有关学生调查报告锦集10篇

Word第第页有关学生调查报告锦集10篇同学调查报告篇1

一、调研方案：

小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。

其中调查对象是重庆师范高校的大一、大二、大三的同学，调查人数为100人。

二、调查目的及意义

目的：通过该调查讨论显示高校生对网络的依靠性的状况及程

度，以及高校生对将来的看法，并以此来探究高校生对网络产生依靠的缘由，最终得到一个治疗方案即查找一个解除高校生对网络依靠的

“良方”。

意义：通过该调查讨论，不仅揭示出高校生对网络依靠的状况和程度，关心高校生提高自制力，抵抗网络的“诱惑”，从某种层面上削减对网络的依靠性。同时，对于调查小组成员来说，可以增添小组成员之间的沟通与合作以及社会实践力量，同时也增进了对一些社会现状的了解。

三、调查方法和范围

方法：以随机发放100张问卷的形式绽开，在以小组合作整理数据、分析结果、撰写讨论报告的步骤完成。范围：我校大一、大二、大三同学对网络的依靠性的各方面状况。

四、调查时间

起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

五、调查结果和数据分析图表、详细问题详细分析

100%80%60%40%0%

1、从上网的地点结果显示，大多数同学都是足不出户，寝室便

成了上网的最正确地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。消失这种高校生在寝室上网比重高的现象主要缘由在于首先，宿舍是高校生主要的学习和生活场地。其次，如今的高校生几乎人人有电脑和手机，为上网供应了便利。再次，多数高校生自制力差更缺乏对生活的支配与打算。因此，他们更喜爱大部分时间在寝室上网以寻求内心的欢乐与满意，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，由于除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜爱一起打嬉戏，主要还是孤独在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑慢慢在高校生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分同学喜爱在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会消失在学校卡的状况。并且他们觉得上网很有感觉，特殊是晚上在网吧黑暗的环境孤独的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。

2、从上网时间的调查结果显示

58%的同学的是那个上网时间集中在18：00-22：00，缘由主要是高校生自身缺乏对时间的规划和自制自控力量。许多同学就不知道要做什么，特殊是大一的同学没有自觉性还习惯以前的老师催促学习，没有人催促就变得懒散。其次，我们学校晚上基本上没有什么课，空闲时间较多，同学们缺乏对时间的支配。所以作为高校生，合理科学地支配和利用自己的时间很有必要。然而36%的同学是在22：00以后上网，以牺牲学习和休息时间为代价。上网玩嬉戏、网上购物、谈天、或看视频听音乐等等，他们喜爱在那种夜深人静，玩着电脑在空虚的世界里，好好放松一下，或者在那个世界他们能找到内心灵魂所在。用于网络学习、猎取信息资源的同学你比例却相对较少，他们迷失了当时买电脑的初衷，以前信誓旦旦地说要好好运用电脑来学习，可如今怎么样呢?

同学调查报告篇2

一、调查目的：

写作是同学熟悉世界，熟悉自我的过程。同学的作文应关注现实，关注生活，通过观看分析自然社会，制造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、看法和看法，表达自己的真情实感。然而长期以来，同学的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提示我们，作文教学迫切需要改革。为此，我对我班同学的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探究、讨论，查找作文教学的新路。

二、调查对象：

本班五班级同学，共30人。

三、调查方法：

利用谈话、看作文作业的形式加以调查。

四、调查内容：

1、对作文的看法。2、写作的动机。3、作文材料来源。

4、写作中最困难的问题。5、关于观看。6、关于课后阅读。

7、对老师的要求。

五、数据分析：

从调查结果及数据分析，发觉作文教学问题多多。

〔一〕作文离开了原来的目的。

文章是感情的产物，作文的目的是沟通思想、沟通情感。但写作动机调查显示，认为写文章是完胜利课的需要，是为了得到一个好分数的占39.7%，认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把好玩的事写下来，想把心里话告知大家的占30%。相当一部分同学认为分数的凹凸比自身的进展和沟通的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使同学只是围围着”写什么”,“怎样写”,失去了人格上的作文权利,难以激发同学的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不行避开。

〔二〕缺乏应有的创作自由。

调查数据显示40%的同学盼望老师“放手让自己用宠爱的方式写自己想写的内容”。然而，在现实中，老师过于注意怎么描写,如何留意详略得当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等，使同学处于完全被动地位，导致同学难以跳出老师赐予的作文框框，不敢标新立异。不是从自身生活体验动身萌发表达愿望，而是带着老师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中，“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%，“老师给什么材料就写什么材料”的占23%，“依据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”，而是“主题先行”，诸多限制，抑制了同学的创作自由，导致同学失去了作文的内部动力。

〔三〕缺乏积累，无话可写。

同学的“积累”包括语言、作文阅历的积累，更包括同学生活情感体验的积累，而这些都是同学所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示同学作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠他人或范文却占48%。平常能留意观看并有爱好的占21%，观看时能绽开想象并能准时记录下来的更是寥寥无几。同学观看生活、熟悉生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。

