初中教学常规月活动心得体会

初中教学常规月活动心得体会第1篇：教学常规月活动心得体会

教学常规月活动总结

鹤伴中学王春明

在我校“教学常规月”活动中，我仔细学习了《国家中长期教育改革与进展刚要》、《滨州市中长期教育改革与进展刚要》、《邹平县创建高效课堂示范学校活动的实施意见》等重要文件。并把文件的学习与新课程理论学习、与教学常规落实的实践紧密结合起来，通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践能力，为学生全面进展和终身进展奠定基础，努力培育造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

一、备课

备课是提高教学质量的关键，新课程理念给予了备课新的内涵和要求。作为学科老师，要仔细学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索讨论的素材和情境，选用、灵活多样的教学方法，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。

1（一)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”

(二）钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”

(三）备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问；既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭课堂，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听实行的形式。

(四）设计体现制造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。(五）加强集体讨论备课，集思广益，博采众长

二、上课

课堂教学是教学的核心环节，是培育学生创新精神和实践能力的主阵地。课堂教学既体现了老师的素质，也体现了老师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景厂每位老师都必须思考的现实问题。

(一)老师的课堂语言要准确、精炼、清晰，具有启发性。语气、音调、语速要抑扬适当，适合教学内容和情感的需要。

(二）板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规范、重点突出，设计合理巧妙，使之成为学生获得知识的思路源泉和纲要信号图。

(三)对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生；学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁，不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。

2(四)若学生不遵守课堂纪律，采纳及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采纳适当的语言和方式，不伤害学生的自尊心。

(五)更新教学观念，以培育学生创新精神和实践能力为核心，课堂上精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让每一个学生在探索讨论的过程中体验到学习的快乐。

(六)课堂上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、乐观地评价每一个学生，激发学生学习的爱好和欲望。

(七）对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的能力。

三、作业布置与批改作业布置力求做到：

（一)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，注意理论联系实际，能启发学生思考。

（二）作业布置量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业。

(三)布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难点和疑点进行必要的引导，重启发过程，不直接将答案告诉学生。

作业批改力求做到：

（1）批改作业仔细细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。

3(2)对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。

(3)对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。

四、教学质量分析与评价

教学质量是教学工作的生命线，加强教学质量分析势在必行教学质量分析一般分三个层面：一是老师自身对教学质量的分析；二是学生在老师帮助下对学习质量的分析；三是领导对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数，也要有总体评价，特别要找出存在的间题，分析问题产生的原因，及时制定解决问题的办法和措施）同时，加强对学生的评价管理。

老师作为学生评价的执行者，要进一步丰富评价内容，规范评价程序，并严格根据既定的工作计划组织实施。

总之，教学的有效性要关注学生的进展。高效的教学就是学生获得充分进展。而老师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。

二〇一一年九月二十八日

第2篇：教学常规月活动的心得体会

教学常规月活动的心得体会

滨城区第四小学王海防

开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了《山东省一般中小学管理基本规范》、《山东省中小学教学常规》以及《山东省教育厅关于深化基础教育改革全面提高教育质量的意见》等一系列文件，我对教育教学工作有了更加深刻的认识。

通过学习，并且结合自身教育教学实际，我更加仔细落实素质教育要求，工作中我注意树立全面、和谐进展的教育教学理念，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生学习的爱好和阅历，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能；注意促进学生实现学习方式的转变，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参加、乐于探究、勤于动手，形成主动、探究、合作学习的氛围，培育学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及沟通与合作的能力；教学实践中注意对学生综合性、激励性、进展性教学评价，充分发挥教学评价促进学生进展、老师提高和改进教学实践的功能。“教学常规月活动”中，我乐观参加教学讨论，仔细学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论，学习和讨论本学科课程标准，讨论学生的心理特征和学习规律，讨论教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用,探讨提高教学效益的途径。

通过学习，我认识到，我们还应该大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。

通过学习，我还认识到，我们还应该注意严格控制学生作息时间。走学生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间义务教育阶段学生不少于9小时，义务教育阶段走读生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。我们还应该乐观开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。根据规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。学生家庭书面作业实行总量控制。小学

一、二班级不留书面家庭作业，其他班级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

总之，“教学常规月活动”使我受益匪浅，必将促进我们教育教学工作的顺利开展。

第3篇：教学常规月活动心得体会（推荐）

教学常规月活动心得体会

王

吉

刚

新兴小学

教学常规月学习心得

今年9月份是“中小学教学常规月”，为了更好的搞好自己的教育教学工作，开展“教学常规月活动”以来，我仔细学习了有关文件，使我对教育教学工作有了更加深刻的认识。通过学习，我了解到老师所肩负的社会使命感与责任感。

