小学校本课程-不要和陌生人说话教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）——安全教育《不要和陌生人说话》教学设计知识目标：通过案例分析情景模拟，使学生知道不和陌生人说话、不跟陌生人走。能力目标：提高学生的自我防范意识,掌握基本与人交流的技巧。教学重、难点：知道不和陌生人说话、不跟陌生人走,提高学生的自我防范意识。教学准备：多媒体课件、视频和案例故事，事先联系好几名同学模拟表演。活动过程一、欣赏视频导入新课：导课：（先放警笛，引起孩子们的注意）师：近几年来，全国各级公安机关对拐卖少年儿童的犯罪团伙和个人开展了专项严打斗争，端掉了许多犯罪团伙，给犯罪分子以很大打击。然而，我们也要清醒地看到有不少犯罪分子还在处心积虑、铤而走险，继续从事诱骗、拐卖少年儿童的不法活动。我们小学生作为弱势群体一定要提高防范意识，不断增强自我保护能力。那么，我们怎样有效地保护自己呢？我们就从“不要和陌生人说话”开始吧！1．教师多媒体出示《金亿涛被强拉上车》微电影，学生认真欣赏。2．学生欣赏后教师提出问题：看（听）了案例后你有什么感受？3.学生交流后说一说。（学生可能会说：孩子们的命运真悲惨！人贩子真可恶！不要相信陌生人……）4．教师小结：当你独自走在的路上有陌生人和你说话的时候，孩子们我们一定要提高警惕，这就是我们这节课的学习内容。二、案例故事学习新知1.课件出示两张相片。2.教师简述两张相片中的人物（他们都是同一个人名叫周成亮，一张是被拐前小时候的，另一张是被拐后长大的。）3.简述完相片后教师多媒体播放视频《周成亮讲述自己的被拐经历》（案例梗概：我被拐卖前的名字叫周成亮，大约在1988-1989年的夏秋之间，6岁的我被人贩子拐走。当时我和哥哥周成江一起放学走出校门，迎面过来了一男一女两个人，女的开口就问这问那，哥哥没去理会他们，但我开始和他们搭话。那个女人说是我妈妈的朋友，让我叫她阿姨，然后她买了东西给我吃并说送我回家。接着他们带我去坐公交车，可经过我家的那个巷子时，他们却并没有下车的意思，看见哥哥也不在身边了，我就着急开始哭了喊妈妈，可是任凭我哭闹，他们只是把我紧紧的抱着。后来下了车又换了别的车，他们说我妈妈在别的什么地方，要到那里去，我一路哭，但哭累了就睡了。我们先是汽车，后来还做过火车，最后坐的轮船，也不知道自己被带到了哪里。人贩子不断地带我到有需要孩子的人家去，我们先后转了好几家，对方还问过我一些话。最后来到我现在的家——福建省莆田市。——摘自《宝贝回家网》）4.听完案例故事后学生自由讨论分析：周成亮被拐走的原因有哪些呢？5.学生讨论后自由说一说。教师结合学生的回答归纳出周成亮被拐的原因有以下几点：原因⑴和陌生人说话；原因⑵相信陌生人的话；原因⑶轻易跟陌生人走；原因⑷吃或拿陌生人的东西……（设计意图:通过真实的案例故事使学生们深刻认识到和陌生人说话的危险，进一步提高学生的防范意识和安全意识。）6.教师小结：从周成亮的被拐经历中我们知道和陌生人说话往往是存在危险地，所以我们要做到不要和陌生人说话。三．模拟表演、险中求生1.教师提问：假如你是周成亮，面对当时的情况，你有什么办法可以化险为夷呢？2.学生先小组交流找出好的方法。3.模拟表演：鼓励学生扮演陌生人出场和学生进行对话交流。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，试图与学生交流套取学生的个人和家庭信息并引诱学生离开教室。4.学生认真欣赏并对同学们的表演给予评价，从同学们的表演中归纳出化险为夷的办法有：方法⑴不搭理他，掉头就跑；方法⑵假装父母就在身边；方法⑶找周围认识的人求助；方法⑷大声呼救或打110……5.教师引导学生共同分析这些方法的可行性（经过分析同学们一致认为这几种方法都非常有效）（设计意图：学生在认识到和陌生人说话的危害之后，通过模拟表演进一步锻炼和培养学生的胆识机智，提高防范意识和能力，教学中教师一定要提醒学生，当遇到危险时生命最重要，一定要保护好自己的生命，不要做无谓的牺牲。同时又为下面的教学环节如何与陌生人交往顺利过渡做好铺垫。）4.教师对方法⑴提出质疑：中华民族是礼仪之邦，老师和家长也一直教导同学们，做人要讲文明、懂礼貌。如果有人向我们问路我们也不搭理人，掉头就跑，是不是显得很没礼貌，不文明呢？5.学生以小组为单位就如何与陌生人进行交流进行讨论，然后全班交流。四、拓展练习巩固知识1.故事会学生说一说自己亲身经历的一些与陌生人交流的事例：（设计意图:我们生活在一个开放的社会，每天都有可能与陌生人打交道，。