看地球上的星星观后感

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丹心不改，寸许犹深，琴瑟一起，笙箫不默。为你，我只愿千千万万遍

——题记

今日，我们看了《来自地球上的星星》，剧中的小男孩有阅读听说障碍，尽管他非常努力但还是听不懂老师的指令。重读了两年三年级的他还是一点儿进步都没有，父母老师只会指责他不够专心在考虑过后送他去了寄宿学校。可他万没想到，那是他变更的时候。伊夏被新来的美术老师，起先培育他拼法和表达实力，最终他取得了胜利。这使我想起了初四的班主任。

犹记当年丝丝雨，叶叶声声是别离。四时流转，白驹过隙。转瞬我已毕业，这年的六月天，“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”而那个“捧着一颗心来，不带半根草去”的她，暖和了我整个年华。

琴瑟一起，笙箫不默。

初见她，是在初一入学。那时的我们稚嫩的脸上洋溢着对新环境的欣喜与向往。在家里，对于没吃过苦的我们来说，军训是一座不行逾越的高山。这不，军训刚起先站军姿就有几个女生低血糖晕倒，“慧妈”见我们“军心不稳”，没有选择和其他班主任一样躲在太阳照不到的树荫下，而是挽了挽头发同我们一起军训起来。原本以为看起来有些弱小的她不会陪我们太久，可今后的一周里军训场上总能望见她同我们一起沐浴阳光的身影。她说：“我也想感受一下青春的味道。每天同我们一起跑早操、站军姿跑步，即使挥汗如雨但她却同我们一样快乐。

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始终很喜爱印度教化题材的电影，这是一部教化篇，同时也是诉说着独一无二的“星星篇”。这部电影是伴着笑和眼泪看下来的。

每一个孩子都是一颗独一无二的星星，电影刚起先的动画不知道老师们有没有留意到，里面的每条鱼都不同，它们大小不一，形态不一，特点不一，但并不影响他们生活在一片海洋，而生活中的孩子也一样，有的有才，有的有能，有的有才能。电影中的孩子是一个天才，但刚一起先时被认为成笨蛋，和自己成果优秀的哥哥比他简直就是糟糕透了。但谁又能说这个孩子是笨蛋呢?他喜爱去发觉去视察簇新的世界。他喜爱在水里捞小鱼，他的书包还会蹦稀奇怪的成群的小蜘蛛，他还会画出想象奇妙的画。就是这样一个孩子，优秀的孩子。

那我们该怎么样发觉这种孩子呢?电影中的美术老师长途跋涉，来到伊桑的家，和父母沟通，查看他的作业和画，最终弄清了伊桑的缘由：这决不是看法问题，而是思维的问题。因为把字母看成是跳舞的伊桑，却对色调有着很强的敏感性和丰富的想象力，他是一个有着严峻阅读障碍的学生。当他发觉时，特也没有干脆告知同学们缘由，而是在课上用一个个优秀的例子来培育伊桑的自信念。学校老师的严格，父母的不理解让小伊桑变得越来越孤僻，是这位美术老师的专心视察才发觉了这颗闪耀的星星。

生活中不缺少美，缺少的是发觉的眼睛，每颗星星都有它亮的道理，星星是发光发亮让我们观赏的，而不是让我拿来做比较的。

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今日看《地球上的星星》这个电影一起先望见伊桑各种淘气。真的是特殊的生气，从生气到反思再到结合自己的生活。在想自己以后遇到了这样的孩子怎么办呢?

渐渐的，随着电影情节的跌宕起伏，生气渐渐变成了感动。每个孩子都是一个上天派给我们的天使。并不是全部人都能幸运的遇上伯乐。孩子有孩子的特点。教化孩子要真正的做到与孩子心理的沟通。许多时候我们只看着孩子的结果，而去责怪他们，却忽视了缘由。所以用我们要用自己无私的爱，去走进孩子的内心，帮孩子改掉一些坏习惯使孩子上进。

看到最终的时候，伊桑得了第一名，全部人都为他鼓掌的时候，他在后面却躲躲闪闪，我感到了特别的心疼。他是之前得受到了多大的损害。

我突然在一瞬间明白了这句话：“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”

直到影片的最终伊桑的画得到了全部人的认可，他的作品登上了学校的封面!爸爸妈妈也兴奋坏了，可能他们从来没想过自己儿子可以有这么大的变更!这都源于尼克姆老师的付出!时间真的不缺少美妙，而是缺少发觉美妙的眼睛!

