小学综合实践活动-小学综合实践活动教学设计学情分析教材分析课后反思

主题六我为校园做点事活动1美化校园我行动【活动目标】1.通过学生走进校园调查、采访，发现校园的美丽以及存在的问题，培养学生小组合作、调查研究的能力。2.通过针对调查了解到的校园内存在的问题小组内群策群力，寻找解决关问题的办法，制定行动方案。3.通过调查采访、小组制定行动方案等活动，增强学生校园主人翁意识和责任感。【活动重点】1.学生前期活动汇报，2．针对校园内存在的问题，群策群力，寻找解决相关问题的办法。【活动难点】通过针对调查了解到的校园内存在的问题小组内群策群力，寻找解决关问题的办法，制定行动方案。【前期活动】小组内针对校园内感兴趣的问题制定调查方案，通过拍照、采访、调查等形式进行前期活动。课前各小组针对自己组的活动情况进行汇总，确定汇报人选。【活动时间】1课时【活动设计】图片导入我们是一所与新中国同龄的学校。60多年来，经过一代代实小人的努力，我校已建设成孩子们成长的乐园。我们实小人处处洋溢着“仰圣尚仁爱，望岳敢争先”的时代精神。辛勤的园丁呵护着你们在快乐中成长，在幸福中绽放，2.能够在这样一所学校里学习，是一件多么幸福的事儿啊！我们小学生活都在这里度过，你想不想为我们的校园做点事呢？（板贴）有想法就要有行动。今天我们就走进主题六的活动一美化校园我行动【板贴】二、小主人，做调查1.同学们上周在校园内进行了调查活动，你们组调查了哪些地方？有什么发现？2.五个小组针对自己课前调查的内容进行汇报，其它同学可以补充、质疑、咨询。3.教师根据学生调查情况进行即时总结，肯定学生发现的问题以及对学生小组合作、汇报方式等进行指导。三、小主人、做方案1.原来我们这么美丽的校园，也有不和谐的地方。为了我们的校园更美丽，我们应该怎么做呢？（2——3名说）2.你的想法真好！下面请同学们以小组为单位选择自己喜欢的一个问题进行研究，想出解决办法并制作出行动方案。3.学生制作方案4.展示方案。四、小主人，见行动51.从你们的方案，老师看到了同学们都想争做校园小主人，都想为我们学校做点事。2.这次综合活动，你们用善于发现的眼睛，发现了校园的美丽，也找出了校园存在的问题并商讨出了合理的解决方法，制定了具体的活动方案。同学们，你们对自己在这次活动的表现满意吗？现在我们进行本次活动的评价。先对自己的表现作出评价，再邀请小组的同学对自己进行评价。23．展示评价。14.你们用自己的行动证明了我们是校园的小主人。小主人，美化校园——我能行！好！心动不如行动，同学们，请按照自己的行动方案开始即刻出发吧！三年级是综合实践活动课程开设的起始年级，学生对这门学科非常感兴趣。学生的特点是：好奇心、求知欲和参与意识很强，而且具有一定的问题意识。每到上课前，好多学生总是跑到办公室门口等待着老师出门，问一问老师需要是否需要帮忙。下课后，又会围在讲桌周围，或是欣赏同学的作品，或是缠着老师问这问那……对这门学科感兴趣是学好课程、能积极参与活动、能保证活动效果的前提。经过半年多的学习、实践，学生能围绕活动内容多角度地去提出问题、思考问题，初步学会了观察的方法，能通过拍照、观察、简单的采访等形式积累资料；能在小组长的协调下进行分工活动，具有了小组合作的意识；通过制作叶子标本、叶贴画、整理房间、折纸、彩泥制作等活动，动手能力得到初步培养。综合实践活动这门学科为每一个学生个性的充分发展创造了空间。起始年级孩子的孩子年龄小，认知能力、学习水平、表达能力都处于初始阶段，所以，孩子们对研究性学习的问题归类、制定活动方案和行动方案的方法、活动的具体细节等问题还需要老师的指导。尤其是学生的表达能力、总结能力明显落后于思维能力和动手能力。活动评价上，对活动过程的关注面不够，在给自己和同伴的建设性建议方面还有待培养。本节课30名学生都能积极参与活动，5个组长在任务分配上能考虑到同伴的长处，比如会拍照的同学负责拍照，小记者负责采访校长。前期活动问题的提出均是由学生感兴趣和学习生活中发现的问题入手，老师引导他们进行归类后各自选择活动任务进行活动，充分尊重了学生的兴趣。课堂上5个小组都进行了活动汇报，汇报形式有照片展示、活动记录展示、活动总结汇报等等，虽然学生的语言朴实、稚嫩，但是他们在活动中对学校的感情更深了，有的学生自从观察到行为不文明的现象后就再也和同学在校园内疯跑打闹了。情感目标达成度好！课堂上，在制定小组下一步的行动方案的时候，有的小组想用情景剧的形式再现不文明的现象，让观众从中受到自我教育。其它小组受其影响，也排练起了情景剧。三年级孩子的特点就是喜欢模仿别人，解决问题的方式单一。但不管用什么方式去行动，关键在于学生能有服务校园的意识，能有校园主人翁的责任感。在实践活动以及方案制定活动中，学生的合作能力、观察能力、交流能力、解决问题的能力都得到培养。《美化校园我行动》是综合实践活动学科科技版小学三年级上册第六个主题中的活动一的内容。这次主题活动在学生生活的校园里展开，围绕学生关注、感兴趣的话题，通过三个活动，培养小学生热爱学校的情感，增强学生校园主人翁的意识和责任感。