2022-2023学年河南省周口市成考专升本教育理论

2022-2023学年河南省周口市成考专升本教育理论学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。A.A.激情B.应激C.心境D.热情

2.制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

3.

第

7

题

学生主观能动性的最高表现是（）

4.古希腊的雅典教育特别重视()。A.军事体操教育B.雄辩和演说训练C.“骑士七技”训练D.人的多方面和谐发展5.心理学源于下列哪一门科学?()A.A.宗教B.历史学C.哲学D.生理学

6.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

7.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性8.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9.不属于社会教育途径和形式的是（）。A.A.街道B.社区C.校外机构D.家长会

10.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

11.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。

A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

12.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威13.人的认识的倾向性是（）。A.兴趣B.需要C.动机D.理想14.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

15.

16.全面了解和研究学生不包括（）。A.学生校内和校外表现两个方面B.学生家庭环境和社会关系两个方面C.学生个体和集体两个方面D.学生品德和学习两个方面

17.

第

7

题

以情感陶冶为主的教学方法有（）

18.社会态度的结构主要有三种成分，即()。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识19.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。A.榜样示范法B.品德评价法C.说理教育法D.陶冶教育法

20.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。

A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

26.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

27.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

29.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

30.思维的基本形式是_______、_______、_______。

31.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

32.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。三、简答题(5题)41.简述教育的社会功能。

42.简述课外校外教育的主要内容。

43.影响问题解决的心理因素有哪些?

44.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

45.简述美育的任务。

四、论述题(5题)46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

47.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。48.什么叫气质?怎样理解气质的意义?49.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

50.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

五、辨析题(5题)51.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

52.腿长、心脏功能好、肌肉发达都是体育运动所必需的，它们都属于能力范畴。

53.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

54.教育学等同于教育方针政策。55.注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。六、(0题)56.决定教育领导权的因素主要是()A.A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术

参考答案

1.C

2.AA课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

3.C

4.D

5.C1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

6.A

7.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

8.D

9.D

10.A

11.D阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

12.C这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容：

第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》；

第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”；

第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法；

第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。

13.A

14.A

15.D

16.C

17.A

18.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

19.C说理教育法，就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法。这是学校进行德育的基本方法。

20.B暂无解析，请参考用户分享笔记

21.混合课混合课

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

23.强化强化

24.社会知识社会知识

25.意义识记机械识记意义识记，机械识记

26.学生集体学生集体

27.认识

28.制度文化

29.生活化生活化30.概念，判断，推理

31.感知思维认识感知,思维,认识

32.先快后慢先快后慢33.稳定，统一34.比较与分类，抽象与概括35.识记保持

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

37.独立性新颖性独立性,新颖性38.德育内容，德育方法

39.学科课程学科课程40.社会家庭

41.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。

具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。

42.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。

43.(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性因素(能力、气质、性格)。

44.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

45.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。

46.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。47.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。48.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。49.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。

50.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

(2)贯彻此原则的基本要求：

①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教；

②启发学生独立思考，发展思维能力；

③循循善诱，调动学生学习的主动性。

51.正确。

心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。

【解析】对于心境这一概念可从时间、强度和对象性三个方面理解。52.错误。能力是直接影响活动效率、完成活动最必需的心理特征。腿长、心脏功能好、肌肉发