虎门销烟教学设计_第1页
虎门销烟教学设计_第2页
虎门销烟教学设计_第3页
虎门销烟教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——虎门销烟教学设计

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——宏伟的壮举;它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰。下面我整理的是虎门销烟教学设计，仅供参考！

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、用“先…...再……然后……〞表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门硝烟的宏伟意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

5、加强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

教学过程：

一、整体初读，基础性诊断

1、揭题。

2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，（说说）课文主要讲了什么内容?

3、学生质疑。

(1)请学生提出读书遇到的不懂的问题。(学生质疑，以学定教)

(2)梳理归纳学生提出的问题。

(3)交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

二、精读品位，引导探究，理解性诊断

1、学习第一节。

(1)自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念〞?

(2)读书汇报交流、小结。

2、细读第六节。

(1)自由读课文，思考：这段告诉我们什么?你还想知道什么?

(2)读书汇报交流(注意理解“壮举〞“嚣张〞“气焰〞)

3、研读其次节。

(1)自由读课文。

(2)指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。(相机板书：水泄不通、彩旗林立)

(3)再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。

思考：A、为什么来到海滩的人这么多?

B、文武官员到场说明什么?

C、为什么邀请外国商人观看?

(1)汇报交流，师生评价。

(2)小结方法：回想我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考〞的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

三、自读领悟，自主性诊断与矫治

1、品读三至五节，感受硝烟的经过。

这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样?烟渣被卷进吼叫的大海示意着什么?

(在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理)

2、再读第六节和第一节。

(1)引读。

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——宏伟的壮举;它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界说明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

(2)齐读第一、六节。

四、迁移内外，读说结合

1、出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。

2、探讨：硝烟时，工人们做了几件事?课文用什么词三件事连起来的?(板书：先……再……然后……)

3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了说明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论