力，不断的去完善自己，提高自身业务素养水平，使自己的课堂更生动活泼。

汇报课教学反思6

我在申报中青年老师展示课以后，始终在定开课课题上反复迟疑。高一年级每周一节课，进度特别的慢，根据正常课时开课那周是上地球自转的概述部分，但我认为这部分内容，难度系数不高，只能以常规课的形式出现，没有新意，一不能充分体现二期课改的理念，二也不能体现自己的教学水平，于是确定在前一节课“地球的伙伴——月球”专题的基础上，对月相学问进行巩固和拓展，并结合“民族精神”教化，开一节地理拓展课“过中秋”。以宏扬中国传统节日“中秋节”为主线，结合上海过中秋地域文化，关注了生活中的地理。通过讲一个故事、吟一首诗、唱一首歌和画一幅画四个“一”的活动贯穿学生活动。其中有对月相学问的巩固和运用，有月食学问的补充，有学生才艺的表演，符合中学学科学问的巩固和拓展，也符合我校的办学思想“多元发展，自信成材”，也敬重学生的特性差异，供应不同的胜利体验，让同学们过了一个生动活泼而又富有地理特色的“节日”，关注了促进学生发展的地理。具有古典气息的多媒体课件、丰富的网络资源和生动形象的Flash动画吸引住学生的留意力，也营造出课堂上节日的氛围，关注了与信息技术相结合的地理。

在教学设计方面，以节日文化切入，由韩国端午节申遗胜利导入我国的中秋节，然后由四个活动板块渐次绽开主题，最终以学生个人作品展示结束教学，将课堂学习气氛推向一个又一个的高潮。在整个教学过程中，注意学生的主体性发挥，注意学生参加，以多种形式开展课堂互动，寓教学于活动之中，体现学生地理学习的主动性、主动性和创建性。但由于平常课时少，师生了解不是很充分，在相互沟通上还有肯定的距离感，学生普遍比较惊慌，情愿主动发言的同学不多，主要集中在个别几个学生身上，也反映学生地理学习主动性差异较大，导致在课堂互动不够全面。还有由于事先没有去了解小组合作安排的任务落实状况，导致一学生在讲月亮的故事时耗时过长，主题也有所偏离，使讲故事这一活动不够精彩，这就是我以后进行教学设计和开课打算时须要多加考虑的地方。

学生绘画作品却让我惊羡不已，思路特别开阔，设计也特别独特，我临时确定留下学生作品，并把它拍成照片放入学生成长手册中的档案袋中，同时我还懊悔为什么一个小组只让完成一幅画，抹杀了其他学生绘画创作的欲望和胜利的体验，这也要在以后的课堂中要留意的，老师要尽可能地为学生胜利搭建各种舞台。

汇报课教学反思7

始终听张主任赞扬，作为新上岗老师的侯老师素养不错，好学，上课有法得法，是培育的好苗子。

第一次听侯老师的数学课，果不其然。整堂课学生学习的主动性被调动的嗷嗷的。教学始与终，注意了对学生“生活中有数学，数学中有生活”的引导和熏陶。其次是老师关注了低年级学生的年龄特点和认知规律。评价和嘉奖贯穿课的始终，有效地组织了课堂教学。教学中各种感官齐上阵，加深了对新授学问感知和理解，效果很好。

“不足之处生长思想”每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方。以我曾经教数学的粗浅做法认为：数学是一门表达严谨的学科。在学生的表达上老师应赐予引导、提示或示范，从数学的角度上订正、规范学生的表达。其次，学生的学习习惯有待进一步培育。只要学生张嘴读算式、回答问题，就应提示学生运用一般话，不拖音。只要学生提笔写字，就应提示学生双姿（写字姿态和握笔姿态）要正确。

以上是个人看法，如有不当请见谅！

汇报课教学反思8

周四，县教研室主任带领各科教研员来我校进行小组合作学习指导，我上了第13课《海峡两岸的交往》。课上学生打算，预习状况较好，课上流程较好，学生小组合作学习，发挥了互助，相互激励的作用。在这节课上，让我觉得学生的实力是特别有潜力的。如课前我让学生预习，查找与本课有关的事例，特殊是打算小记者报道和短剧“汪辜会谈”。课上学生薛香以小记者的身份穿插海峡两岸的关系的表现，采访比以前更自然，进步很大。而她支配的赵昌鑫与邵宝玉合作的短剧“汪辜会谈”表演干练，贴切，从容，出乎我所料。课后，我想，学生实力的发挥的确在于老师的要求，老师要信任他们有实力。要放手让学生发挥，他们肯定能做好。