其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“同学能自觉阅读课外读物”的仅占24%，这说明同学缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，同学阅读明显偏少。其次不重感悟、不重消化。调查显示同学“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。而依据老师布置要求在课外读物上摘抄美丽句段的却占24%。这显示了老师不是让同学自己从读中感悟，发觉写作规律，而是“喂给”各种写作技巧，供应各种“捷径”，不是“厚积薄发”，而是“急功近利”。这种外不注意拓展观看和阅读的空间，内不注意调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必定导致同学源头枯竭，表达困难。

〔四〕少沟通，少沟通。

正如叶圣陶所说：“写作是把自己的观看、阅历、抱负、心情等显示给人们知道，而且盼望越多越好。”但长期以来，同学作文唯一的读者是老师。但恰恰是老师忽视了与同学的沟通，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、

一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事，对老师地批改结果，多数同学往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少沟通的时空，同学作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作”，难以产生那种人与社会，人和人直接沟通时的愉悦感和表达冲动。

六、思索建议：

第一重视同学的积累。

首先要把握“积累”的本质，不要仅仅把积累等同于让同学大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的美丽句段。作文是同学生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要特殊重视同学生活、情感体验、语言、作文阅历等多方面的积累。教育同学做生活中的有心人，培育同学专心去观看，培育“好视力”；专心去体验，培育“感受力”。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注意拓展阅读与观看的空间，注意感悟和内化，让同学在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中猎取素材和灵感。作文教学要克服知与行脱节、学与用分别的弊端，要注意加强教、学、做的联系，让同学在“做中学”，即切实加强作文实践活动。事实证明，“同学在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟”是最有效的积累。

其次，还同学一个自由挥笔的天地。

《课标》特殊强调同学要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。过多地强调形式，让同学觉得写作难，反而使同学对写作丢失信念和爱好。反之，让同学自由表达，同学想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有独特化的作文，不仅能激发同学的主体精神，增添写作的信念，而且会让同学感到写作是一件开心的事。因此，在作文教学中首先要做到敬重同学熟悉的个体差异，不以老师主观熟悉代替同学的熟悉。其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培育同学真实的作文情感的关键。作为老师，平常的言谈中就要鼓舞同学有话就说，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思索。鼓舞同学“我笔写我口，我笔诉我心。”这时同学就会放下思想包袱，从而到达一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。

第三，多沟通，多沟通。

在作文教学中，应留意创设沟通情境，建立沟通机制。〔1〕供应有利于师生沟通的话题，让同学把情感和需要真诚地表达出来。供应的话题要做到与同学思想、生活实际亲密相关，是同学喜爱说，喜爱写的话题。〔2〕创设激发同学沟通的空间，给同学表达和沟通的机会。首先变写作指导为点拨商量。老师供应沟通话题，让同学思索写什么、怎么写。接着让同学发表自己的设想或点评同学的发言，老师的责任是组织沟通与点拨。这样的商量沟通，激活表达思维，打开同学思路，丰富写作题材。其次变老师评价为同学沟通阅读。同学作文完成后，先上台阅读自己的作文，讲讲自己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。〔3〕形成师生沟通的气氛，让同学得到更多的鼓舞和更详细的指导。首先要转变以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导同学修改的评语，将总批变成与同学沟通，表达自己读后感的评语。其次是老师常常写“下水文”，与同学进行写作体会沟通。苏霍姆林斯基说过，老师写作“不是为了发表，而是为了教会我的同学使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。”师生沟通，不仅可以融洽师生感情，形成和谐的写作气氛，而且能有效地指导同学作文，激发写作欲望和热忱。

同学调查报告篇3

一、社会实践目的

为使法学专业在校高校生提高社会实践的力量，了解当下律师职业的就业环境和就业状况以及社会公众对律师群体的评价，同时也为了丰富高校生的假期生活，特开展此次走进律师事务所活动。

本次活动实行访谈的方式，在XX市区范围内随机选取一家正规合法的律师事务所进行调查，符合活动策划组的相关规定和要求，有助于完成调查活动并得出合理报告。

二、社会实践内容

〔一〕、活动概况：

1、活动时间：20xx年7月30日下午3时；

2、活动地点：XX律师事务所；

3、活动对象：刘律师；

4、活动内容：与刘律师进行有关律师职业及进展现状的沟通

〔二〕、活动详细流程：

1、首先，我向刘律师作了自我介绍，说明我的身份是“河北师范高校法政学院法学专业大一同学”，并说明我的来意，即“进行暑期社会实践，调查当下律师职业的相关状况”。

2、其次，我将提前预备好的问题向刘律师一一作了询问，并仔细听取和记录了他的回复。总结如下：

刘律师毕业于西南民族高校，毕业两年，成为律师一年，之前还担当过某公司法务。虽然刘律师从业时间短，但也正好能让我们了解到更加现实的状况，以及我们高校毕业立刻就要面临的问题。

