父母的疼爱教案

第页父母的疼爱教案父母的疼爱教案1

一、教学目标：体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最宏大的爱，对父母的哺育之恩抱有感谢之情，是健康人格发展的重要基础。体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

二、教学时间：1教时

三、教学过程：

（一）歌曲导入：

观赏歌曲《世上只有妈妈好》

听了歌曲，你有什么想法。

（二）故事会：

讲讲在家里发生的真实故事

在我生病的时候……

在我——————的时候……

在我——————的时候……

在我——————的时候……

1、各自打算，并在小组内沟通。

2、各组举荐一个学生个别沟通，竞赛。

3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。

（三）角色扮演。

将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。

1、各小组自由排演。

2、个别小组沟通演出。

3、老师学生说建议与感受。

（四）读一读。

美文观赏《妈妈的爱》

生各自默读。

2、个别朗读

3、谈谈自己读了文章后的感受。

（五）你知道吗？

1、最令爸爸妈妈兴奋的事情是什么？

2、最令爸爸妈妈操劳的事情是什么？

3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？

4、——————————————？

探讨沟通，并说说自己的想法。

（六）你做过什么。

1、在爸爸妈妈劳累的时候（）

在爸爸妈妈生病的时候（）

在爸爸妈妈难过的时候（）

2、谈谈自己平常对父母的关切

（七）想想爸爸妈妈的心情

1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？

2、你把整齐的房间搞得一塌糊涂，爸爸妈妈在想什么？

3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活状况，爸爸在想什么？

4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？

（八）给父母过生日。

1、看书上的方案。

2、想想自己的方案。

3、沟通说一说。

（九）小资料：

1、复习古诗：《游子吟》

关于“母亲节父亲节”的学问

父母的疼爱教案2

一、教学目标

1、学问与技能：了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、过程与方法：主动主动地参加体验活动，体会家庭亲情。

3、情感、看法与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的哺育之恩。

4、行为习惯：在活动中学会关切父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

二、教学重点

1、引导学生体验父母对自己的疼爱。

2、懂得感谢父母。

三、教学打算：

多媒体课件（歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等）、亲情树及纸做的树叶、道具（爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）、每人一张亲情卡。

四、课时支配：

1课时

五、教学过程：

（一）歌曲导入，激发情感

小挚友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首歌颂出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》）

在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今日我们就一起专心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。

（二）回忆疼爱——亲情故事会

1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事

2、四人小组沟通。

3、亲情故事会。（课件出示提示语）、每当我生病时……、每当我时……、每当我时……、每当我时……

（三）体验疼爱——亲情表演会

刚才我们开了亲情故事会，现在大家愿不情愿将刚才的故事编成一个小剧原来演一演呢？（课件出示演出提示）：每当餐桌上有好吃的……

每当我生日时……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又没带伞……

2、小组表演。老师视察指导。

3、家庭剧场。老师随机采访。

（四）、深化相识，学会回报

1、父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？（大屏幕出示情境内容）：在爸爸妈妈吵架时……

在爸爸妈妈生病时……

在爸爸妈妈劳累时……

在爸爸妈妈劳碌时……

2、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？”

（五）深化情感，亲情绽放

1、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！（大屏幕显示《父母的疼爱》）

爸爸妈妈

你们是树，

我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。

是你们给了我一个暖和的家。

在你们的疼爱下，

我一每天欢乐华蜜地长大……

2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。

（六）

此时此刻，我想我们每个同学的心都充溢着对父母的感谢之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。假如你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最终老师祝大家在父母的疼爱下强壮成长、每天欢乐！孩子们，我们也一块儿来祝愿爸爸妈妈：（生齐念）祝爸爸妈妈每天欢乐！

父母的疼爱教案3

教学目标:

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的哺育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感谢。

教学重点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深化感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。

教学打算：

1、多媒体。

2、学生角色扮演的道具。

3、邀请家长代表。

教学过程：

一、激趣导入——小小嬉戏

师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个特别可爱的小宝宝的`照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？

生：（自由猜，但总也猜不出。）

师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，张老师再给大家一次机会，这次可要看细致啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。

生：（猜的热忱更高，但还是猜不准。）

师：同学们，为什么就是猜不出来呢？

生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。

师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的——改变（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！

这节课，张老师就和大家一起来感受、回味——父母的疼爱。（板书课题）。

二、感受疼爱——故事会

师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈恒久都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们全部小挚友的心声。

（：播放歌曲《世上只有妈妈好》。）

生：（不由自主地跟着唱了起来。）

师：多么奇妙的乐曲！是啊，“躺在妈妈的怀抱里，华蜜——享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。

