小学综合实践活动-小学教学设计学情分析教材分析课后反思

神奇的泡泡—怎样吹出大泡泡教学目标1.通过学生制作、吹泡泡水的活动，多方面，多角度了解、探索如何使泡泡吹大。2.积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们讨论、表达能力。3.感受成功的快乐，对小实验产生兴趣。教学重难点引导学生自己去发现、自己去研究、自己去实践，从中体会到学习、研究的乐趣。教学准备1、洗洁精、量杯、不同粗细的吸管、水、尺子。2、实验记录单，每组一张。教学过程一、导入师：这节课我们继续来研究泡泡。我们先来见识一位吹泡泡的高手（播放视频）。有什么想说的吗？这节课我们就来研究怎样吹出大泡泡。（板书课题：怎样吹出大泡泡）二、猜想泡泡的大小与什么有关（一）假设泡泡的大小与什么有关师：在做研究之前我们需要进行猜想，同学们你们觉得吹出泡泡的大小与什么有关？（指生回答并板书）看来同学们的猜想真不少，这节课我们就来研究管口粗细、液体浓度、吹的方法与泡泡大小的关系。（二）了解工作，小组讨论探究方法1、同学们，我们可以通过哪些方法来研究这个问题呢？需要做哪些工作呢？小组内交流讨论讨论（指生回答）2、师总结：首先要制作泡泡水、要吹泡泡，并实验过程记录下来。各个小组都有了自己要研究的方法，你们真了不起！三、制作吹泡掖、观察与记录1.师谈话：老师相信同学们会合作得很好！但先别着急，在做之前我们要先明确注意事项，（出示课件）谁来读一读，其他同学一定要认真听。（1）、不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让泡泡水碰到嘴。（2）、小组合作，注意观察，填写好两个实验记录。（3）、在做使用不同粗细管子实验时，一定要注意用同一杯泡泡水。做浓度实验时，制作两杯不同的泡泡水，水要一样多，用同一个吸管吹。（每次操作至少吹三次并做好记录）（4）、制作完成后，请整理好工具，摆放整齐。3、接下来我就来动手探究，看哪个小组配合的好，不争不抢，最先完成好吗？4.学生小组合作尝试制作吹泡液、观察与记录5、学生展示观察结果（教师板书）四、游戏同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？现在我们就来玩玩吧！1、在小组内比比，看看谁吹的泡泡大。2、刚才教室里飘满了美丽的泡泡，有很多大泡泡，到底谁吹的最大呢，接下来就请各小组代表上台来比一比。3、吹泡泡高手说说怎样吹出打泡泡。4、总结吹泡泡的方法（教师板书）吹泡泡要用力均匀缓慢。五、总结师小结（出示课件）：与液体的浓度有关：浓度越大泡泡越大。与管子的粗细有关，越粗越大。与吹的方法有关，用力缓慢吹的大。通过实验，大家了解了泡泡的秘密，找到了使泡泡变大的方法，看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹。有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了呢！孩子们，你们有兴趣吗？你们可以利用课余时间试试，比如不同的材料吹出的泡泡有什么不同，大家可以通过生活积累、查阅资料等方法来进行学习。板书怎样吹出大泡泡液体浓度大泡泡越大管口粗细粗泡泡越大吹的方法用力均匀缓慢学情分析三年级小学生喜欢与伙伴共同游戏、学习，但是他们文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。这些都切合儿童的心理特点。效果分析本次活动主题与学生的生活贴近，大多数学生从小就玩过吹泡泡，很容易引发学生的兴趣，激发学生的探索欲望，让学生在玩中发现问题、解决问题，通过实践探究活动激发学生探索兴趣是本节课的活动宗旨。同时吹泡泡也是一门高深的技艺，本节课运用研究性学习的方式，使学生积极参与、与人合作，学生完成探究之后，成功吹出巨大的、独特的泡泡，强烈感受到了成功的喜悦。整个活动中课堂充满欢乐、充满活力。学生在课堂活动中，亲身经历了猜想、动手实验,发现的机会，在玩儿中增长了知识，锻炼了能力,体验成功的快乐。神奇的泡泡带我们飞翔——《怎样吹出大泡泡》教学反思在“怎样吹出大泡泡中”这个活动中，我设计了五个环节，首先吹泡泡高手视频导入，激发学生研究探索的兴趣，然后让学生进行猜想，泡泡的大小与什么有关，接着就让学学生尝试通过制作泡泡水，用不同粗细的吸管、不同浓度的泡泡水吹泡泡，验证是否与猜想一样，接着小组内、全班比赛吹泡泡，看看谁吹的大，教室里顿时飘起了大大小小的泡泡。他们高兴地吹着，炫耀着……感受着成功的喜悦然后让高手们告诉大家吹泡泡的方法，用力均匀缓慢的吹泡泡就越大，活动最后，总结出学生实验后得出的结论，并引导学生利用课余时间试试，用不同的材料吹出的泡泡有什么不同结束本次活动。这样设计是让学生体会到小小的吹泡泡当中，也有很多值得我们研究的地方，教育学生无论做什么事，都要善于动手，勤于思考，敢于创新，培养学生的探索精神，最后为学生的进一步学习、研究留下了空间，使本次研究性学习活动得到延续。在本次的综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：1、激发了同学们的学习兴趣，整个活动中课堂充满欢乐、充满活力。同学们个个兴致勃勃、跃跃欲试，学生的积极性也调动了起来。2、在活动中培养了学生与人合作、交流、动手实践的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组中动手制作泡泡水，吹泡泡的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。3、学生在课堂活动中，亲身经历了猜想、动手实验,发现的机会，在玩儿中增长了知识，锻炼了能力,体验成功的快乐。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1、课堂吹泡泡、比赛过程中应该多提醒学生安全、卫生等注意事项。2、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。3、活动过程中，需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。在研究性学习活动中，我们要细心呵护学生与生俱有的好奇心，引领他们学习与周围世界有关的知识，帮助他们体验活动的过程和方法，初步养成探究的习惯，培养创新意识和实践能力。时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个良好的体验、探究的过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识，并鼓励他们去探索、去实践、去体验。活动课，活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!

教材分析在“神奇的泡泡”这个主题中，设计了关于泡泡的几个活动，《怎样吹出大泡泡》是其中一个。通过活动，学生尝试通过制作泡水，用不同工具、不同泡泡水吹泡泡，使学生了解有关泡泡的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，让学生学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快，使学生在玩中长知识，锻炼能力。评测练习“神奇的泡泡”实验记录表研究问题探究方法使用粗细不同管子的实验（提示：用同一杯泡泡水）水（）ml洗洁精()匙管口的直径0.4cm(透明）0.6cm（黄色）1cm泡泡的大小发现加入同一物质不同量的实验（提示：用同样多的水，用同一个吸管去吹）加入洗洁精的量（）匙（）匙泡泡的大小发现课标分析综合实践活动课程是一门独立的课程，在新的基础教育课程体系中，它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。3—4年级阶段目标中提出培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知