小学英语口语 评价

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语口语评价随着教学的不断改革和进步，人们已经逐步意识到英语口语进展的重要性。英语教学中的听、说、读、写四大才能，其中的“说”指的就是英语口语教学。通过调查可以察觉，大量学校的小学生在口语实践方面缺乏应有的磨练，其表达才能没有得到相应的提高，好多问题都表现得对比明显。随着新课标的实施，小学英语教学也举行了必要的改革，收到了良好的效果，口语教学在英语教学方面的重要性也得到了应有的表达。现对新课标下小学英语口语进展性评价分析如下。

一、小学英语口语进展性评价研究进展

在现阶段，对于小学英语口语的进展性评价，在国外进展得相对较快。他们更加重视语言的实际应用才能，把原有的书面表达为重点的教学方式转换为以口头表述为主的方式；对于教学的举行，关注的是教学的过程和教学的模式，以及学生天性化的进展。对于口语教学效果的评价，更多的是采用课堂口语练习的方式，通过学生角色的扮演、分组互动等，让学生充分学习英语口语，并且在实践中得到磨练。

通过借鉴国外的一些先进的阅历，在国内对小学英语口语进展性评价的研究也逐步地走向正规，在小学英语教学方面举行了一系列的改革，收到了良好的效果。当然，关于小学英语口语教学评价的概括目标，所需要采用的工具，以及实践时需要采取的方法和概括实施时的问题等，都需要进一步的解决。对于进展性评价的研究，照旧存在着好多的问题。如何开发一些新的方法，能够更好地对于小学英语口语进展性评价举行研究，对于学生未来的进展，意义深远。英语是一门语言，对于其效果的评价，自然是从其作为一门语言的实现程度入手，来评价其优劣和进展的概括效果的。

二、新课标下小学英语口语进展性评价

新课标下小学英语口语的进展性评价，目的是为了变更原有的哑巴英语，让学生能够把英语学习转变为一门应用性语言的学习，提高学生对于英语学习的兴趣，让学生更乐于学习，并在英语学习中得到才能的提升。例如，可以在英语教学之前，让学生举行一段自由对话，每天安置一组表演自己的对话，然后让其他同学举行评价和分析。课堂气氛活跃了，学习兴趣也就提高了。教师通过学生的自由对话，对学生英语口语中展现的问题举行分析，争取在下一次表演的时候能够改正。有的英语水平较高的学生，可以多表演一会儿；而对于英语水平较差的学生，可以适当的指导，循序渐进，进而达成一个好的学习效果。小学生热爱自由的学习，而不是那种死气沉沉的课堂教学。通过让学生自由的对话，是小学英语教学的一个良好的教学方法。学生通过表演丑小鸭、狐假虎威等等故事，能够一边消遣，一边学习。这样，把故事转化为自己的表演，学生能够投入更多的心情和兴趣来学习，还更轻易记住相关的语句。实践证明教学效果是好的。新课标务必重视实践，让学生在理论和实践的结合下，学习到学识，进而提高个人的语言应用才能。

小学英语口语的进展性评价，对于教学内容和方法的实施，有着很大的影响。首先，通过小学英语口语的进展性评价，能够变更传统的以考试劳绩为评判标准的单一评价方式。学生能够更全面地对付周边的人和事物，提高学生的查看才能和对事情的客观评价才能，而且学生的团结意识得到了培养，师生间的关系也得到了加强。通过小学英语口语的进展性评价，能够让学生提高自信仰，有责任感，还能够主动的学习，主动的进步。通过教学实践的表明，对小学英语口语采用进展性评价的方法，能够给学生更多的表示个人才能的机遇，更有效地激发和提高学生的学习兴趣。采用新的教学进展评价标准和模式，能够使教师更好地挖掘教材，提高教学效果，并养成从不同方面对学生举行综合性评价的习惯，进而更科学的举行教学，为学生的长远进展奠定良好的根基。作为小学英语口语教师，需要不断提升自己的教学模式和教学方法，得到一个好的教学效果，从而变更小学英语口语的哑巴英语的状态，实现英语真正的作为语言的功能。

新课标下小学英语口语进展性评价对于小学英语口语教学的实现和提升有很好的效果。随着社会的进展，复合型的人才是未来社会进展的需要，而具有英语口语才能，能够更好地为社会服务。而