律师职业听起来风光无限，但是背后的艰辛也是苦痛的，首先要学好专业学问，再通过司法考试，还要考取律师证，最终才能成为真正意义上的律师。刘律师还特意说到，从事律师这个行业，不要想着会立即挣钱，要做好坐冷凳子的预备，在毕业的一两年内基本不会赚钱的，而且律师也是一个要求吃苦耐劳的工作，会常常跑案子，出差，也会很繁琐的。这个现实对于刚学习一年的我们来说确实会有一点绝望，但这也激励我们要更加努力的学习，强大自己。

凯华律师事务所四周有好多律师事务所，竞争也很激烈，假如接不到案子就没有收入，也许工作三四年才能养活自己。其实无论从事哪一个行业，在当今社会都是竞争很激烈的，既然选择了法律这个专业，我就应当坚持下去。

刘律师也提到，书本上的学问在现实工作中是远远不够的，实践是特别重要的一个环节，在实践中也会不断学习到新的学问来充实和提高自己。

三、社会实践结果

本次活动开头时曾消失我被拒绝接受采访的状况，经过分析，我认为有两方面的缘由：一是我没有做好沟通和沟通，二是一些律师的确事务缠身。从本次活动目的的角度来看，我在之后的走访中与被采访者沟通顺畅，肯定程度上提高了交际力量和实践力量。

四、社会实践结论与体会

1、当前，律师职业就业人数大致呈增长态势，就业压力较大，竞争较为激烈；但从长远来看，随着社会公众法律意识和维权意识的增添，社会对从事法律行业人数的需求将会增加，所以，法律行业就业前景很宽阔。

2、从当前高校法学教育现状来看，“重理论轻实践”的'现象还是较严峻的，这一点在一些省属和市属高校尤为突出。所以，今后法学专业高校生应当理论与实践并重，不能重次轻彼。

同学调查报告篇4

调查目的：了解高中生春节的外出状况和假期支配

调查时间：XX年1月21日XX年1月31日

调查人员：

调查对象：亲戚、同学、伴侣、家长、老师

调查方法：问卷调查、电话询问、访谈

调查步骤：首先制作好问卷，电话询问亲朋好友，再采纳访谈询问家长、老师来记录高中生的假期支配和外出状况，以便给出恰当又合理的建议。利用网络整理出资料。

春节，是中华民族的一个古老节日，也是全年中最重要的一个节日。它不仅代表着新的一年的开头，也标志着春天的来临。对于农夫伯伯们来说，这是一个伸展身心的好机会，但是对于如今正处于紧急学习中的高中生来说，他们会如何支配这美妙的春节呢?于是，我们对于这一项进行了全面的社会实践调查。

经过访谈记录知道里大部分高中生都喜爱蜗居在家里做作业，尤其是高三同学，在为最终的冲刺做预备。高一同学比较悠然，大部分喜爱外出，但是有小部格外出都是去网吧等不良场所。虽然都喜爱外出，但是出去熬炼身体的极为少数。高一同学外出的大约有60%，但是熬炼身体的只有20%。高二同学外出的大约有40%，熬炼身体的只有15%。高三同学外出的只有15%，熬炼身体的几乎是没有，只是微乎其微，仅有3%左右。经过计算，高中生平均外出的时间约为23个小时，一般都是去书店、公园等公共场所。这些人中，是父母清晰缘由后才外出的有60%左右。

对于假期的学习支配，百分之百的同学会上网或者看电视，平均在12个小时，由于不管是谁，都经受不住这些诱惑。高一、高二的同学在完成寒假作业后，都喜爱上网或谈天，但也有部分同学喜爱阅读有益书籍，大约在12本书。高三同学做完寒假作业后，还喜爱复习以前的学问，然后做做高考的题目。

在这个假期中，大多数家长们喜爱让孩子们反思一下这一年自己的表现如何，也会督促孩子们抓紧完成作业，让他们不要总是负着作业这个沉重的担子。没错，作业是肯定要完成的，但是有一些对孩子管教严峻的家长喜爱让孩子上假期补习班，大多数为高三同学，为了在这次高考中考出好成果，他们不得不在休息的时间再给自己再给自己增加一点学习时间。但是，我认为，这样做只是徒劳无功的，由于假如你上课不好好听讲，那么你课后想怎么补习也是没有用的。这也不就白白地把这个美妙的假期铺张了吗?

