数学工作计划四篇

Word第第页数学工作计划四篇数学工作打算篇1

连续办好“中学数学教研网”站，建立与各校数学组的网上联系.

组织好xxxx年全国高中联赛活动.

帮助杭州市数学会做好xxxx年度优秀数学论文评比活动.

帮助杭州市数学会做好新会员的进展工作.

数学工作打算篇2

一、指导思想

仔细贯彻国家教育方针及有关法规，遵照区委、区府"四个一流"的目标，结合学校的详细状况，连续抓好运用现代教育技术促进素养教育的科研活动、重点在完善"单机进课堂"模式的基础上，探究在网络环境下教学的新模式，在培育同学自主学习力量、减轻同学负担，全面进展同学素养上下功夫。以科研为中心，促进教育教学工作的完善。

二、工作任务

1、鉴于数学组本身科研力气比较薄弱，结合当前教育形势，将原来的两个科研小组精简合并为一个，重新定下科研课题《运用现代教育技术，探究网络环境下数学教学新模式》，利用本组年轻老师熟识电脑与网络，有朝气，肯下苦功的优点，结合老老师的阅历，集中力气搞好网络教学模式的探讨。

2、仔细学习有关理论，了解教育界的进展动向，用理论指导实践，推动数学教研教改工作。组织老师学习有关文件，更新教育观念，增添创新意识，从理论和实践方面进行讨论与探究、总结和提高。

3、要求全组老师能准时更新自身学问与力量。在当前形势下，要提高老师的教育思想与观念，提高操作设备的力量，使每一位老师都能娴熟运用多媒体计算机进行教学，同时对网络学问有肯定了解。特殊注意青年老师制作多媒体教学课件的力量，要做到本组课件能自己解决。

4、在日常教学中要留意优化课堂教学，注意对同学全方面素养的培育，在教学中要对自己的缺乏加以弥补，仔细开展集体备课，使大家能相互促进。保证教学质量，同时抓好中下生的辅导工作。

三、详细支配

九月份：课题确实定与开展预备

十月十一月：仔细备课，预备三至四堂试验课在网络室上。

十一月十二月：老师说课竞赛，四班级数学竞赛。

一月：复习工作。

四、组织机构

组长：

成员：

数学工作打算篇3

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以市教研室工作，学校教育处工作为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变老师的教学思想，深化贯彻“新课标”的精神，深化学科教研，着眼课堂教学，深化“绿色课堂”的讨论，增添老师教学实践力量和科研水平，以提高学校数学的教学质量。

二、教研组织：

组长：殷梅凤

组员：全体低中班级数学老师

三、教研专题：

构建洋溢着互动气息的绿色课堂

1、主题提出的背景：

在新课程标准的精神中，同学的主体地位被得到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的赐予和接受的静态过程，而是老师和同学之间互相沟通、互相影响的动态过程。“师生互动”因此而成为讨论课堂教学过程的热点话题

互动性课堂

新课程理念下的抱负课堂应当是师生互动，心灵对话的舞台；是师生共同制造奇迹，唤醒潜能的时空；是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和秀丽的图景；是点燃同学才智的火把，而赐予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题。在这样的课堂中，是师生交往，主动互动，共同进展的，老师不断创设能引导同学主动参加的教育环境，促进同学主动地、富有独特地学习。

2、讨论内容：

①学校互动性课堂的内涵与特征讨论

②学校互动性课堂的教育模式讨论

③学校互动性课堂的教学策略讨论

④学校互动性课堂的教育评价讨论

⑤学校互动性课堂的案例讨论

3、讨论措施：

主要实行课堂教学展现、理论学习、教科沙龙、现场调查分析、测试评析等形式准时反馈信息，调控各位组员的讨论过程。

4、预期取得的效果：

通过实践尝试，旨在构建公平、民主、自然、和谐的新型师生关系和互动型的绿色课堂教学模式，让同学的数学学习活动真正成为一个生动活泼、主动和富有独特的过程。

四、教科研制度：

1、组长：以身作责，带头学习教育理论，供应教改信息，仔细组织每次教研活动，课后组织评议，协调老师间的活动。

2、组员：听从分工，按时参与教研活动，乐于承当教研任务，加强学习理论，讨论新课程标准的崭新理念，并把学习的体会融入课堂教学之中，逐步形成自己的教学风格。

3、请假制度：教研活动做到不迟到、不早退，中途不随便离开，有事有病办理请假手续，其余一律作旷职处理。

数学工作打算篇4

一、指导思想

紧紧围绕学校工作打算，依据教育处详细工作支配，以新课程试验为核心工作，结合学校数学学科的特点，培育同学的创新精神和实践力量，努力提高我校数学老师的素养，全面提高我校数学教学质量。

二、现状分析

优势：

1老师工作面貌团结昂扬。在校长室的领导下，老师群体团结奋进精神饱满，各项工作落实到位，勤奋严谨乐于奉献蔚然成风，为本学期教学工作和讨论的开展奠定了良好的精神基础。

2课程改革成效比较显著。初步形成了“学理念、说理念、用理念”的良好氛，老师在课堂教学中都能努力引入讨论型学习方式，力求做到三“活”〔把教材用“活”、把方法激“活”、把过程盘“活”〕