生：（在小组内沟通父母疼爱自己的事例。）

师：刚才，张老师也仔细倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁情愿来讲给大家听一听的？让大家也来共享一下你成长的欢乐。

生：有一次作文竞赛我获得了一等奖，爸爸、妈妈兴奋得一夜没睡好觉，其次天就带我去吃肯德基，买了好多我喜爱吃的东西。

师：爸爸、妈妈吃了多少？

生：一个也没有吃，就在旁边看着我吃。

师：看来，你爸、妈不喜爱吃肯德基。

生：（急着说）不是的，他们舍不得吃。

师：那舍得给你吃吗？

生：（不好意思地笑）舍得。

师：其实，这就是爸爸、妈妈对你的——

生：爱！

师：这样的事有许多许多谁情愿接下去说？

生：有一次，我夜里突发高烧（略）

（其余生略）

三、体验疼爱——家庭剧场

师：听了同学们讲解并描述的故事，张老师特别兴奋——大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让张老师感到兴奋的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那——有没有爱好，将自己刚才讲的故事编成一个小剧原来咱们的“家庭剧场”表演呢？

（大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。）

师：立刻呢，你可以下位找一个最要好的挚友做你的小搭档——扮演你自己。假如爸爸、妈妈来的，还可以到他们身边去请他们做指导。下面，就抓紧时间做打算吧，我们的“家庭剧场”等着你！

生：（在《找挚友》的音乐声中找好搭档起先打算。）

师：（乐曲停）张老师看了，同学们扮演得都很投入。谁情愿到咱们的“家庭剧场”展示一下的？我们这里还打算了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）

生：（纷纷举手）

A组：扮演妈妈。（有一次帆帆考试没考好，妈妈大声训斥，急得掉下了眼泪，然后耐性讲解，最终劝慰、激励。）

师：大家说，这位妈妈是个怎样的妈妈？

生：她真是个好妈妈。

师：你是从哪里看出来的？

生：妈妈帮助帆帆讲题目。

师：谁有补充的？

生：妈妈急得掉下眼泪，但是没有打帆帆，还劝慰她呢。

师：你妈妈是这样的吗？

生：也是的。

师：张老师真艳羡你！好，谁情愿来扮演一次爸爸的？

生：B组：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小强去训练篮球，在场边服务，又是递饮料，又是给食物。突然，小强不当心扭伤了脚。爸爸细致查看，气喘吁吁背着小强上医院还惊动了全家人，妈妈、爷爷、奶奶全都赶来了）

师：多好的一位爸爸啊！为了孩子的健康成长付出了心血，操碎了心啊！

四、情感升华——亲情采访

师：其实，我们的每个父母都特别疼爱自己的孩子。在他们的身上都有着许很多多动人的故事。下面，就让我们去现场采访一下在座的爸爸、妈妈。

（出示采访要求和提示。）

由于家长相对较少，同学们可以几个人组成一个采访小组，推选一个组长，然后自由选择一位家长挚友进行采访。

生：（在《找挚友》的音乐声中起先现场采访。）

师：（乐停）同学们，通过刚才的采访，我们对爸爸、妈妈有了更多、更深的了解。此时此刻，你有什么感受或者体会？有什么话想对爸爸、妈妈说吗？

生：爸爸、妈妈，你们太辛苦了，我肯定好好学习，报答你们！

生：我想到了一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”，送给爸爸、妈妈。

生：我想唱一首歌给我的妈妈：“只要妈妈露笑脸”

生：（噙着眼泪说）我觉得爸爸、妈妈太累了，哪怕一件小事都无微不至地关切我们，把好吃的、好穿的、好玩的都给了我们，我以后肯定要像乌鸦反哺一样孝敬他们。

（家长来了的，老师激励学生走到家长身边面对面沟通，许多家长激烈得热泪盈眶。）

师：刚才这位同学，能说是道出了我们全部同学的心声，你是被哪位家长感动的？

（家长发言，事迹感人。）

[小评：这一部分，由于家长和学生互动特别胜利，课堂达到了高潮，完全就是一个亲子的课堂！爱心涌动的课堂！听课席上时常爆出掌声。]

师：是啊！可怜天下父母心！有一个小学生在母亲节那天，也饱含泪水倾诉了他对妈妈的爱与感谢之情，请同学们看这样一段录像。

生：（观看《世上只有妈妈好》片断。看完时，课堂上学生已泣成一片。）

五、课后延长——爱心行动

师：此时此刻，我想，我们每个同学的心都在感动着，内心充溢了对父母的感谢之情。不过，有句话说得好，心动不如行动，我们该怎样对待父母的疼爱呢？

生：（发言略）

师：那就让我们赶快