对于上述状况，我认为同学外出是不能完全否认的。由于一些同学外出是为了有益身心，也可以培育同学的自主力量，一些同学在寄宿学校就读的就应当多多外出，否则一些同学会因此得愁闷症，最终走上不归之路。我们如今的任务主要还是学习，但是亲近大自然也是必不行少的，学习不能少，外出也不能少。我们应当合理的制定好假期打算表，将学习和外出相结合。

所以，以下是我给出的建议：

1、制定一张假期打算表，合理支配时间

2、外出时应先和父母说明缘由，让父母放心

3、外出时最好是多去一些有益的地方，肯定不能去不良场所，尤其是网吧

为了更好地支配同学外出与学习的时间，我们询问了家长、老师的看法，也上网实行了一些建议。

制定寒假生活打算：凡事预则立，不预则废，如今的学校生更应当制定一张假期生活打算表，充实自己的假期生活，同时也能合理的支配学习时间，不仅能学习还有走进大自然。在寒假的最终几天里，还可以写一份新学期的准备，为新学期做好充分的预备。

组员感想：假期生活多姿多彩，很多人都喜爱趁这个假期外出。但是，有部分同学把这个假期全都放在了玩乐中，却遗忘了有更重要的事情要做。也有大多数同学把假期都放在了学习上，使自己的生活缺少快乐和玩耍。对，没错，不能把全部的精力都放在学习上，也不能把全部的精力都放在生活上，适当的转变一下自己的生活，也不会愈益多姿多彩。

同学调查报告篇5

学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶段学习也不尽相同，其中高校是丰富学问、增加阅历、积累阅历的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要时期。因此，高校生的学习将影响自我价值观的实现和确定，实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的进展。压力，在心理学的角度讲压力是指“大事或环境，包括个体在与这些大事或环境的互相过程中，通过的认知与评价而在心理上产生的一种心情体验”。而学习压力的实质是个风光对学习时所产生的心情和身体上的特别反应，是个体和学习任务、是学习环境之间互相作用的结果，“一种剧烈的心情和生理上的唤醒”状态。然而，在高校的学习中，伴随而来的是各种压力。其中学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就直接的影响了高校生的学习专业学问，同时影响到高校生的价值观和世界观。因此，对高校生进行学习压力的调研是势在必行的。所以我们确定做此次针对哈尔滨师范高校进行关于高校生学习压力的调研

一、调查范围：哈尔滨师范高校全体同学

二、调查方式：以问卷调查为主，访谈调查为辅的调查形式，在学校内走访发放调查问卷

三、抽样方案：采纳三段随机抽样法

首先。将学校总共27个学院按文史类，理工类，艺体类，其他类，四类，分别为10个、8个、3个和6个。其次按三分之一的比例抽取9个学院作为第一级样本。二段抽样：从学院到班级，为了使样本分布平均，采纳等距随机抽样法，

首先，把9个学院每个学院的4个班级9*4=36个，编号为1到36,抽出12个作为二级样本。抽样间距离36除以12等于3。再次，随机抽出其次级样本，即先在第一抽样间隔1到9号内随机抽出第一个样本，假定是编号3的学院，最终根据抽样间距3，抽出编号3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12个班级作为二级样本。

三段抽样：从班级到班级，为了简便易行，实行简洁随机抽样.

首先，在12个二级样本中随机抽取五个，即从12个不同学院的不同班级中抽5个班级，共5*12为60个班级，36*60=2160人为第三级样本，最终，对这2160人进行问卷调查。一段抽样：从校到学院，由于学校各学院各专业有所不同，因此采纳分类随机抽样法.

四、调查目的:通过调查了解高校生学习压力的基本状况，以及高校生处理学习压力的方法和对待压力的看法进行进一步调查，提出建设性的解决方案。

五、调查内容：高校生对学习压力的看法，处理方式。

高校生学习压力的来源和动力等。

六、调查时间、场所：20xx年6月20日到6月30日

哈尔滨师范高校呼兰，江北和江南校区

七、调查问卷

关于高校生学习压力调查问卷首先，万分感谢您能百忙之中抽出时间来协作此次问卷调查。本次调查不记名也没有标准答案，结果只做数据统计分析之用。感谢您的合作！！

1.请问您的性别___

2您是高校哪个班级__.

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你对你的专业满足吗？

A很满足B比较满足C不满足D一般

4.你对自己的专业去向清晰吗？

A很清晰B比较清晰C不太了解D完全不了解

5.您觉得考试是否给您带来了

学习压力___.

A.没压力B.一般C比较大D.很大

6.请问您觉得高校的学习节奏应当是___.

A.没日没夜紧急学习B.有打算有条理的学习C.考试前一天突击学习D其他

7请问您觉得自己的学习状态___.

Ａ．很好Ｂ．一般Ｃ．没什么感觉Ｄ．缺乏动力

8请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是___。

Ａ．数学Ｂ．英语Ｃ．专业课程Ｄ其他

9.请问您习惯用来排解学习压力的方式是___.

Ａ．和家人，伴侣谈天找劝慰Ｂ．上网Ｃ．打嬉戏机Ｄ．逛街

Ｅ．听听音乐Ｆ．其他

10你认为适当的学习压力有必要吗

A很有必要B有必要C没必要D不清晰

11请问您自我感觉自己学习压力的来源是___.

