有机物物理性质的规律归纳与应用(陈桂盛)

有机物物理性质的规律归纳与应用(高考专题复习)教学设计及反思组别：化学姓名：陈桂盛时间：一、教材分析本节教学内容是基于本人对有机物物理性质内化认知归纳生成的规律。主要从三方面建立关联关系：即从分子间的作用力大小的比较认知物质状态及熔、沸点的高低；从分子中是否含有亲水基或憎水基判断有机物的溶解性，并从溶解性和密度认知有机物与水混合的上下层的关系。本节高考专题复习从个体物质物理性质出发，引导学生发散探究收敛归纳，构成了网状结构知识体系。二、学生分析有机物物理性质等知识，学生易懂、易忘。如果按课本的知识结构进行复习，学生的原有知识结构中，早已有了这些内容，学生一听就懂，根本提不起探索兴趣；如果一味补充知识，学生的原有知识结构中根本没有这方面的知识，一窍不通，感到太难，同样不能引起学生探索的兴趣。三、教学目标知识与技能：1.掌握有机物的的状态、熔点、沸点，溶解性、密度等相关知识。2.掌握有机物物理性质与相对分子质量、官能团关系。过程与方法：1．通过阶梯问题的一一解决，培养学生解决问题的能力2．培养发散探究收敛归纳的学习化学习惯，内化生成规律并应用于解决各问题之中的综合能力.情感态度与价值观：1．通过与其他同学交流，活动，初步形成积极参与化学学习活动，主动与他人合作交流的意识.2．通过从繁多个体中寻找共性，培养学生的辨证唯物主义思想与思维方法。3．引导学生透过现象看本质，感受物质的内在奥妙，体验内化生成规律成就感，从而激发学生的学习兴趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）1．借助平台改变教、学模式：利用“希沃教育资源公共服务平台”提供的“教学助手”等软件，在“课堂问题”环节针对学生作答，实时反馈，起到有的放矢的教学，提升课堂的效益。2．借助智慧教室促进深度学习：在”发散探究、收敛归纳、内生规律”环节，利用智慧教室的保存答案和显示学生回答答案的功能，对问题进行深度开发进而对问题进行变式教学，让学生思考的深度和广度得到提高；利用智慧教室的抢答、必答功能和实时反馈系统，提高学生参与意识，促进学生主动学习.3．借助PPT和白板控件推进教学精、准度：在“学生课堂练习”环节，设计了“学生用PPT”，利用“宏”，学生运行课件，输入答案，计算机实时反馈，对于错题可以点击“分析”查看解题思路，实现实时、有针对性、个性化自主学习.六、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动与设计意图信息技术支持（资源、方法、手段等）导入复习课【设问】1．同学们，知道屠呦呦获得诺贝奖核心实验吗？2．假若你们也遇到类似的问题，如何从繁多的物质中寻找一种合适的物质呢？学生思考学生心态：学生觉得能说出问题的所以然，开口说又说不上来，处于“愤”、“悱”心态。激发了学生的求知欲望。播放呦呦获得诺贝奖视频复习课讲授复习课讲授复习课讲授复习课讲授[阶梯问题]1．大多数有机物是由（）A．分子B．离子C．原子2．分子间的作用力大小的决定因素是（）A．相对分子质量B．分子的极性C．氢键D．键能3．各类同系物随着含碳原子数目的增加，（）增大或升高A．相对分子质量B．分子间的作用力C．熔、沸点D．键能4．物质的状态与熔、沸点的关系：气态熔、沸点（）；液态熔点（）、沸点（）；固态熔点（）、沸点（）A．高于室温B．低于室温[规律归纳]1．熔、沸点各类同系物随着含碳原子数目的增加，熔、沸点_________，2．状态（1）含____至____个碳原子的烃为气态；含____至____个碳原子的烃为液态；含____个碳原子以上的烃为固态。（2）卤代烃中________是气体，含氧衍生物中________是气体，其它常见的一般为液体[巩固题]1．新戊烷为何是气体？2．比较下列各小题中两种物质挥发性难易，并说明理由（1）苯与四氯化碳（2）苯与乙醇[情景问题]1．老师幼小时是在煤油灯下读书写字的，当发现煤油液面离开灯芯时就往里加水。幼小时老师就知道烃（）A．不溶于水B．溶于水C．密度比水小D．密度比水大2．喝肉汤时发现油浮在水面，你的脑海里来了灵感吗？会闪现酯（）A．不溶于水B．溶于水C．密度比水小D．密度比水大3．何以解愁，吃醋喝酒吧！凡人烦心时，多数吃醋喝酒来解愁。当你吃醋喝酒时，发现乙酸、乙醇与水不分层时，醉脑里还会闪现羧酸、醇类（）A．不溶于水B．溶于水C．无法比较与水的密度大小4．有一位平凡人干出一件不平凡的事。当得知自己得一种目前无法医治的怪病时，写下遗嘱告之亲人，死后不去阴间要到福尔马林溶液中，留给后人研究之用。说明（）A．醛类不溶于水B．醛溶于水C．甲醛能使蛋白质变性5．习惯不良、吃相不好的人，喝肉汤时嘴是漏的，肉汤时常漏到衣裤上。用水洗不去，要用汽油擦洗，说明（）A．不溶于水物质易溶于有机溶剂B．溶于水物质不易溶于有机溶剂C．相似相溶原理[阶梯问题]1．下列基团中哪些属于亲水基（），哪些属于憎水基（）A.－XB．R－C．－COOHD．－OHE．－CHOF．—COO－G．—O—H．－NH22．亲水基主要特点（）A．与水分间能形成氢键B．在水中能发生电离C．属于官能团D．键能大3．二十醇溶解度小的原因（）A．亲水基不起决定性作用B．憎水基起决定性作用C．亲水基起决定性作用D．憎水基不起决定性作用[规律归纳]3．溶解性（1）含有_________，且憎水基_________的有机物易溶于水；（2）不溶于水物质易溶于_____。4．密度（1）与水混合位于上层有机物有__________________________；（2）与水混合位于下层有机物有_______________________。[巩固题]1．下列有机物不易溶于水是（）B．3CH2=CH-COOH32.乙烯分别通入溴水、溴的四氯化碳溶液中，相同的现象是_________________，不同的现象是____________。3．向溴水中分别加入下列物质A．苯B．汽油C．酒精D．四氯化碳E．裂化汽油F．乙醛上层颜色变深，下层变浅的有____________________________；上层颜色变浅，下层变深的有___________________________；分层、褪色下层呈油状的有_________________________不分层不褪色的有________；不分层但褪色的有________。学生按键（抢答）学生口头回答空白处内容学生按键（抢答）学生各自作答学生按键（抢答）学生口头回答空白处内容学生各自作答通过白板播放PPT中阶梯问题通过白板播放PPT答案通过白板播放PPT答案学生按键上传答案显示各选项汇总柱状图通过白板播放PPT中阶梯问题通过白板播放PPT中答案通过白板播放PPT中溶解性规律学生按键上传答案显示各选项汇总柱状图课后作业补救学习1.写出青蒿素化学式（上网查找），预测其溶解性2.上网查找屠呦呦的生平七、教学反思（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）教师用希沃平台、白板、PPT，借助智慧教室，创新教学模式，促进学生深度学习，推进教学精准度，让现代教学手段服务教学.1