统编版一年级《开开心心上学去》第二课时

统编版一年级《开开心心上学去》第二课时教学设计课题爱新书，爱书包单元一单元学科道德与法治年级一年级学习目标认识书本，简单了解书本，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。培养整理书包的好习惯，学会辨析各种物品应不应该带去学校重点初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识难点培养整理书包的好习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课活动一：拉近距离，活跃气氛师生问好同学们，下午好。我是——你们今天上学开心吗？（闲聊几句）谈话导入，引出新书我们现在是小学生啦，相信每位同学都领到了自己的新课本吧？领到了几本呀？那我们先将这些书本请出来，放在课桌上吧，看哪位小朋友速度最快哦，拿出来的同学举手告诉老师。学生和老师问好，七嘴八舌回答自己的心情学生从书包中拿出自己的书本，放在课桌上承接第一节课的内容，让孩子们能够开心、兴奋的开启一节课的学习教师通过这个环节可以观察学生对书本的爱惜情况，同时引出“认识新书”的话题讲授新课活动一：新书我会认、会摆交流书本名称，说说认识书本的方法我们每一个小朋友都有自己的名字，每一本书也都有自己的名字哦，现在课桌上的这些书本，你都认识他们吗？那老师来考考你们，教师随机拿一本书提问，并追问：你是怎么认识的呢？预设：通过看封面上的图片、认识封面上的字、家长教过这门课程的名称小组合作认识书本哇，好多同学都能认识新书本呢，那他们也想认识咱们1三班的小朋友，咱们一起玩个小游戏来和书本互相认识一下吧。接龙提问：老师随机提问一名同学，回答完毕后，提问者随机拿出一本书，你是什么书？被提问者需要回答：我是xx。翻越书本内容，简单了解书本那我们今天这节课用到的是哪一本书呢？这本书啊，能够教我们很多知识，帮助我们成为一名优秀的小学生呢，来看看，我们今天学习的《爱新书，爱书包》在哪里，跟着老师，一起翻翻翻……简单交流：同学们先自己看一看哦，你看见什么啦？小朋友们在聊什么呢？（根据学生的接受程度，教师要将书本放在投影仪上，指读地方，引导学生学习关注书本内容）交流爱护新书的方法对呀，书本就是我们学习的好朋友，对待好朋友，我们要爱护，对不对呀？那我们应该怎么样爱护自己的新书朋友呢？预设。（1）包书皮（2）不折角（3）不在书本上乱涂乱画（4）写上自己的名字……检查新书情况。那现在老师想看看，哪位同学的书本爱惜的最好，快，举起来。书上都写上自己的名字了吗？快让老师看看。总结：咱们一（3）班的孩子真棒啊，书本爱惜的真不错，那有些同学的书本已经弄脏了，也没关系，从今天开始，我们好好爱惜好书本，让它一直陪着我们，好不好？那就请同学们，将你的书本，整整齐齐的摆在桌子的左上角（教师巡视，看谁的摆整齐）教师总结：在学校里，课桌就是我们书本和书包的家，所以我们要将书本摆放的整整齐齐的。活动二：展示、整理书包学生介绍自己的书包学生介绍书包除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包。每位同学都有一个精美的书包，谁想来向大家介绍一下你的书包，它是什么样子的？谁为你准备的？有哪些不一样的地方？小结看来大家都很喜欢自己的书包，对于喜欢的东西，我们一定要——（爱惜）（二）整理自己的书包1.导入书包是我们的好朋友，老师注意到有些同学特别棒，他们不仅每天都自己整理书包，书包里的东西啊，也摆放的十分整齐。请每天自己整理书包的同学起立。提问思考。你为什么自己整理书包呢？那你有没有哪些整理书包的好方法呢？同学们整理书包的方法非常好，我们可以按照书的大小排列，将不同的物品摆放在不同的夹层里，和书本互不影响。接下来大家也来试试，将书包整理一下吧。总结：老师发现，很多同学都能整理的很好了，那从今天开始，你能坚持自己的事情自己做，自己整理书包吗？从今天起，每天自己整理书包，并在记录表上作好记录，让爸爸妈妈给你签一个字。坚持5天，你就能得到一个“整理书包小能手”的奖章，一起加油吧学生自由回答书本的名字，并说一说自己保护书本的方法学生自由翻越书本，说一说自己看见了什么学生交流自己爱护书本的方法，展示自己的新书，将课桌上的新书摆放整齐学生介绍自己的书包学生分享自己整理书包的方法，尝试整理自己的书包通过认识新书，帮助学生进一步了解新书，对新书产生亲近感；教师带着学生了解新书的过程中，来调动学生对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往，引导学生更好的接纳并适应自己身份的转变在这一个环节引导学生积极参与，畅所欲言的交流保护书本的奇思妙想，同时可以关注学生在“认书”“摆书”的过程中是否做到“爱护书本”，教师可以适时对学生进行细致的行为习惯指导在学会摆放新书的基础上，教师适时演示，让学生尝试着整理书包，此活动是知行合一，也是本课的难点，教师对动