五年级下册语文教案《谈礼貌》第二课时 苏教版

《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。4懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学重点：通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学难点：1人貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化修养2学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。教学准备：1学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。2教师制作教学课件。教学过程：一、导入新课，整体感知。1今天，我们继续学习19《谈礼貌》。板书课题。由课题，我们想到四年级曾学过一篇类似的课文，叫——《说勤奋》，它们都是说理性的文章一类的文章大多可以分为三部分——提出观点例证明、总结观点。

2浏览课文，根据课文内容：课文先提出观点：。然后又举了三个事例分三层来阐述观点：故事一讲，告诉我们。故事二讲，告诉我们。故事三讲，告诉我们。最后总结观点：。二、精读理解，感悟“礼貌”。1中华五千年灿烂文明，素以“礼仪之邦”为荣。中国古代的启蒙教材《三字经》中就讲到：“亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。”而早在两千五百年前，中国大教育家孔子也说过——出示：君子不失色于人，不失口于人。用文中的话说说，这句话是什么意思？引出观点；不失色于人，就是要——礼貌待人，不失口于人，就是要——使用礼貌语言。从而，作者引出了自己的观点：出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。2为了证明阐述这个观点，文章列举了三个具体的事例。请同学们细读课文，划出表现文中人物如何礼貌待人（不失色），使用礼貌语言（不失口）的词句来，再有感情地读一读。学生读文，三个故事分别出示：礼貌待人

使用礼貌语言

道

理

什么情况下（不失色）（不失口）

岳飞小学生女青年周总理交流:故事一:（1有感情地读岳飞的话，岳飞问路，彬彬有礼，与岳飞相对比，牛皋问路，却是粗暴无礼，出言不逊。读牛皋的话。以小组分角色练读。2教师随机采访“老者”，然后引出俗语。出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。结合故事理解“暖”“嫌”和俗语的意思。小结过渡：老人们常说：多叫一声哥，少走十里坡。可见礼貌的重要性。故事二（1告别古人，穿越时空，我们再来到熙熙攘攘的当今社会。有一天，正值下班高峰挤呀女青年下公共汽车长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。唉呀，我的长裙子呀！师随机抽一位同学演“矛盾”的发生。这时两位主人公又是怎么做到不失色不失口的呢？（2读小学生和女青年的对话，要加上表情和动作。从两种不同的结果来看，你明白了什么？（相互理解，减少矛盾）这正是——出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

故事三：在礼貌待人方面，敬爱的周总理为我们做出了榜样。（1朱师傅为周总理理发。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一下脸上被划了一道小口子。周总理怎么做的呢？读句子。师读，生评价。（2听了总理的话，你读出的仅是“礼貌”吗？你还读出了什么？体会：三个“您”，表现了对普通劳动者的尊重。“不怪您，都怪我”表现了周总理勇于承担责任，宽容大度，平易近人。是呀，从总理的话中，我们不仅读出了“礼貌”两个字，更读出了他高尚的道德情操和极高的文化修养。由此看来，礼貌不是一件区区小事，它折射出来的是一个人的道德修养。正如德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家歌德所说：一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。出示第三层道理，齐读。三、回归中心，学习表达。1三个故事学完了，我们再来看，这三个故事中讲到的人物有古，有今，有平凡人，有伟人，有正面人物，有反面人物。从不同侧面证明了中心论点。这就叫选取有代表性的事例。这三个事例中的人物又分别是在什么情况下讲礼貌的呢？点击出示。（有求于人时；无意伤害别人时；受到别人的伤害时。）这三种情况中，你觉得，哪种情况下使用礼貌语言最难？理解三层意思的递进结写法示选取有代表性的典型的事例层层深入地来说明自己的观点。2你能再讲一个故事，说说礼貌有哪些好处吗？出示要求。同桌练读

大家的故事共同有力证明了“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统我们人人才能讲礼貌礼仪么——出示最后一段读。四、拓展延伸，升华主题。1其实，不仅我们中华民族注重讲礼貌，许多国家也非常注重礼仪。请看：（出示名言。）有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。兰道儿（英国作家）礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。洛克（英国哲学家）生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。赫尔岑（俄国哲学家、作家）彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。温特（英国画家）守时是最大的礼貌。路易十四（法国国王）礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。拉罗什夫科（法国作家）2当今社会，国际交往日益频繁，所以，能够礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，不仅体现的是一个人的素质，更体现的是一个国家的国民素质，体现的是一个国家的形象。所以，作为新时代的小学生，我们更应该继承和发扬我们中华民族的优良传统，学会礼貌待人，使