对于课上学生不愿回答问题，主动性不高，我曾考虑过缘由：学生不会？学生害羞？学生跟不上思路？学生不情愿协作老师？等等。经过评课，高主任确定了小组合作，说到评价做的不够到位。对于评价，我考虑不出好方法。听了高玉丛老师的一节观摩课，小组合作特殊是评价做的比较好，每组有一名记分员，为自已组得分记分，调动了学生的学习主动性，我觉得可以引用。教研室徐主任讲她的评价做的还不够。应当分清学生的A类B类C类D类，提问要每组都有机会，问题要考虑难易，分清各类学生，有的放矢的提问，不要学生全体回答。这样，就基本解决了评价调整学生学习的主动性。解决了我课上的困惑。学无止境！

汇报课教学反思9

一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。

在本节课中，我虽然有演示试验，学生单人试验，还有学生合作小组试验，但是这些试验让人感觉有些单薄，也过于简洁。也就是说，我虽然有做试验，组织试验的意识，但是做得不到位，应当在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中肯定会留意这些地方。让学生在试验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。

在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就干脆导致了学生想得少，说得少，这与我们所提倡的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是驾驭不好，总是认为学生回答不上来问题所耽搁的时间是一种奢侈，所以对于新学问以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学学问在脑海中整合的过程，这并不奢侈时间；其次，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解；第三，让学生回答问题可以检测他们的驾驭状况，使老师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是非常有意义的，我以后肯定要做到以学生为主。

二．深层次地挖掘学问，不能仅限于课本。

在本节课中，我对一些学问讲解地不够深化，不够细致。或许对于大部分学生来说课本的学问以及难度足矣，但是，对于一些学习成果较好的学生来说就要驾驭的更深化一些，所以，作为老师，课下所打算的学问肯定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对学问进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。

三.严谨用语，避开产生歧义。

在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我肯定会留意，并且熬炼自己的科学用语。

四.留意课上课下的每一个小细微环节，严格要求自己。

首先，课件要做得清楚明白，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在打算的时候疏忽的地方，以后肯定要留意。

其次，我没有提前打算好彩色粉笔，这也是我失误的地方。

最终，我的板书结构也不是很好，以后肯定要加强训练。

五．教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到暖和的同时充溢正能量。

老师已经提出来，学生说“老师好”以及“老师再见”的时候肯定要回礼，要体现出我对学生的同等的敬重，我觉得这一点非常有必要。

另外，还有一件事情，让我触动很大。有一个学生，学习成果很不好，脑子也没有其他同学敏捷，但是我任教之后，我总是激励他，留意他，所以他的物理成果上升了许多，属于班里的中上游。在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。但是下课后他难过的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。我知道这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有懊悔，我深深的明白了，后进生不仅须要老师的暖和与呵护，更须要一个展示自我，向外界证明自我的平台与机会。所以，在日后的教学过程中，我肯定要留意这一点，也就是我所说的，不仅要让他们感觉到暖和，更要充溢正能量。

说了这么多，我感觉自己在教学的路上进步了，成长了，我会时刻反思自己，总结阅历，让自己成为一个优秀的老师！

汇报课教学反思10

20xx年9月30日其次节课，我出了青年老师汇报课。我出课的内容是六年级上语文第十四课《野菊》的其次课时。这节课我主要想通过学生的小组合作完成两个教学目标。一是体会文章通过人物的动作、语言神态来刻画人物品质的方法。二是体会小女孩乐于助人的美妙品质和作者赞美小女孩的思想感情。上完《野菊》一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：

一、以小组合作为主，注意培育学生的分析实力

学校的高效课堂改革正如火如荼的进行着，作为青年老师的我不能只是看客，想置身之中，也必需置身其中。但这对我来说具有极大的挑战。始终在尝试，但却不知怎样才能做到最好。所以，在设计这堂课时，我以学生为主，让学生以小组为单位，来分析课文。在分析人物描写时，学生的状态很好，小组探讨也很热情。在小组合作中提高了学生的分析实力。

二、拓展延长，培育学生动笔实力

学生学习语文不只要相识字词，不只要学会分析课文，不只要理解作者情感，还要有动笔实力。要学会写作的各种方法，然后融入自己的情感写出好的文章。所以，设计这节课时，在分析人物的描写方法和分析句子后，我加入了写作练习。让学生学习课文描写人物动作、语言、神态的词句，仿写一个片段。以此来培育学生的动笔实力。