每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光线，即使没有其他伙伴那样夺目，在某个特定时间里，也散发属于他们自己的光线。

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俗话说，丹心不改，寸许尤深。

“假如没有慧妈的激励，我唯恐没有再去坚持写书法的志气。或许会放弃幻想，可她教会了我如何去坚持。进入初三以来随着成果的直线下降，面对学考和书法进入瓶颈期间的我像一只无头苍蝇，又似在大海中远航时迷失了方向。还记得那年初夏，蝉鸣扰人，我得独自坐在铺满墨香的书法室呆望着天空默默无语。

您，静静走进来，捡起地上扔的到处都是的纸球，再次绽开。半开玩笑对我说：“呀小高，你看看这个安字，咋一遍比一遍写得差了呢?还在因为这件事愁眉不展吗?走，我带你去吃饭。”于是，我们便来到一家面馆。都说唯爱和美食不行辜负，我瞧着也是，别看这家胡同的门面不咋样，味道可是好极了。

的确，手工切好的面条再淋上一勺老汤，加入喷香的葱花和几片牛肉和几滴香油。入口就劲道的面条在唇齿间翻涌。使我短暂忘却了心中的不快。紧锁的眉眼也伸展开了。见我心情见好，慧妈又同我说：“我知道你学习压力大或许兼顾不过来爱好。但请你肯定肯定要坚持下去这个爱好。它或许在将来某一天可以变更你的命运。若爱，请深爱。”

听了这一番话，我有一种拨云见日之感。同时更加坚决了我对书法的追求。是啊，若爱，请深爱;若弃，请远离。我根本做不到放弃书法，那就自己坚持下去吧!万物皆污浊，唯有墨香永存。

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从小到大，我们每个人四周总会有这么一两个同学——上课的时候，他们要么扭头对着窗外看风景，要么转着铅笔神游，唇边总是挂着自己才能领悟的笑意，有时甚至还“大逆不道”地跟老师顶嘴，甚至逃课。课堂上老师回答的问题他们总是回答不出来，课下老师支配的作业他们也总是完不成。他们是老师眼里“烂泥扶不上墙”的坏学生，是家长眼里“恨铁不成钢”的熊孩子。

从小到大，我们也许也都遇到过这样的老师——上课开小差?给我回答一下这个问题。回答不出来?给我站到教室外面去。扰乱课堂纪律?放学叫你家长去我办公室。这个题讲了几遍了，你还不会?你长脑子干嘛使的。算了吧，你就别考了，你考不上的

影片中的小主子公伊夏就是我们看来那样的孩子，不上学，不学习，淘气捣蛋，每天就知道胡思乱想，成果在班里恒久是垫底的，他最起先遇到的老师也是上文中提到的老师，他们也仔细负责，完全根据学校的教化制度来教学，只不过很少从学生的角度来看待他们真正的需求，他们也付出了许多，都是在用统一的模式化的教学方式来教化每一个学生，却忽视了学生的个体性，他们也很苦恼，却不知道真正的缘由出在那里。

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为了让他们所谓更好的成长，像伊夏的爸爸狠心将他送到了寄宿学校，孤身一人在离家很远的地方。对于一个孩子来说，这可能是像是个巨大的审判，严酷而沉重，该如何表达一个孩子的心灵?

这好像也正如我们一样，对于伊夏的经验，我们也同样是感同身受，看着伊夏的噩梦与泪水，也像是看到了我们的曾经。抵触抗拒，我们厌恶了去接受事实，哪怕我们真的对那真实的成果已无力回天，但是不管怎样，伊夏终究是被送到了学校，我们也终究开启了自己的新生活。

各种的不适应在生活中出现，伊夏不会系扣子绑鞋带，自己一个人静默的发呆，偷偷的躲进厕所里哭，让我们也不禁回想起初来学校时的场景。年少不知所措的我们，生疏、抵触、无奈。对于崭新的生活，我们一步步地当心向前迈着，生怕刺痛了以前的伤口。

后来的我们，从年少无知变成了成熟的中学生。不再因为小事而苦恼，不会去患得患失。我们就像那天上一颗颗闪耀的星星，或许我们比不上太阳的刺眼，也不如月亮那么神奇，但是我们肯定要坚持自己心中的那份小小的幻想，用自己的方式去完成自己的幻想。而不是刻板的顺着那些期盼我们好好成长的人的想法去生长，信任我们会有自己的方式去绽放我们的幻想。

地球上的星星并不是一模一样的,它们都用自己的节奏去闪耀属于自己的光线。放开志向，英勇去追，我们终有一天会成为城市夜空上最亮的一颗星星，绽放属于自己的光线。

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语言的力气是强大的。特殊是班主任老师，她说出的每一句话都会对孩子产生很大的影响。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