Ａ．同学比自己优秀所带来的压力Ｂ．自己对自己的期望所带来的压力

Ｃ．将来就业问题所带来的压力Ｄ．父母，学校和考试等方面带来的压力

12请问您一般如何对待这样的学习压力____.

Ａ．转化为动力Ｂ．越有压力越消极Ｃ．有没有压力都无所谓，没影响

13请问您认为自己平常的课业量如何____.

Ａ．比较少，很轻松Ｂ．一般般，还能应付Ｃ．许多，应付不来

14请问您对自己的学习有无明确的学习目标和打算_____.

Ａ．有Ｂ．没有Ｃ．间或有Ｄ．完全没有

15请问平常您平常一天花多少个小时投入学习_____.

Ａ．一小时左右Ｂ．二小时左右Ｃ．三小时左右Ｄ．四小时以上E其他

16您常常在哪里进行学习____.

A图书馆B寝室里C寝室的自习室里D教室里E其他

17感觉您自己的学习状态，学习成果能处于班里的什么位置____

Ａ．名列前茅Ｂ．中等水平Ｃ．较后的名次

18学校社团或班级的活动和工作对你学习压力的影响

A很大B大C一般D没影响

19兼职工作对您学习压力的影响程度.

A没有过兼职，没影响B有很大影响C有肯定影响D没影响

20父母的期望程度对你学习的压力影响

A很大影响B肯定影响C一般D没影响

21考试成果不佳时，你会____.

A分析缘由总结教训连续努力B不管它连续原来的学习方式

C从今放弃自己而颓废D没有任何举动，无所谓

22你对学习的看法怎么样

A刻苦学习把全部时间都投入学习B间接性投入学习

C按老师要求完成学习任务D其他

23学校的教学制度对您的学习压力的影响是怎样的____.

Ａ．大大提高学习效率Ｂ．有肯定的作用

Ｃ．消极大于主动作用Ｄ．其他

24学校的学习气氛对你学习的压力有什么影响？

A大大提高我的学习成果B肯定程度上有促进作用

C影响不大D降低学习效率

25请问最能给你供应学习的动力的是___.

Ａ．父母的期望Ｂ．自己的幻想

Ｃ．男〔女〕伴侣对自己的期望Ｄ．其他

26请问您对自己的将来抱着怎样的盼望____。

Ａ．乐观Ｂ．一般Ｃ．悲观Ｄ．其他

27面对当前激烈的就业竞争，以自己目前的力量是否感到学习上有压力____.

Ａ．力量强没压力Ｂ．力量一般，有肯定压力信任通过学习可以提高Ｃ．力量缺乏，压力很大D没考虑过。

同学调查报告篇6

前言

自尊也称自尊心或自尊感，是社会评价与个人自尊需要关系的反映。个人生活在群体中总盼望在其中占有肯定的地位。当社会评价满意个人的自我需要时便产生确定的自尊感，它促使人主动向上，相反，缺乏自尊心的儿童往往自暴自弃，产生自卑心理。在学校阶段，自尊心强与自卑感强的儿童都很常见。为什么要把自尊看作是学校生心理健康进展的一个特别关键的因素呢？

〔1〕自尊对儿童行为起着重要的动机作用。缺乏自尊心的儿童在与他人交往时常发生困难，丢失向上的士气，变得意志消沉，遇到挫折就会沦丧。

〔2〕自尊对学校生健康人格形成有着重要影响。性格特征是独特结构的重要组成部分，很多性格特征，如：开朗、活泼、愁闷、粗暴等都和自尊有着亲密的关系。

〔3〕自尊对学校生的生长发育也有较大的影响。失去自尊的孩子不会主动地参加社会活动，长期自卑的儿童，由于心情的压抑，会使得内分泌机能、神经系统的功能发生紊乱。因此，学校生健康人格的塑造自始自终离不开自尊心的培育。

但如何遵照这一尺度来做一个真正自尊的人，孩子们心中却是迷惘的。曾经看过这样一篇纪实报导：十几岁的孩子，由于不能忍受老师的责怪、父母的打骂离家出走了。来到社会，他结识了一伙流浪儿，他们教他偷、抢、享乐，让他觉得有面子，有自尊。乃至被解送回家后连续外逃，渴望这样的生活。在这其中，自尊感过弱，觉得被老师责怪很没面子，很羞辱，使他走向了犯罪之路。而错误的自尊〔喜爱伙伴们的吹捧〕又使他一步步走向犯罪深渊。这其中，自然存在孩子如何正确熟悉人的自尊感的问题。这与家长的引导、老师的教育方式方法也有肯定关系。

如今的孩子大多是独生子女。家庭的溺爱放纵和学校教育存在的某些缺乏，很简单使同学的自尊感偏离适当的度，对孩子们今后健康人格大形成产生不小的影响。为了正确了解当前同学的自尊感状况以及学校教育、家庭教育的缺乏，以便从缘由入手，在今后的教育工作中能够更好地引导同学，使他们的心理健康成长，我进行了本次调查。

