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文档简介

第页淮河线优秀教学教案淮河线优秀教学教案

教材分析

本节教材包括秦岭、淮河，秦岭——淮河线的地理意义，四大地理分区等三部分内容。这一节涉及的地图比较多，主要是综合复习前面地形、气候、河流等自然地理要素，通过读图找出秦岭——淮河线两侧的地理特征的差异。把前面所学的内容做一个系统的概括和总结。通过读图找出其他的地理界线让同学能清楚的把中国划分为四大地理分区，为下面分区地理的学习打好基础。

学情分析

学生经过一年多的地理学科的学习，了解了肯定的地理基础学问和初步的综合分析实力。因此老师在教学中可在巩固旧的学问和技能的基础上，更进一步的拓展学问面和实力训练。

八年级的学生新奇心强，老师教学中要留意活跃课堂气氛，激发学生的求知心，从而激发学生对学习地理的爱好，假如一起先就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习主动性，就可以达到事半功倍的效果。

教学目标

1、学问与实力目标:

（1）学生在地图上找到秦岭—淮河线的`位置和描述特征。

（2）学生了解秦岭—淮河线两侧自然景观、地理环境、居民生产和生活习惯方面的差异。

（3）学生能在地图上指出我国四大地理区域的划分界线和位置。

（4）学生驾驭学习区域地理的方法。

（5）引导学生读图、填图和收集处理资料、分析问题，培育读图、识图、和解决问题实力。

2、过程和方法目标：

采纳地图和活动相结合的形式让学生通过视察、感知然后再通过分析从而得出合理的结论，注意培育学生的思索分析实力和总结归纳的实力，通过创设情境导入，合作学习，层层深化学习秦岭—淮河线学问。

3、情感看法与价值观

（1）让学生参加分组探讨，激发学生学习的主动性。

（2）在课堂上创设情景让学生神游祖国，感受到祖国山河的壮美，同时也加强了对学生进行爱国主义教化。

教学重点和难点

1、教学重点：

秦岭－淮河线的重要的地理意义

2、教学难点：

秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的缘由

教学过程

一、导入新课：展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图，并引导学生阅读“第四章中国的区域差异”的引言。引入秦岭淮河一线主题。

二、讲授新课：

１、秦岭淮河的位置

２、秦岭淮河的地理特征

３、秦岭――淮河线的地理意义

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