影片中提到了所罗门种族在砍树时不运用任何工具，而是一群人对着一棵大树不断地大声诅咒，不久树就渐渐枯萎，以至死亡。言语力气的强大可见一斑。言语能传达恶意，也能表达善意，更能传递情感，就看我们如何去运用它。身为老师的我们，假如言语中表达出的是赞美、表扬、激励、关切······那么，这样一份暖和就会传递给学生，让孩子不断积聚起正能量，奠定一生阳光绚丽的基础！

“面对问题为什么不乐观些！”伊夏从刚来学校的抑郁到后来的主动面对，成就自己。是什么带来的改变？是心态！我们面对困难时，为什么不能微笑面对他？在这个原本就是因雾霾失去色调，因金钱而失去本心的世界里，我们已经缺失了许多。

其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，我们应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。无论是家长还是老师，都要真心去观赏、关切孩子，擅长发觉每个孩子的闪光点，并极力去放大，去激励，去激发，去赞美，最终让每一颗星星都发出最亮的光线！

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“坏孩子”伊夏因为淘气捣蛋而被父母送到了寄宿学校，虽然他极力反对，也曾苦苦请求，却仍旧于事无补，他还是被扔到了那个陌上的地方，目的是熬炼他学习的“看法”。

他很难受，也很孤独，他知道父母是因为他学习不好才把他送到这里，于是他也试着努力，可那些字母，那些公式在他眼里就像是在天空中翱翔的鸟儿，他们不停地飞，他根本就无法将单词和事物结合起来，所以他根本就学不会，不是他不想学，而是他学不会。他也不知道为什么别人都能做到的事情他就是做不到，学习的压力已经将他的自信打击得所剩无几了，父母和家人的远离又让他身陷孤独和被抛弃的心情中，这些都让他越来越自卑，越来越内向，越来越觉得自己不值得被爱。他越来越缄默，眼睛里的光也越来越暗淡。其实，我想我很能理解他那时的心情，那是一种深深的无力感和无助感，别说对一个孩子，就是一个大人，在这种情境下，也很简单崩溃。

幸运的是，尼克老师出现了，相像的遭受让尼克老师看到他，看到了他内心的无助，看到了他眼中求救的信号，看到了他真正的问题。

可能尼克老师就是从伊夏身上看到了小时候的他自己，于是他确定要挽救这个孩子，他去探望他的父母，他给他讲天才的故事，他帮助他学习，他激励他画画。

最终，在尼克老师的帮助与关爱下，伊夏的自信又一步一步建立起来了。他意识到了自己的天赋，在其他方面也慢慢建立了自信。

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影片中的小主子公因为拼法障碍被老师宣布为智障。被学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。换了新学校后还是一样，他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才变更了他，他发觉这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼法障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。

身为老师家长双重身份的我，也在范着这样的错误，简洁粗暴可能会给我的孩子带来的损害深感惭愧!以后真的就应从孩子自身动身，设身处地的为他们思索，站在他们的角度去思索，或许就会避开犯同样的错误吧!

始终都特殊的喜爱阿米尔汗演绎的任何电影，因为他不管深处哪种角色都能把人物形象演绎得淋漓尽致。我所看他演的电影全部都特别的理智，很兴奋今日和大家线上观看《地球上的星星》，从开头看的出印度电影照旧男权女卑，父亲一心赚钱，母亲一心料理全家人的饮食起居，哥哥又特殊的聪慧，电影里的小男孩是内向视野超乎寻常，被身边老师，同学认为蠢笨，他让我真实的感受到一个孩子内心的澄净世界，被排斥是多么的孤独，但被认可是给一个人莫大的华蜜，通过老师的理解，信任，关注，赏识，激励，使他获得认可，获得欢乐。

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第一次被小主子公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪着心，也会像个孩子一样哭起来。

今日关注每一个细微环节，努力的思索有没有我曾经不被理解和不理解的。

每个孩子都是独一无二的，第一任老师都是我们的父母，文中的父亲让人有种唯命是从的感觉，就像我爷爷奶奶那一辈人一样。第一次出现小主子公和别人打架时，他没有惧怕，而是英勇奋战，父亲因此很生气，说自己走了再也不回家了，小主子公特别难过，承认自己的错误，在他的内心，父亲是家中不行缺少的，此时家能给他带来更多的暖和。

逃课的小主子在买冰糕时，始终看着一对父子，孩子华蜜的坐在父亲的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的脸上照旧露出了笑容，他是艳羡，因为自己的父亲没有这样做过。