三、以人为本，敬重学生，学生全员参加整个教学过程。

为了培育学生的思维实力、语言组织实力、语言表达实力，每堂语文课我都会让一名学生来讲故事。每个学生都会轮到。在出《野菊》汇报课之前，我顺口问了一句，“下节语文课该谁讲故事了？”学生们异口同声的说：“于泽远。”于泽远成果不太好，还有些贪玩。对于汇报课在那么多听课老师面前是否能讲好，我有些担忧。这时候，许多同学举手说，“老师，我替他讲，我俩换。”当时我的心情特别困难，我很感动，很兴奋学生们期盼着汇报课能胜利并为之努力着。可同时我又在想莫非真的为了自己的课就剥夺了他这次机会吗？我不能这样做，我应当信任我的孩子，我应当信任只要他尽力了，他就是最棒的！

在汇报课上，当我听到于泽远流利有感情的讲着《东郭先生和狼》的时候，我很庆幸，庆幸我没有残忍的扼杀这个热忱向上的孩子！作为老师，我必需敬重学生，让学生全员参加整个教学过程。

上完这堂课，在反思的时候我发觉了一些不足。首先从我自身来说，缺少一种激情，正因为我的激情不够，所以学生的心情不够高涨，有些闷。我想在以后的教学中，我会更加的投入，投入自己的热忱，激情，让学生在激情中学习，在激情中感悟文本。其次，教材挖掘不透。在教学中，为了完成本节课的目标，很紧凑的走着教学流程，对于一些深化主题的文字挖掘不深。在以后的工作中，我应当多做中考题，探讨考点、重点，有系统的讲解文本，更加深化的挖掘文本，让学生能够更好的学到学问。再次，课堂教学中语速较慢，在今后的教学中应留意课堂节奏的把握。

在今后的教学中，我会不断的学习，不断的努力，提高自身的素养，将自己置身于高效课堂改革之中，让学生自主的学习，欢乐的学习！

汇报课教学反思11

活动名称：好玩的蔬菜

活动背景：

一次我班幼儿李欣圜，带来了一张图片，图片上画着一颗大白菜，菜身上有五官和四肢，形态似在跳舞，很是可爱。引得一大群幼儿在她身边叽叽喳喳地说过不停。这使我想到了瑞士心理学家皮亚杰曾说过：“爱好是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，才会主动参加活动，才会主动投入到活动中，从而获得学问阅历，于是我抓住这一契机设计了《好玩的蔬菜》这一活动。

活动目标：

1、培育幼儿视察生活的习惯，以及记忆形象的.实力。

2、引导幼儿了解日常生活中常见的几种蔬菜的基本形态、色调等。

3、培育幼儿的想象力、创建力，激励幼儿创设各种造型及内容奇妙的蔬菜形象。

活动打算：

1、让幼儿回家陪家长买菜、择菜等，熟识各类常见的蔬菜，知道其名称、形态、颜色等，在家画这些见到的蔬菜、让家长把这些常见的蔬菜拍成图片，或在网上收集市场上没有的蔬菜图片等。

2、老师在幼儿一日活动中放一些故事中有好玩蔬菜形象的动画片和连环画给幼儿观赏。

3、打算：彩色水笔、图画纸、胶泥、照像机。

活动过程：

1、由幼儿的发觉，生成活动内容

李欣圜带来的图片中蔬菜宝宝那生动可爱的形象打动着孩子们的心，为了进一步激发孩子们对生活中各类蔬菜的宠爱之情，我引导幼儿讲讲他们在生活中接触过哪些蔬菜，幼儿能讲出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、过河菜……这些生活中常见的。但当说到形态、特征、颜色、做何用时，幼儿就回答不了多少了，于是，我让幼儿回家陪家长去买买菜，细致视察自己买的蔬菜，叫什么名字、长得怎样，是什么颜色的，并将所见记在脑海里、画在纸上、照成像片、收集市场上没有看到过的蔬菜图片……

2、在相识的基础上让幼儿去想象、去创建

在幼儿初步相识了几种日常生活中常见的蔬菜后，我借着幼儿的爱好，让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，激励幼儿通过说、画、泥塑等方式对他们相识的蔬菜进行大胆地创作。以孩子们前期积累的各种蔬菜的直观阅历为基础，激励孩子们大胆地去表现各种常见的蔬菜，可以为它们添上五官、四肢、轮子或其它的东西，让蔬菜改变成富有生命力的“蔬菜宝宝”或“蔬菜汽车”、“蔬菜房子”……