本次调查以在XX市新区为主，从中我抽取了一所中心校、三所村校计600多名同学参与。从同学的涉及面来说，面是比较广的，同时也留意选取社会各个阶层的孩子作为自己的调查对象。从调查试题来说，详细从同学自身的发问入手，寻求影响同学自尊感形成的因素。

结果与分析

1、自尊感形成的关键期

首先，从同学自尊感强弱的问题来看，同学对于如何解决作业难题、上课答题的看法等有关正确处世观的题目中，中班级同学的自尊感强度比高班级同学强。100％的中班级同学的答案与老师平常的要求相符，但是在高班级同学中却消失了偏差，有9％-30％的同学在不同的试题中承认自己平常有抄袭现象或其他错误。由此看来，对于年龄较小的同学，老师灌输的思想所产生的影响很大；但对于高班级同学影响较弱，缘由在于他尝到了一些违反原则的甜头，很简单产生种种错误思想，进而形成不正确的处世看法。由此可见，四、五班级是同学自尊感在思想上向行为过度的关键期。这时期的同学思想简单反复要特殊注意培育同学正确的道德推断力量，以培育正确的自尊感。

2、同学间人际关系对自尊感形成的影响

在有关同学处理同学之间人际关系问题中，我们能看到一些普遍问题。有21％的同学不愿在与人吵架后主动与别人和好，而与人主动和好的同学大多为中等生和差生。有案可27％和23％的同学不情愿或无所谓与差生交伴侣。由此可见，独生子女的优越感在这一代孩子们的身上表现比较明显。这其中，优等生的优越感尤为突出，这与家长的宠爱和老师的偏爱不关系。这对同学也简单形成成果好就是好同学的“一俊遮百丑”的思想，对孩子们思想的健康进展会产生错误导向。

3、要把握适当的度，运用正确的方法培育同学的自尊感

老师如何正确对待同学一系列问题中1，我们可以看到有88％的老师在同学答题错误后让同学站着。100％的同学不情愿在这种状况下被罚站，这令他感到羞辱，久而久之就消失了有14％的同学对老师的批判抱有无所谓看法。由此可见，过分激发同学的羞辱感，产生的危害也很大。同时，我们还可发觉24％的同学大多为差生或中等生。这部分同学只要一犯错误，老师就会请家长来学校，调查显示98％的同学不盼望父母到学校去，由于这会在同学面前丢脸，对他的自尊心损害极大。他更情愿与老师沟通。我并不完全反对请家长来校，但次数多了，同学厌烦，家长也烦，其存在的教育意义也失去了。试想我们成年人，在犯了错误后也喜爱听到他人的直接忠告而不是转告。

4、健康的家庭教育气氛，是同学自尊赶形成的重要因素

从家长的看法来看，有30％的家长，在孩子犯错误后随自己的心情来处理问题，而无肯定的原则方法。15％的家长是打一顿草草了事。事实上，仅6％的同学认为犯错题误后应受惩处，而82％的同学情愿家长和他一起缘由。可见，孩子产生的骄傲感/，有时就让家长不恰当的方式在无形中扼杀了。

思索和建议

由上可知，同学自尊感的形成、进展应从小抓起，依据不同年龄的要求，协调学校、家庭、同学之间的关系，进而取得综合成效。

二、几点建议

1、关心同学树立自尊感，让同学会做人

学会生存，学会做人，是每个公民生存之必需。面对冗杂激烈的社会，如何做人已成为最高学问。为人之道，以德为本，首先要让同学有明确的为人准则和正确的处理原则，让同学以良好的思想、道德来要求自己，产生正确的自尊感。这其中要留意抓好中班级的思想教育和高班级行为习惯的养成。中班级的思想教育并不难办到，关键在于高班级形为习惯的养成，可通过同学自我的教育及集体教育两方面进行。从同学自身动身，指导同学以日常行为规范的养成为目标，提高同学的道德推断力，通过同学的自我对比，同学的道德自省力，用这一方法来发觉错误，并用“犯了错误，改正”、“犯了错误，做好事”等途径教育同学正确熟悉错误，指导同学自我发觉错误，正视错误，改正错误，来树立正确的自尊感。这其中要处理好优等生与其他同学之间的关系，老师对待同学要留意做到一视同仁。在四、五班级这一阶段，还应留意同学行为上的反复，留意常抓不懈，六班级应重点做好各种行为准则在思想和行为上的稳固。

2、老师要敬重和信任同学，公正对待同学

对全体同学一视同仁并充分敬重和信任是老师的必备素养，对于同学所犯错误，老师应准时指出，让同学产生羞辱感。但不行过于强调羞辱感，由于易产生负效应，使同学自暴自弃或无所谓，应在指出的基础上关心他改正。还应留意不要偏爱、卑视同学、体罚同学。这些现象是孩子们不愿接受的，简单把同学分成三六九等，影响同学人际关系，简单激发同学的逆反心理，影响同学建立健康的自尊感。信任自己的同学，放心与他交谈，用伴侣的看法指出他的错误，催促他改正错误，准时地鼓舞他，尽力消退师生之间的隔阂。

