年月日-省赛获奖教学设计

《年、月、日》课型：新授课时：1课时【教学内容】人教版三年级下册第77、78页。【教材分析】年月日的知识与学生的生活紧密相联系，在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。【教学目标】1.知识与技能:认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。2.过程与方法:通过小组合作、交流和自主探索过程中探究年、月、日的含义及相互关系，积累观察、猜想、验证、归纳等解决问题的经验，发展推理能力、归纳能力、分析能力和解决问题能力，渗透抽象、推理、归纳概括等数学思想。3.情感态度和价值观：初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好品质。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教具准备】多媒体、粉笔【教学流程】开门见山，导入新课师：同学们，今天是新冠肺炎疫情发生以来我们的第一次课堂，你能准确描述出此时此刻的时间吗？预设：2022年4月26日9时15分35秒。师：你描述得真够精确的。同学们，你们发现了吗？表述一个时刻时，用到了哪些时间单位？预设：时、分、秒，还有年、月、日。师：没错，时间单位除了我们以前学过的时分秒，还有我们今天要认识的年月日。今天我们就一起来认识年月日。（板书：年月日）二、自主探究，合作交流1.（课件出示2022年年历）师：这是一张年历，你知道一年当中有哪些重要的节日吗？学生回答一个，教师圈出。师：你看，一年当中，用年月日记录了很多重要的节日。年月日也是常用的时间单位，你对年月日还有哪些了解？多位学生随便说。师：你们知道的可真不少。看来在平时的生活中，你们很注重数学知识的积累，特别好！那么，年月日的奥秘是不是如同学所说的这样，还有没有其他的奥秘呢？2.（拿出学具年历）师：老师给同学们准备了年历卡和学习单。下面就请同学们观察2022、2022、2022年的年历，记录每月的天数，看看你有什么发现？填好学习记录单。开始吧！学生自主完成探究学习，教师巡视并拍照上传学习单。师：看来同学们都已经有了一定的想法，赶快和小组同学交流一下你的发现，思维的碰撞一定能碰撞出智慧的火花。学生小组交流。师：谁想到前面来展示一下你的发现？拍照上传后，指名台前展示。预设：我发现：（1）一年有（12）个月。（2）有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12，这些月份是大月。有30天的月份有4、6、9、11，这些月份是小月。（3）（2）月比较特别，有（28）天或（29）天。师：同学们说得没错，习惯上我们把31天的月份，如1、3、5、7、8、10、12叫做大月，30天的月份如4、6、9、11叫做小月，而2月比较特殊，我们也把它称作特殊月或平月。（板书）师：仔细观察，你发现了什么？预设1：7、8月是连续的大月。预设2：一年有7个大月，4个小月和1个特殊月。师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？学生说记忆的方法。师：你们可真善于思考，想出这么多办法，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页，自己学一学。学生自学书78页的拳头记法，课件出示。师：谁来说一说你学到了什么？预设：拳上凸起的地方表示大月，有31天，凹下去的地方表示小月，有30天，二月除外。师：谁能像他这样再说一说？学生反复说。师：其实，还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。学生反复读。三、巩固练习师：现在，我们对年月日已经有了一定的了解，我们一起来练一练。（课件出示题目）填一填师：医生给奶奶开了一瓶药，共30片，2月份能吃完吗？不能的话，哪些月份可以刚好吃完？2、挑战师：男生代表大月，女生代表小月，老师报一个月份，判断是大月还是小月，是大月男生起立，小月女生起立。游戏开始。3.解决问题师：同学们掌握的真不错！认识了年月日，我们就要会用年月日解决生活中的问题。师：我们生活中，习惯在日历上记录一些重要的日子，提醒自己不要忘记。例如妈妈爸爸的生日，我会在日历中圈出来。谁先来说说你的生日是几月几日？学生回答。师：在今年的年历中，圈出你的生日。（学生动手圈）师：你知道妈妈的生日吗？动手圈一圈。（学生动手圈）师：我看有些同学在圈自己的生日时毫不犹豫，可是妈妈的生日却不知道。希望同学们回家问一问爸爸妈妈的生日，在日历中做个记录，给爸爸妈妈送去一份惊喜一份爱，做个孝顺的孩子，做个有心人。最后，有关年月日的界定，请大家了解一下。四、总结师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报）师：时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。【板书设计】