第8课《经济体制改革》教学设计

第8课《经济体制改革》教学设计课程标准了解农村改革和社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。教学目标【知识与能力】知道家庭联产联承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。【过程与方法】

感知家庭联联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐步认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。【情感、态度与价值观】通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会义事业繁荣昌盛的强国之路，逐步确立为社会主义现代化建设作贡献的人生理想。重点难点教学重点：农村和城市的经济体制改革的史实。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。新课导入【情景导入生成问题】展示图片：小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕，通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”，那么，我国农村经济体制改革是如何进行的?1978年12月18日，安徽省风阳县梨园公社小岗生产队队长宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢?我们今天就来学习第8课：《经济体制改革》，来了解这段历史。新课探究【自我研学生成新知】【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；国有企业改革；社会主义市场经济体制建立的基本史实；【合作探究生成能力】一、家庭联产承包责任制：1.阅读材料一、二，说出反映了当时农村的什么现象？是什么政策造成的？（1）展示材料：（2）讨论后，分析归纳：①现象：集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高。②政策：人民公社。2.教师指导学生阅读教材，分析“家庭联产承包责任制”的背景、开始及目的?提示:①背景：中共十届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。②“改革先从农村开始。③以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。3.阅读材料三、四，说出最终什么土地政策改变了农村的这种状况？这一政策有何影响？讨论后，归纳：政策：家庭联产承包责任制推广（包干到户）。影响：农业生产得到大发展，粮食产量提高等。4.教师续提问:?农村的改革首先是从哪里开始的?结果怎样？如何推广的？你觉这一政策有什么作用?提示:（1）1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏；第一年秋，农业获得大丰收。（2）在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。（3）家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收人均有很大提高。5教师继续提间:家庭联产承包责任制的实行，它对我国农村经济的发展有什么作用?提示:随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。6.小组合作探究：家庭联产承包责任制与我国农业合作化前的农民个体经济主要有哪些不同?小组讨论，交流成果：(1)生产资料所有制不同：农业合作化前，土地等生产资料归个体农民所有，实行农民土地私有制；家庭联产承包责任制以生产资料公有制为前提，土地所有属于国家和集体，农民仅仅拥有权和使用权。(2)经管理形式不同：农业合作化前，农民个体经济只是单纯以农民个体力两进行一家一户的分散经营；家庭联产承包任制下的土地则由集体统一管理，在集体统一规划下进行农田水利基本建设。（3）产品分配方式不同：农业合作化前，农民个体经济不存在按劳分配和集体流成；家庭联产承包责任制贯彻了按劳分配、多劳多得的原则，体现了社会义制度的优越性。（4）发展结果不同：农业合作化前农民个体经济力量薄弱，经营方式落后，束缚了生产力的发展；家庭联产承包责任制调动了农民的劳动热情，带来了农村生产力的解放，促进了农业生产的专业化、商品化、社会化。7.小组合作探究：想一想：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革或调整？提示：二、城市经济体制改革：1.教师指导学生阅读教材，说出城市经济体制改革背景、如何展开的？提示：（1）背景：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。（2）展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。2.教师讲述城市经济体制改革：提示：(1)把原来单一的公有制经济,发展为以公有制为主体的多种所有制经济。(2)对国有企业实行政企分开,逐步扩大企业的生产经营自主权,实行经营责任制。(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。3.教师接着提问：城市经济体制改革的中心环节是什么？如何意义？提示：（1）中心环节:增强企业活力。（2）意义:大大调动了企业、职工的积极性,增强了企业的活力。4.阅读教材，引导学生思考:城市改革的目的和结果。提示：目的：是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病，调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果：我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。5.思考：结合教材40页材料研读，回答为什么要进行经济体制改革？我国的经济体制改革提出了什么目标？这一目标的提出有什么意义？三、社会主义市场经济体制：1.教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况，1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。2.教师提问：政策如何推广的？提示：1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。3.阅读课本，引导学生回答建立社会主市场经济体制的作用。提示:把社会主义基本制度和市场经济结合起来，建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高增长，对现代化建设有巨大推力作用，使中国的经济实力明増强。课堂总结党的十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策。对内改革从农村和城市开始。在农村实行家庭联产承包责任制，促进了农村生产力的发展，使农民走上了富裕的道路。城市改革是从对企业的经济体制改革开始的，扩大企业自主权，增强了企业的活力，中国的企业开始蓬勃发展，走向世界。板书设计教学反思这一节课,主要抓住八年级学生的生理和心理特点——他们的精力充沛,思维比较活跃,有一定的鉴别能力和分析比较能力;他们爱发表见解,爱表现自己,希望得