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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文A版二年级上册《柳笛声声》教学设计

教学目标：

1、通过读拼音或请教同学认识课文的生字，会写“笛〞和“传〞。

2、正确读课文，了解课文内容，明白小的心理变化。

3、细读有关于“卡廷〞的句子，从中感悟他美好的心灵，学会在生活中不歧视任何人，平等友好地对待别人。

教学重点：

正确朗读课文，了解小的情感变化。

教学难点：

品读有关句子,感悟“卡廷〞的美好心灵。

学习主线：

以的情感变化为线索，从情感中了解卡廷，体会他的美好品质。

教学过程：

一、透露课题

1、(板书：柳笛)指名读，说说怎么认识“笛〞，并指导写在田字格中。问：认识柳笛吗?听到过柳笛吹出的声音吗?感觉怎么样?

2、小结引出课题，组织读课题。

3、柳笛声声这篇课文告诉我们的是什么呢?

二、初读课文

1、组织自由读课文，碰见不认识的字借助拼音或请教同学，并给每个自然段标上序号。

2、生字检查，指名读，小老师领读，齐读(理解“怯生生〞，给多音字“传〞的另一个音组词并指导书写)

出示：几分钟怯生生树桩传来试吹

芒刺风景卡廷

削着清亮顺耳山坡

3、引导再读读，说说这一天心情有什么不同的变化?(愉快——慌张——畏惧——愉快)

三、精读感悟

1、请学生找出最终写愉快的句子。(我俩在一阵阵清亮顺耳的笛声中，向回家的方向走去。)看来不仅是他一个人开心，卡廷也很开心，的愉快心情是谁带给他的?(板书：卡廷)卡廷的哪些举动给他带来好心情呢?组织学生再读读课文，用笔划出有关的句子。(板书：我、又愉快了)

2、交流反馈，品读句子。

句子一：卡廷说：“你好，小家伙。看天气多美，你是来玩吧?〞

⑴我们先来看一下，这个卡廷在和其他小伙伴的眼中是个怎样的人?(乡巴佬，不受欢迎的人)那卡廷对他有敌意吗?该怎么读请你来读一读。(个别读)(评：很友好、很亲切……)请你再来读读。

⑵听了卡廷的话，会怎么想?

我听了卡廷的话，心想：__________________。

⑶卡廷看出了“我〞的畏惧，知道我的顾虑，也没有点破他的恐慌，却说——指名读

句子二：卡廷说：“请再等几分钟。瞧，我正在削一枝柳笛，一会儿做好了，就送给你吧!〞

⑴卡廷这样做是为了_________________，为了_____________________。

⑵自由读，这里有读出了一个怎样的卡廷?(善解人意，乐于助人，良善)指名读，分组读。(板书：良善、友好…)

句子三……

3、卡廷的举动让我很感动，我们的心情也都很开心，我俩在(再出示句子齐读)——一阵阵清亮顺耳的笛声中，向回家的方向走去。

这是怎样的笛声?从笛声中你好像听到了什么?(卡廷真好，不会为

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