学会与陌生人说话以实现沟通，是孩子在成长过程中应当掌握的本领之一。一味要求不要与陌生人说话，可能造成孩子们惧怕外面的世界，从而缺乏对外交流的勇气。通过学生讲述自己的一些事例，学习一些和陌生人交流基本技巧，消除与陌生人交流的恐惧感。）2．通过学生讲述与人交往的事例，使学生认识到和陌生人交往的重要性。3.师生共同归纳出和陌生人交流时的技巧和注意事项。如：①、遇到陌生人问路时可以热情大方的告诉对方，但是不能要陌生人的东西，不要带陌生人回家，更不要跟陌生人走。②、与陌生人交流时不要透露自己的个人和家庭成员的姓名、工作、家庭住址及电话等重要隐蔽信息。③、在遇到危险和意外时，要保持冷静，积极向一切能够为你提供帮助的人和机构求救。④、如果不想和陌生人交流应该婉言拒绝陌生人的咨询，并迅速离开。⑤、尽量不要单独外出。（设计意图:教会他们交际方法和技巧，提高思考辨别能力，分清哪些可以与陌生人交流，哪些属于个人与家庭隐私不能示人，提高他们的社会适应能力和自我保护能力。）2.齐读安全儿歌《远离陌生人》放学路上不贪玩，结伴回家最安全。路遇生人来搭话，提高警惕不回答。问路告知大方向，不可带其同前往。礼物引诱不上当，贪图小利定受伤。生人尾随和纠缠，勇敢机智不慌张。报警大声把话讲，坏人心虚定躲藏。五．课堂总结我们乐于助人和保护自己并不冲突，针对这个问题，学校提倡孩子，要乐于助人也要保护自己，助人时要分清什么事项，对陌生人一定要时刻保持警惕，如果遇到陌生人问路或要带路，要和对方保持一定距离，并表示，“我是孩子，请您去问大人。”而如果亲眼所见陌生人正处于困境或险境，孩子也应力所能及地提供帮助，比如帮忙报警等。总之，我们生活在一个多彩的世界，真善美，假恶丑同时存在，我们的生活中阳光多于阴暗，这个世界光明和友善是永远的主旋律。我们小学生一定要从小提高自己明辨是非的能力，增强自我保护意识。祝愿同学们快乐学习、健康成长。评测练习与陌生人交往应注意什么？接到陌生人的电话怎么办？路上有人跟踪怎么办？效果分析通过讲授《不要和陌生人说话》这节课，对学生进行了安全教育，培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障小学生安全健康的成长。1.有效预防自身安全事故的发生，具备了应对安全事故的自救、自护能力。2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。3.初步认识到社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。学情分析1.帮助小学生健康安全成长是本课的追求小学生是祖国的未来，正处在身心发展的重要时期。小学阶段是关系到学生健康发展和安全成长的重要阶段。在这一阶段，对广大小学生进行公共安全教育，引导他们牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，对他们度过健康安全的一生具有基础性作用，对于提高我国整体国民的安全意识，构建社会主义和谐社会具有重要意义。2.小学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础小学生的安全意识和安全习惯是通过对生活的认识、体验和实践逐步形成的。本课中的微电影、被拐自述、被拐原因、应对策略等能够引发学生的震撼，激发学习兴趣，与生活贴切，便于认知、理解。伴随着学生生活范围的逐步扩展，他们面临的安全问题越来越多，需要处理的各种关系也日益增多。本课正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，根据小学生的年龄特点从不轻易与陌生人说话开始，为学生正确解决生活中的安全问题，保护个体生命安全，正确认识和处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，提供必要的帮助。《不要和陌生人说话》评测结果分析一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课20人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果项目序号调查项目调查内容调查结果优良中差1学生课堂表现携带教材等学习资料和部分表演道具。100%0%0%0%2课堂无交头接耳、注意力不集中、乱说话等现象。