《综合实践活动指导纲要》中总目标明确指出：通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。学校作为社会的一部分，引导学生参与学校的活动，关心学校的事情，为他们融入社会、增强社会适应能力，会起到积极的作用。安排“美化校园我行动”这一活动，通过引导小学生带着调查任务走进校园，针对问题想对策美化校园，带着行动方案服务校园，为校园做些力所能及的事情，初步培养学生留心观察身边的环境、关注学校、关注社会的意识，逐步形成关心集体、热爱集体的良好品质，增强学生的主人翁意识。通过活动一的教学，激发学生的问题意识，引导学生从校园中发现问题，提出解决问题的方案，初步了解自我，发展兴趣。从关注校园开始，逐步形成维护学校形象、建设良好生活环境的情感和态度。综合实践活动评测表活动内容姓名自我评价小组评价慢慢浇灌，静待花开——《美化校园我行动》反思这一活动是三年级上学期最后一个主题活动之一，本课时通过让学生走出教室，亲自为校园做些力所能及的事，培养了学生留心观察身边的环境、关注校园，增强学生的主人翁意识。在前期活动的时候，学生兴致盎然的走进校园，去观察、记录、采访、拍照、小组讨论……忙得不亦乐乎，小组拍的照片特别多，为了保证课堂活动的效果，我又指导学生利用课余时间进行小组活动成果汇总，确定汇报形式、发言人，筛选照片。在这一环节发现，我们班的孩子们经过半年多的训练，对于综合实践活动的“汇报展示”的步骤掌握熟练，小组长组织能力强，能够在短时间内组织本组小伙伴商量出活动结果，填写调查记录单。对于删选照片我的印象特别深，当时，我和第二小组6个同学一起筛选，刘颖说：“老师，这个不要了，和前面的照片属于一类。”我心里一惊：孩子们还能知道归类展示呢！一会儿，澹台凡颖又说到：“名人塑像上得名人照片要一张、名言要一张，单个展示同学们看得更清楚。”他们组还坚持把楼道的灯笼放在最后，说是要激发同学们的自豪感。看！三年级的孩子多有主意，给他们一片天空，他们就会创造一片五彩斑斓的天地。上课时，我的教案设计是由美丽的校园入手，感受到校园的美丽、文明后再进入有待改进的地方和不文明的现象。可是，学生一开头就汇报起校园内的垃圾，当时我的头轰的一下，快速思考着应对办法，根据学生的汇报，慢慢地引出了校园内的文明现象和美丽的一面。学生汇报展示时受表达能力的限制，语言的生动性上、连贯性上、表达的准确度上都有待培养。比如：朱涵琪看到扫帚苗竟然不知道是什么啦，想了好半天才想起来。在“制定行动方案”活动时，各小组能进行具体的分工，但是活动形式单一，他们只能想到：监督、主动捡拾。有两个小组想到了排演情景剧来教育同学们，第二个展示的小组扮演小树的同学通过手臂的缩、伸来表示小树的生长，特别形象。孩子们身上有无穷的潜力。但是他们只想到了这种形式，没有做出具体的行动方案，比如：什么时候演出，演出后开展什么活动等等。活动结束后，反思整节课的设计，我注重了尊重孩子们的观察点，根据孩子们的观察、思考确定调查的内容，给孩子们非常充分的活动时间，整个活动关注了孩子们参与活动的积极性、主动性，力求使全体孩子都得到发展。但是细细斟酌，校园内可关注的问题还有很多，比如：宣传栏的内容方面可以增加孩子们身边的榜样，开展榜样在身边活动；学校没有校史馆，有的孩子对这个内容感兴趣，应该引导这个孩子在课堂上说出来，引发全体学生的思考和关注；有的小组还建议在校园内增加开放性图书橱……这些可以引发讨论和思考的线索在课堂上我没有给予充分的关注，这是我觉得比较遗憾的地方。学生，是一朵朵需要慢慢浇灌的花儿，我们作为教师，急不得，快不得，耐下性子，放慢步子，慢慢来；我们教师何尝不是这样呢？我们不是完人，我们也应该步步反思，慢慢提高！因为，我们每提高一点，对于孩子来说，是幸福一辈子的事！因此，我们都慢慢来，静待学生这朵花开，也静待我们自己这朵花绽放！“综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。”这一定义就直接决定了综合实践活动课程的基本性质就是实践性。为此，在本课的设计上，我秉承“研究问题来自学生，学生主动探究”的原则，安排学生课前进行研究问题归类，自主选择研究内容进行调查实践的学习方式。《综合实践活动指导纲要》指出：小学阶段的研究性学习要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣，擅长形象思维，想象力丰富，探究活动充满游戏色彩等特点。让学生在体验与创造中学习，使学习充满探究的快乐。让学生在探究生活中融入生活、热爱生活。我执教的《美化校园我行动》，活动地点是学生熟悉的，学生对校园也有深厚的感情，在此基础上，安排学生活动，便于达成课程总目标：综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。发展学生的创新精神、实