《“番茄太阳”》第二课时教学设计

PAGEPAGE2《“番茄太阳”》第二课时教学设计课题内容

《“番茄太阳”》主备人

恽华方修改实施人

四语备课组成员学习资源分析与链接本课以“我”的见闻为线索。按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着作者对盲童的喜爱之情。盲童是这篇文章的主人公。她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然很短，但她“带给了我许多快乐”——她清脆的笑声感染“我”，美好的爱心感动了“我”，她就是一个最美的“番茄太阳”，挂在了“我”的心里，让我感到了温暖。在行文时有一条主线和一条副线。主线就是文中的“番茄太阳”，明明把太阳叫成“番茄太阳”，文中的“我”认为明明是她心中最美的“番茄太阳”；副线就是“我”的心情变化过程，即“心情灰暗——温暖——快乐——感动”。这篇文章的主题可以用一个“爱”字概括：盲童明明非常可爱，她在享受爱，她也爱他人。“番茄太阳”是爱的象征，明明的父母用他们的深情关爱着明明；在爱中成长的明明学会了把爱献给他人；“我”受到了感染，把红红的“番茄太阳”一直挂在心中。我们有理由相信，她会把爱一直传递下去。资源链接：1、搜索卫宣利简介及作品《流泪的月饼》、《两双球鞋》等方法：百度搜索：卫宣利+作品名2、阅读并讲小学语文同步阅读关于爱心的故事：《光明心曲》、《光头的烦恼》3、搜集生活中的爱心故事方法：回忆或采访的方式，了解校园的爱心故事、汶川地震中出现的爱心故事学习关键与重难点感悟盲童明明美好的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐与温暖。2、体会“番茄太阳”的意象之美，“番茄太阳”是爱的象征，爱是可以传递的。学习目标1、在大量阅读的基础上，通过小组合作、交流等策略感悟盲童明明美好的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐与温暖。2、体会“番茄太阳”的意象之美，“番茄太阳”是爱的象征，爱是可以传递的。

板块环节教师的强调、点拨与激励学生交流学习活动方法理念目标

课后的拓展延伸

阅读《番茄太阳背后的故事》，阅读“卫宣利”的其它作品《流泪的月饼》、《两双球鞋》课后学习效果分析反馈这节课我以有效进行语文基础训练理论为指导所上的一节语文课。以有效的语文基础训练结合中年级的语文教学重心，发挥学生主体能动性，品读感悟文本。从课堂实施的具体效果过来说，我觉得有如下几点值得总结与反思：一、寻求人文性和工具性的和谐统一在感悟明明形象时，通过学生的交流我有意地捕捉到了明明的“笑脸”，每每学生交流到“笑脸”的语句，尤其是两处最重要的语段时，我通过加强朗读，加深学生体会。通过“笑脸”的感悟，水到渠成地理解了明明“乐观、坚强、有爱心”的品格特点。特别是文中的难点：三个“番茄太阳”含义的理解，我都是抓住学生的感悟自然而然地得出答案。第一个“番茄太阳”的理解是结合学生感悟明明说的话——“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳”的意思后，指着黑板强调：在明明心中番茄像太阳，这是明明心中对太阳的特定解释。第二个“番茄太阳”是在学生从文中多处感悟到“笑脸”的内涵后，我再指着黑板点一点。第三个“番茄太阳”是在学生感悟文中最后一句话“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”时引导：你读到了什么？学生点出“爱心”的内涵。课中感觉经纬分明，充分以学为主，又进行适当、适时引导、点拨、激励，使人文性和工具性在课堂里得到了很好的落实。二体现个体学习和合作学习的统一小组合作真正体现了学生的潜能是无限的，他们不仅是教育的对象，更是教育教学活动的重要资源，学生将在某种教育生态环境中蓬勃发展。教师的责任在于设法开发学生的潜能，创造学生奋发向上的情境，培养学生终身发展的能力。生本教育的这个观点，与新课程背景下的教学观不谋而合。小组合作的成效如何，很大程度上决定了学习的效率。一堂课上应该是教师的有效指导与学生小组合作学习的有效结合。随着课改的不断推进，我对小组合作的理解及具体的操作指导，在学生身上已初现成效。比如在这堂课上：课前，小组长分配展示的任务及明确表达的基本语言；小组长组织小组成员交流前置性作业的完成情况，并在交流中改进个体的自学情况，进行得星情况的评定。课中，学生与学生之间互动、连接的有相关的话语，如：“大家对我讲的有什么补充？”马上有同学回应，先肯定前面同学讲得怎样（从正面评价），再说：“我有补充。”等等。每个同学都显得彬彬有礼，语句流畅、清晰。小组成员表现出色时，其他同学报以掌声。通过个体与小组结合的学习，通过自主学习，合作探究，学生学习积极性被最大限度地调动起来学生生动、热烈、快乐、高质、高效地学习，既有效地发展了人的素质，更激扬了生命。课堂上学生情绪饱满，人人参与，思维活跃，发言练习质量较高。如有个男孩在感悟“我”的心情时说：“作者住进了灰色的小楼，这灰色小楼如同她的心情，使她心情更糟。”（不是原话，大概意思如此）