3、获得家长的支持，关心建立自尊感

父母是孩子的第一任老师，他们时时刻刻都在以自己的思想、行为影响同学，作为老师应放下架子，走进每个孩子的家庭，多与家长沟通，与他们共同沟通教育孩子的方向，让家长在家庭教育中也有发可依，而不是用武力解决问题。告知家长不要损害孩子的自尊心，打骂并不解决问题，要跟孩子讲道理，别怕麻烦，孩子自然会在无形中用肯定的标准来衡量自己的错误，留意爱护自己的自尊心。

结束语

孩子的自尊感是一种渴望得到社会、集体、老师、父母敬重的情感我们应当教会孩子知道真善美、假丑恶，让他们自己学会衡量自己的行为，产生正确的自尊感，使他们获得今后人生道路上前进的动力，激励他们奋勉图强，不断进取。培育，爱护孩子的自尊感是我们学校、老师、家庭乃至整个社会的责任。

同学调查报告篇7

为了深化了解同学行为习惯养成状况，为课题讨论把握第一手资料，我们于20xx年11月，对本校同学进行了“文明行为习惯现状”进行了调查与分析。

一、同学基本状况

全校有同学137人，其中一班级30人，二班级34人，三班级38人，四班级35人。

二、同学日常行为习惯现状

〔一〕通过问卷法调查得知以下状况：

1、品德行为状况：捡到东西A主动交给老师〔65％〕B交给家长的

〔7.3％〕C自己留着的〔27.7％〕。

2、同学间发生冲突：A能主动谦让的〔67.3％〕B要争个凹凸的〔23.1％〕C出手打人的〔9.6％〕。

3、做错事后：A主动承认的〔70.1％〕B经教育才肯承认的〔24.7％〕C不承认的〔5.2％〕。

4、遇到他人有困难：A主动关心的〔53.2％〕B有时关心的〔16.2％〕C干脆不关心的〔30.6％〕。

可以看出，有65％的同学拾到东西能主动交给老师,这说明大不分同学比较老实。但有29.9％的同学做错了事不承认或经教育方可承认；有46.8％的同学遇到有困难的不能主动关心；有32.7％的同学与他人发生冲突不能主动让步。高班级的同学被动性强。

〔二〕文明行为状况；

1、见到老师问候：A能主动问好的〔65.0％〕B被动问好的〔18.7％〕C不打招呼的〔16.3％〕。

2、使用礼貌用语：A常使用礼貌用语的〔39.4％〕B间或使用的〔53.1％〕C从不使用的〔7.5％〕。

可以看出，见到老师能主动问好的有65.0％；与他人沟通常使用礼貌用语的有39.4％。由此可见大部分同学还是懂礼貌的，也有的同学不能坚持地做下去，常消失反复。

〔三〕卫生行为状况；

1、饭前洗手：A洗手〔33.6％〕B有时洗〔44.1％〕C不洗

〔22.3％〕。

2、发觉纸屑：A捡起来〔40.2％〕B有时捡起〔32.3％〕C装做没观察〔27.5％〕

3、刷牙：A每天都刷的〔47.5％〕B有时刷的〔37.4％〕C不刷的〔15.1％〕

可以看出，饭前洗手的有33.6％；发觉地面有脏物能赶快捡起的有40.2％；每天能坚持刷牙的有47.5％。同学的卫生行为习惯还有待于我们去努力。

三、问题的成因：

学校地处偏远农村，经济条件落后。留守儿童多，因此有的同学性格和行为上消失偏差，尤其在行为习惯方面。主要有：时间观念冷淡，随便性大；纪律观念不强，自我约束力量较弱；不爱学习；缺少礼貌，卫生习惯差。以致同学学习成果差，学校教学质量不好；同学有违规现象，学校教学秩序受影响。

有的家长则是过分溺爱，忽视了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步养成了依靠、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯显呈如今他人面前。给学校教育带来负面影响，更制约了同学综合素养的提高。

四、日常行为规范养成应对策略

1、学校要把对学校生日常行为规范养成教育纳入学校教育教学管理的议事日程。从小事抓起，关注同学良好习惯的养成。

2、开展好“五好”活动，培育同学读书、写字、劳动的好习惯。

3、对学校生日常行为规范养成教育要从点滴抓起，见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……良好的道德素养是建立在种种良好的道德习惯之上的。

4、用《学校生日常行为规范》约束同学的行为。对同学学习、生活、礼仪等方面明确行为规章，对同学进行实施规范的约束。

5、树立师生形象，感染和影响同学。

同学调查报告篇8

调查目的：时下，高校生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期主动参加社会实践，打暑期工、实习体会生活已经成为了一股热潮。对大多数同学而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是高校生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参与社会实践、提高自身力量的机会。很多学校也主动鼓舞高校生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论学问应用到实践中去，提高各方面的力量;另一方面可以积累工作阅历对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代高校生对社会实践的看法以及透析高校生生活实践状况，从而结合马克思主义哲学分析高校生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使高校生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，查找进展的机会。