3、在创作的过程中，让幼儿尝试新的绘画技巧

在幼儿创作的过程中，老师有意识地让孩子们尝试用线条的弯曲与倾斜表现人物动态，用波浪线表现汽车的动态等。在表现技能上对孩子们又提出了新的挑战。

4、观赏幼儿的创作，让幼儿体验胜利

幼儿完成创作后，老师让幼儿相互观赏对方的作品、老师用像机将幼儿的作品拍摄下来、让幼儿在学习园地里粘贴和展示自己的作品……

汇报课教学反思12

10月22日，跟岗学习的第8天，在工作室的支配下，我上了汇报课《多变的天气》，与曾雪飞老师同课异构。

天气是与我们生活亲密相关并且学生能够感性相识的内容，对于教学内容的导入还是很好把握的。

我认为我导入用的视频《天气与斗争》还是挺有震撼力的，能引起学生学习的欲望。本节课我将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，协助老师与学生的教与学，取得了良好的成效。教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。学生基本上学会了识别天气预报常用的符号，看懂天气预报图，能正确区分天气、气候的概念，以及阅读简洁的卫星云图。教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，体现了“学习对生活有用的地理”的教学理念，使学问问题化、问题活动化、活动趣味化，创建了轻松融洽的教学氛围。采纳分组竞赛法，符合初中学生的年龄特点，是本节课教学设计的一大亮点，学生主动性很高，效果明显。

然而我也还有许多做得不到位的地方：

①不能兼顾全体学生，特殊是没有举手的学生。课堂中老师主导、学生主体的地位还不是很明显。

②没有足够的留白，没能给足够的时间让学生思索或提出问题，有些地方也没留意把学问要点写（记）下来。

③评价方式单调了些。简洁用“不错”、“很好”等来评价学生的回答，缺少详细的评价

④临时处理学生问题答案的机灵还不够。

因此，自己肯定要加强学习,不断充电,多发觉别人的优点和方法，博采众长，使自己在教学中不断进步。

汇报课教学反思13

第一次听侯老师的课，给我留下了深刻的印象，信任不久我们学校就会又多出一位市、省级讲课老师。

侯老师的这节课有以下几点值得我学习：

1、注意生活中的数学教学，从课前搜集、课中探究到课后拓展，老师都注意了数学从生活中来，为学生的生活服务。

2、老师的角色定位精确，突出了学生的主体地位，整堂课侯老师都能做到以学生为主体，面对全体进行教学。

3、合作学习运用地好，学生通过动手操作小棒，轻松、深刻地驾驭新学问，课堂气氛也很活跃，学生的主动性都被调动起来了。

我的建议，不肯定正确：

1、更有效地运用多媒体，有多媒体了，就不要用小黑板了。

2、巩固练习环节可以先让学生通过摆小棒，巩固新知，先让学生感知正确的再推断对错。

其次次听亓老师的课，感觉很朴实，老师的看法很主动仔细，有这样的工作热忱，亓老师肯定能很快成长起来的。

亓老师的课值得我学习的地方：

1、课前打算主动仔细，从自己的备课到课件的制作，老师都下了功夫。

2、课堂教学能注意面对全体，实行敏捷的教学活动调动学生的主动性，特殊是在识字环节。

3、注意了学生学习习惯的培育，特殊对于一年级的孩子来讲，这是特别重要的，亓老师是个有心人，能时刻提示并规范学生的学习习惯。

个人建议，不肯定正确：

1、评价学生时要以激励性评价为主，孩子是夸出来的。即使是指出不足，也要委婉地提出。

2、老师在课堂上再多一点激情，教学方法再敏捷一些，如处理“帮助”这个词时，让会认的学生帮助不会认的学生认读时，可以告知被帮助的学生，他（她）帮助你的这个词正好就是“帮助”，这样学生的印象可能会更深刻。

汇报课教学反思14

本周，在学校领导的细心支配和布置下，学校老师同心同德高标准的迎接了20xx年上半年视导听课组的检查。我也在学校支配下，向领导和老师汇报了一节数学公开课。

通过对这节课的自我反思，我觉得，虽然这节课是一节胜利的课，高效的课，也是得到了老师和领导的认可，但是，细细进行分析