唐坊学区中心小学校园心理危机三预机制预案

唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”预案唐坊学区中心小学（20112）发生的因公共危机事件而可能导致的校园心理危机快速反应《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案》（试行）和《中ft市教育系统突发公共事件应急预案》（教通[2007]191号ft预机制”预案。第一章 总则一、目的—（一）构建心理危机预防体系，为处于不同成长阶段的—务。（二）个别和群体心理危机，维护学校成员心理安全。（三早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。（四顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。二、校园心理危机的范畴校园心理危机是学校成员伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态。校园心理危机包括：（一）与学校成员相关的自然灾害带来的心理危机。这啸、ft抗拒的自然灾害而引起的心理危机。（二）与学校成员相关的社会恶性犯罪事件带来的心理心理危机。，（三）与学校成员相关的社会重大灾难事件带来的心理园内各种成员的交通安全事故、卫生（食品）理事故等由于管理不善而造成的恶性伤害事故而引起的心理危机。（四）校园内发生的暴力、冲突、自杀事件带来的心理危机。这类心理危机包括校园师生之间可能发生的暴力冲相关的伤害等事件而引起的心理危机。（五）件带来的心理危机。（六）起的心理危机包括学校各种成员因受有关媒体报道或者传言的影响而可能出现的各种心理危机。三、校园心理危机应对校园心理危机应对应遵循以下原则：（一）生命第一原则。无论何种事件引发的心理危机，的人身安全。（二）预防为主原则。通过教育、教学和管理以及各种防患于未然。^（三）及时预警原则。即结合学校成员在学校的生活学预和引导，越能保证青少年儿童在心理上的健康成长。（四快速反应、通过各方面的积极参与，实现校园心理危机的有效干预。第二章 组织机构与职责唐坊学区中心小学校园心理危机的应对需要建立包括下组织机构：一、唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”领导小组这是唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”最高领导、议事和协调机构。校长：刘胜军副校长：张金平、李长月;成员：范选光、全体班主任其主要职责是：（一）案。（二）件应对预案。（三）危机干预；负责协调与其他危机干预系统（生、消防等）的各种关系。（四）检查并督促学校落实各项干预处理措施。（五）行调查和处理。（六）关情况。^二、唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”指导组指导组由取得心理健康B张容冰老师、莫少波老师。其主要职责是：（一）指导唐坊学区中心小学开展校园心理危机预防、预警工作。（二行以下职责：在必要时，直接进行现场干预。心理危机干预操作过程相关的资料。与事件相关的心理危机干预专项研究报告。三、唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”行动组%（一）唐坊学区中心小学校园危机心理预防、预警工作组组长：崔兵副组长：范选光组员：小学专兼职心理教师、全体班主任其主要职责：制定班级心理健康教育的发展规划并根据班级的实际情况结合本预案制定班级心理危机“三预机制”预案。通过各种途径开展形式多样的以发展性为主的学校心理问题和不良行为的发生。题，及时警示，做到防患于未然。}对实验班级六班，进行心理测量，建立学生心理档案，在数据分析、界定的基础上进行预警预报。（二）组长：崔兵副组长：范选光组员：全体班主任其主要职责是：预方案。危机干预、提供心理援助和心理疏导。—指导班主任和骨干教师，为班级心理危机事件的现场外围的人或人群（同学、教师、家长）和疏导。应用评估工具，对事件的当事人和现场外围的人或咨询机构和心理治疗机构。一、校园心理危机预防机制（一）校园心理危机预防的目的好的心理素质，促进他们身心健全发展。预防和减少学校成员心理问题和不良行为的发生，维护他们的心理安全。危机引发的伤害行为，维护学校秩序稳定。、（二）校园心理危机预防的基本原则坚持教育预防为主，注重个人的发展。全员参与，面向全体，关注差异。贯穿教育的全过程，教育、服务、管理全方位结合。（三）校园心理危机预防的内容预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。对全体班主任进行心理健康教育和培训，丰富全于教育教学及管理过程中。加强校园文化建设，满足学校成员的精神需求及心理需求；与家庭和社区密切联系 ,改善学校成员的会心理环境。》加强校园安全管理，增大校园心理危机事件行政管理危机事件的应对机制。组织全体学校成员共同讨论心理危机应对预案，掌握理危机事件的理论素质、实践技能与实战能力。二、校园心理危机预警机制（一）校园心理危机预警的基本原则及时预警原则：及时发现问题，对暴露的在校人员的渐。反馈追踪原则：对于度过心理危机的在校人员，应继度发生。（二预警系统:校园心理危机预警工作主要是建立班级、教师、学校三级预警系统。一级预警：班级^二级预警：教师三级预警：学校三、校园心理危机干预机制（一）校园心理危机干预基本方法耐心倾听，和当事人建立相互信任的关系。鼓励当事人疏泄情绪，给予其心理支持。分析当事人的危机状态并解决问题。建立社会支持系统。:（二）校园心理危机干预流程校园心理危机事件干预流程图唐坊学区中心小校园心理危机“三预机制”领导小组启动危机应急预案通报事件真相唐坊学区中心小校园心理危机“三预机制”领导小组启动危机应急预案通报事件真相班主任心理委员启动心理危机干预方案家长…班主任心理委员启动心理危机干预方案家长·全体班主任全体班主任学生心理干预甄别家长群体辅导属于班级心理咨询范畴超出班级心理咨询范畴属于班级心理咨询范畴超出班级心理咨询范畴转介介心理咨询室、或进一步治疗机构<（四）校园心理危机干预保障：预警组、综合保障组、善后处置组、安抚稳定组。1.事故处置组：有关成员。主要职责：工作。一旦发生事故，迅速与医疗救护、公安、交警、救和处置。能部门人员迅速到指定位置接受任务，展开工作。]校对事态发展情况并提供给领导小组。负责领导小组研究校园危机事件紧急会议的召集伤亡人数、直接经济损失等情况。关注、掌握事件处理的全过程，在接报事故发生传报道组共同做好校园危机事件的信息发布工作。及时传达上级及有关部门对校园危机事件的处置关事宜。干预处置领导小组交办的其他事宜；记录事故处理的全过程，做好事后评估工作；在施，把突发事件可能造成的损失减少到最低程度。第五章保障机制校园心理危机“三预机制”的保障措施：（一）重视心理健康教育的切实开展，每年要有专项资兼职人员的报酬，学术科研、办公场地和设施建设，以及咨询、测量、调查、宣传教育等活动的组织实施。（二）预警、干预系统，并制定相应预案，按期按时组织实施。（三）知识和专业技能、良好的职业道德。（四）（）（五）战和快速反应的能力。一旦启动预案，立即开展工作。第六章附则一、唐坊学区中心小学依照校园危机事件“三预机制”预案，成立唐坊学区中心小学校园心理危机“三预机制”领导小组及相关机构，具体负责指挥和落实本校内校园心理危机的“三