一、深刻领悟文件精神

《关于加强师德建设规范一般中小学老师教育教学行为的若干意见》强调了老师要学以为师，行为世范。老师在上课之前要精心的制作学期（学年）教育教学计划，要精心的备课、要精心上课、要精心进行作业教学、精心组织考试与评价、知道学生课外活动和生活，课后要反思。

二、时刻与学校教改同步

我校在常规月活动中也制定了相关的文件，如全员学习学习常规活动，不但让每个老师明确每节课的课堂结构模式，连家长也是人手一份材料，共同学习，共同提高；在课堂教学方面，学校领导分层包干听评课，对每位老师的课堂教学都要进行全面的了解，其中推行的“推门课、”“预约课”、“公开课”制度大大提高了老师之间的共同提高；在学生评价方面，我校更是关注每个孩子的成长，实行分层动态管理制度，让每个孩子都体验进步和成功的快乐。

三、树立持久律己的信心

身为老师，要对自己负责，对学校负责，对学生负责。引用《教育大计老师为本》中温总理的话“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本。如果说教育是国家进展的基石，老师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的进展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家”。这说明了老师的重要性，所以老师要在平时的点点滴滴中成长自己，用爱来教育，用心来教育。作为老师，自己在以后教学活动中更应该严格根据常规要求仔细备课，上课，形成课后反思习惯，提高自己的教学水平，而学生应该形成主动学习、合作沟通的学习习惯。作为老师，要不断地提高自己的专业水平，用爱心、恒心奉献教育事业。通过“教学常规月活动”学习使我受益匪浅，必将促进我以后的教育教学工作的顺利开展。

新兴小学王吉刚20xx年10月

第4篇：教学常规月心得体会

“教学常规月”心得体会

高集小学朱明仁

通过教学常规月，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经

融入到我们的日常教学中。

我感到以下方面需要我们改变：

1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢了

就有奖品哦。孩子们参加的乐观性非常的高，同时也学会了英语单词。

2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动沟通。

3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、老师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整合知

识结构，归纳总结。

第5篇：教学常规月心得体会

每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的长处，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容：

1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参加的乐观性非常的高，同时也学会了英语单词。

2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题，让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动沟通。

3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。

4、老师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整合知识结构，归纳总结。

第6篇：初中教学常规学习心得体会

---目标的。因此我认为落实《初级中学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。

作为老师我们应该充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足。我仔细钻研教材教法，做到心中有数，分析学生的学习基础及个别差异，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，充实课堂的内容，激发学生学习英语的爱好。作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作沟通的学习习惯。

常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。

要成为一个合格的老师，首先就应

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第7篇：教学常规月学习心得体会

教学常规月学习心得体会

篇一：

为了深化墓础教育课程改革，大力推动素质教育，促进区域教育均衡进展，我校在今年秋季开学第一个月继续开展教学常规月活动，通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。

关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中给予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与爱好，从而主动地投入到学习活动中。

备课是提高教学质量的关键，新课程理念给予了备课新的内涵和要求。作为学科老师，要仔细学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索讨论的素材和情境，选用、灵活多样的教学方法，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。

(1)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”

(2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”

(3)备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭课堂，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听实行的形式。

(4)设计体现制造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。

(5)加强集体讨论备课，集思广益，博采众长

课堂教学是教学的核心环节，是培育学生创新精神和实践能力的主阵地。课堂教学既体现了老师的素质，也体现了老师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是新课程背景厂每位老师都必须思考的现实问题。

(1)板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规范、重点突出，设计合理巧妙，使之成为学生获得知识的思路源泉和纲要信号图。

(2)对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生;学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁，不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。

(3)若学生不遵守课堂纪律，采纳及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采纳适当的语言和方式，不伤害学生的自尊心。

(4)更新教学观念，以培育学生创新精神和实践能力为核心，课堂匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个学生在探索讨论的过程中体验到学习的快乐。

(5)课堂上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、乐观地评价每一个学生，激发学生学习的爱好和欲望。

(6)对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的能力。

作业布置与批改

作业布置力求做到：

(1)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，注意理论联系实际，能启发学生思考。

(2)作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业。

(3)布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进行必要的引导，重启发过程，不直接将答案告诉学生。

(4)作业力戒机械、重复和过量，给学生留有更多的自由支配时间。根据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探索实践类作业，为学生制造个性进展的鉴间。

作业批改力求做到：

(1)批改作业仔细细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。

(2)对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。

(3)对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。

总之，教学的有效性要关注学生的进展。高效的教学就是学生获得充分进展。而老师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。

篇二：

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，乐观贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指老师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生乐观参加智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生乐观地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在老师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必须明确促进什么样的学习;其二是老师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升„„。

仔细推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文„„。这些，都没错。

但是细加讨论，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。

优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个老师苦苦追求的目标。老师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。

一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。

二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到老师的期望，