问题：

1同学方面：基础学问不够扎实，思维力量较差有待于提高。

2老师方面：新课程理念难以走进课堂物化为可操作的教育行为；同学合作学习的形式与效果之间的冲突；同学独特张扬与学习习惯的培育和训练之间的冲突；教研活动形式呆板，效果不明显等问题还有待思考和讨论。

三、详细措施

〔一〕抓热点，努力推动课程改革。

发连续加强"新课程，新理念，新课堂"的讨论与试验。通过下面措施促使新课程理念进行内化，并指导日常教育教学活动。

1、学习阶段。

a、外出学习。组织有关老师参与上级举办的`新课程标准培训及学科培训、听课，并在回校后作幅射培训。

b、组织学习。组织全体数学老师对课改案例进行分析讨论，以便进一步。

c、老师自学。学习数学新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考、教学杂志上的有关文章，进一步明确课改精神，每位老师撰写学习心得并汇编成册。

2、活动阶段。

老师方面：

a、通过“五优化”评比活动，促使新课程理念的物化。优秀数学教案评比〔二月份〕、优秀数学教学案例评比〔三月份〕、优秀数学课件评比〔四月份〕、优秀数学课堂教学评比、〔五月份〕优秀数学论文评比〔六月份〕

b、注意新课程理念运用，促使新课程理念的物化。

备课做到：按新课30%的比例分别写好设计意图、每个环节的设计理念，教学后记等，使老师在每上一堂课中都努力的表达新的理念。

教研活动时做到：上课老师的说课及听课老师的评课均要围绕新课程理念。

实践活动中做到：要求每位老师依据新课程理念，在本学期中制造性地开展一次教学活动.例如数学实践活动、特色作业设计等活动，并准时做好小结工作。

同学方面

a、通过实践活动对同学进行数学学习和应用力量的训练

b、指导同学开展课外小组活动，提高课外学习的力量结合数同学活化讨论课题，引导同学查找身边的数学活动。在班内组成组成若干数学活动小组，在数学老师的指导下分批完成各组的活动小课题〔例如：菜篮子里的数学工程等〕。或从城镇、农村；或从小孩、老人；或从街头、巷尾等不同的角度来查找生活中的数学，使同学理解数学的意义，同时也增添其合作、沟通、探究学习的力量。

3总结阶段。

各项活动结束后准时总结、提升主动撰写相应论文，不断积累。

〔二〕抓常规，努力提高教学质量。

1、加强数学教研组建设

a、提高教研组打算的针对性：各组组长依据数学条线工作打算及上学期考试状况，制订本组教研活动打算，明确努力目标并制定相应对策。

b、追求教研活动的实效性：教研活动是是落实教学工作、提高业务力量的杠杆。本学期将以教研组及学科组相结合的形式开展每周一次教研活动。活动以课改讨论为重点，依托课堂教学，每次活动内容做到有中心〔3—4次集体性备课、2—3次对比性上课、1—2选拔性说课、示范性评课〕从而切实有效的提高老师的综合素养，使教研活动更具有实效性。〔详细支配详见《教研活动支配表》〕

c、提高集体备课的有用性：本学期开展集体性备课活动，转变老师编写教案流于形式和应付检查的状况，实行教研组备课，个人备课的备课模式，促进老师间的互相沟通与合作，将写教案和提高课堂教学效益以及提高老师水平有机地结合起来，进而提高老师备课上课的质量。期初每个教研组对本册教材中各个单元确定一个典型课例，每个成员提前一周对同一教材分头细心备课，在此基础上沟通并进行试上，再修改再上，修改完善后的教案在校内网上沟通。发挥组内成员的集体才智，从而使每位老师对不同类型课例都有肯定的了解，真正意义上通过集体备课提升老师校教研力量。

2、抓同学作业质量。

同学作业，一方面反映了老师的教学状况，另一方面也反映了同学的学习状况。本学期我们将严格执行《华士试验学校部数学作业规范》，连续狠抓同学作业质量。在此基础上同时要求老师作业布置不仅精当而且有创意，批改准时、仔细，并能催促同学按时完成作业，重视同学良好的作业习惯的培育。

3、关注课堂，全面提高教学质量

a、进行数学教学年系列活动。20xx年定为我校的数学教学年，通过教学年活动系统的开展数学教学讨论活动。在校内内营造数学气氛，全面的提高数学老师的业务修养和同学的数学意识及数学素养。二月下旬进行开幕式。〔详见《数学教学年活动方案》〕

b、建立数学听课日制度。自本学期起，每周三定为数学听课日，老师间可以无需预约的相互听课，通过这一举措促使每位老师每周均需细心预备一堂高质量的课，从而不断提高老师教学力量。

c、健全质量监控体系。

●连续加强月考工作，健全月考制度。注意命题讨论，努力吃透课标、教材精神，编印质量较高的测试卷，全面检测同学的学问技能把握状况。

●注意教学过程性管理，提高每堂课教学质量。教育处将结合听课活动开展听、测、问、查等形式的教学质量调研活动。“听”即听随堂课，听课掩盖面要到达全校老师的85%以上；“测”即在听完课后准时对该班同学进行抽样检测其学问、技能当堂把握状况，了解每堂课的教学质量；“问”即情感看法价值观的问卷调查，了解同学对该堂课的感受，了解同学的需求。“查”即查老师的备课笔记、作业批改等；每次检测后，教育处将与任课老师反馈教学调研状况，准时沟通探讨存在的问题，对调研结果进行量化评价，并通过校内网分析公示。

●做好“辅