调查对象：高校生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而高校生社会实践已成为培育合格高校生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃高校生社会实践。因此这次调查就选择了在读高校生5名，其中广州高校名，中山高校1名，广东外语外贸高校1名，华南理工高校5名，广东工业高校5名。班级分别为大一同学5名，大二同学3名，大三同学15名。调查内容：本次调查通过对高校生有否参与过暑期工、兼职或实习，最想参加何种社会实践，所参加的打工或实习是否与所学专业相符，能否表达实践与理论学问相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行绽开。

调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调查问卷及数据统计详见附录)

调查结果：从调查中发觉，很多高校生都认为兼职是高校生的其次个“课堂”，通过兼职可以学到很多珍贵的东西。“存在就是合理”，职业没有凹凸之分，无论什么职业都有其可取与不行取之处，就看自己的需求。

不少高校生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是高校生从事的工作，如今都成为了高校生们可以接受的工作。

同学调查报告篇9

一、调查目的

当今的高校生是新新人类,对新奇事物比较奇怪   ,加上高校生青春阳光、追求时尚的心理特点,而网络购物的时尚性和快捷性正符合高校生的心理。为了了解当今青年高校生的网上消费的状况,更好的进展高校生良好健康的消费观念,以及了解高校生网购行为以及他们对网购的看法,对在校大一到大三的高校生进行了网购状况调查。

二、调查结果分析

1、本次调查共发出40份问卷,回收有效问卷40份。其中女生26人,男生14人。相关数据显示:其中大一同学中有9人进行网购,比例为22。5%;大二的有15人,占37。5%;大三的有11人,占27。5%。只有5人从没有过网购经受,占12。5%。

2、本次调查中,同学们的网购消费水平数据显示,每月一次的有9个,占总数的25。7%,有19个的同学每季网购一次,占54。3%,每年一次的同学有5个,占14。3%。还有2个,5。7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在100以下和100～500之间的人数都占总数的45%,其他金额范围分布较少。

3、经调查,高校生网购商品中,服装产品位居榜首,占到总消费的37。5%,其次是数码产品27。5%,在网上买书也是个不错的选择,占到总数的19。5%。相比之下,由于食品的特别性(保鲜等问题),却几乎无人在网上购置食品。

4、在没有在网上购物的同学中,有近60%的同学认为网购担心全,而在有过网购行为的同学中,全部同学都觉得网购值得信任。另外,在前者中有80%的人以后会尝试网购。

5、在网购人群中,由于购物便利快捷而选择网购的占网购人数的60%,还有一部分同学认为网购产品种类多样,可以对比从而挑出性价比高的商品。而在众多高校生选择的购物网站中,有57。1%的高校生会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中,淘宝网名列前茅,有80%的同学选择在淘宝购物。

6、在网购过程中,难免会遇到一些困难,其中主要困难是商品描述不清晰,到达45%,其次是商品数目繁多和网站太多,网上市场太杂乱,有些商品质量较差,占30%。

7、同学们网购为了平安性考虑,付款方式一般都采纳支付宝,占比例的60%,货到付款占22。9%,网上支付占17。1%。

三、高校生选择网购的缘由:

1、高校生的追求时尚性,他们跟随时代趋势。而且社会生活节奏的加快,网上购物使高校生寻求更便捷的生活方式。

2、高校生一般没有过多的闲置资金,所以总想在网上淘到物美价廉的商品,而且网购的价格一般比市场上亲自买要廉价;

3、网上卖家更多,选择余地更大,能够货比三家选择性价比高的商品;4、高校生大多娴熟使用计算机,对网购简单接受,而且引导潮流,如今网购就是时尚的潮流;5、网购便利,不去自己花太多时间逛商场,很简单找到自己想要的东西,便利快捷,省时省力。

四、网上购物存在的问题

1、网络是个虚拟的世界,网上购物平台存在肯定的风险性,这就使得同学们在网上购物时简单被哄骗,有时候会买到假货,得不偿失。

2、高校生的金钱大部分都来自于父母,由于网上购物的便捷性和时尚性,使有的同学花更多的钱更频繁去网上购物,甚至形成“网购瘾”,造成生活费的高度开销。

3、网络上的商品有可能描述不清晰,当事人不能够亲身了解商品的质量,当买到的商品与自己期望的不全都时,较简单形成心理落差。

五、对策分析

1、高校生要学会理性购物,网络是个虚拟的世界,里面的信息不肯定是真实的,当在网上购物平台购物时要细心谨慎,留意对商品的真假鉴定,防止被骗。

2、在网上购物时,要货比三家,了解每一个详情,购置性价比最高的网络商品;当购置比较珍贵的数码产品时,应当去实体店购置。

3、网上购物平台管理方也应当加强对网络购物环