100%0%0%0%3课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。95%5%0%0%4能跟随教师的教学思路、认真聆听、深入思考，完成课堂练习。90%10%0%0%5学习效果评价学生理解和接受授课内容。90%10%0%0%6教学环境设施情况课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。100%0%0%0%7教学用具准备齐全。90%10%0%0%8教学设备、设施正常运行。95%5%5%0%（二）调查分析1、学生课堂表现（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，学生完成得较好。（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近个别的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。2、学习效果评价第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。3、教学环境、设施运行情况第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。三、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”、“层次性”，让学生在已有生活经验的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用多媒体教学，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生语言表达能力较差、放不开，有待于教师多培养、多给提供训练的机会。教材分析以学生的生活为主线，从和陌生人交往时，要学会察言观色。发现对方有神情紧张、鬼鬼祟祟等反常或有意打听别人家情况与个人隐私时，要果断离开；和陌生人交往后，要及时告诉家人；尽量不要单独和陌生人在一起等三个方面的安全问题有机整合。在此基础上，我对教材进行了大胆的拓展。从金亿涛遭歹徒绑架、周成亮被拐骗、让学生依据案例表演、学生开展如何处理“乐于助人与保护自己”的关系大讨论、编排“安全歌谣”等环节入手，进一步渗透“不要和陌生人说话”的思想。教材突出了对学生进行安全教育坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，达到与实现本课目标要求的理念。评测练习1.与陌生人交往应注意什么？2.接到陌生人的电话怎么办？3.路上有人跟踪怎么办？课后反思这节课，我在课型设计上进行大胆的创新，将教师"讲"的成分降低到最少的程度，而让学生的"说"和"议"来占领课堂。学生在看看说说、议议做做中不知不觉中理解了本节内容，并拓展延伸到整个待人接物，乃至是人生观、世界观。本节课由四大教学板块相辅相成，教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。不与陌生人说话并不是教学的终极目标，学习本课的主要目的是要让学生增强自我保护的意识，提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。我认为，最精彩的片断当属模拟实践这个环节。学生可以以游戏的方式来实践。同学们想象的内容十分丰富离奇，有些是我连想都没有想过的。学生争先恐后地想出无数的创意和点子，引来阵阵的掌声。从他们想象的各种各样的内容中，我看出了新一代的少年思想境界十分开阔，勇敢机智、有胆有识、深手众望在他们身上得以体现。本文的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践了查、听、读、说、想的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来，为学生的发展奠定了良好的基础。同时，增强了孩子们自我防范意识，提高了他们的自我保护能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。课标分析本课是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性的必修地方课程。主要具有以下特点：1.人文性“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；引导学生正确处理个