父亲的说一不二，也是不理解孩子的主要缘由。而作为一位母亲，为了一家人牺牲自己的工作，她在生活起居上照看着他们。小主子公都要四年级了还不会带红领巾，这些她的妈妈都帮他做了，所以就连照看自己的实力都没有。有时孩子不是不会，而是缺少独立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被妈妈所了解所知道，可到头来爸爸妈妈都不理解自己，不懂自己。作为父母有时只站在大人角度考虑问题，而忽视孩子本身。

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你是否信任，每一个孩子都拥有这个世界独一无二的漂亮?印度影星阿米尔汗自导自演的一部获奖电影：《地球上的星星》，用将近三个小时，讲解并描述了一个学习看法很差的九岁儿童伊夏。

他全部的功课从来都是不及格，全部的字母和数字他都会写错，父亲对他呵斥他。而尼克老师却发觉了伊夏的行为和作品，发觉了他的独一无二并赐予特性化教化，最终帮助伊夏获得成就。

尼克老师的思维模式和教化理念特别值得全部的父母们学习。

“世界上从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”，我们老师的看法有时真的会确定一个孩子一生的命运。每个人成长过程中，都有“犯错误-改正错误—到达胜利”的经验，中国式教化可能就是这样吧，教不严师之惰，棍棒底下出孝子的这种教化吧，恨铁不成钢，影片开头有许多的惩处，指责，被之前的老师罚站，后来住宿学校的让他找点的美术老师打骨关节，看着都痛，同时也对我进行了一个思索，有时候我们简洁粗暴的教化方式会不会让他们缺少了爱好，“金无足赤，人无完人”，每个孩子都会犯错，这就要求我们要有一双发觉美的眼睛，读懂学生的真实思想，找到学生犯错的缘由，并施与针对性的教化才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。

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刚起先看这部电影的时候，真是觉得这个小男孩儿太淘气了，从他的身上仿佛看到了自己的孩子，淘气捣蛋，学习一塌糊涂!作为一个母亲，和孩子的父母是一样的感受，渴望孩子优秀，但是又无能为力，于是心情变得急躁，但是随着剧情的发展，独特的老师的出现，孩子的进步，我们作为父母才真正的谛视自己，那么通过本片，收获如下几点：

1、父母对孩子的教化特别重要，假如孩子犯错，父母一度的指责甚至打骂，会让孩子缺乏平安感和信念，孩子在不停的犯错时，我们应当静下心来找寻根源，多给孩子一点耐性

2、信任自己的独特，告知自己这不是我的错。本片中的伊翔患有阅读障碍，全部的英文都是反着写的，老师的悲观，同学的讪笑，让他慢慢失去了信念，变得缄默寡言

3、老师在教授孩子时懂得因材施教。新来的绘画老师是一位博爱的，细心的老师，在视察到伊翔与其他孩子不一样时，对他进行了单独的辅导，依据孩子的性格进行玩中学，学中玩，渐渐的让孩子克服了阅读障碍，到最终孩子在学习上取得了好成果!

4、作为老师，我们要有一颗大爱的心，和一颗一切为孩子好的初心。假如本片中的老师他也像其他老师一样追求成果，纪律，那么这个孩子或许就废了，但是正因为有这样的老师出现了，才帮助了这个孩子，让他在自己擅长的领域发光和绽放!

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其实每一个孩子就好像一颗闪亮的星星。有传闻，人去世后会化作天上的星星，像眼睛一样看着地上他所爱的人。有的星亮，有的星暗，但他们的光线却是自己独有的，只是须要等待那一个懂得观赏它的人出现。

伊翔是不幸的，同时也是幸运的。不幸的是他和别的孩子不一样，在人群中显得那么格格不入。老师的怒吼、父母的责怪、同学的的讪笑，一切都压在他幼小的心头。幸运的是他遇见了一个懂他的人，他的伯乐——尼康老师带他走出阴霾，带给他希望与幻想。

影片中有这样个镜头让我印象特别深刻：

伊翔的父亲去学校找尼康老师。告知老师伊翔的母亲在家找了全部关于读写障碍的文章，潜在目的是希望老师知道他们是关切孩子的。

看到这里，我想到了我们家庭教化的一些问题，想到了一些家长关切孩子的误区。他们认为关切孩子就是查找有关孩子问题的资料，给孩子饭吃和衣穿。诚然，哺育一个孩子，满意其物质需求是基础，但孩子更须要心灵上的关爱。关爱孩子是父母的责任，不是做给谁看的。将对孩子的关爱变成在老师面前的标榜，以示自己尽到了做父母的责任，这莫非不好笑吗?

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我们或许生来并不聪慧，地球上的星星多的数不过来，并不是每颗星星都是那么刺眼，但也并不意味着我们生来笨拙。

聪慧?愚笨?究竟该如何区分?

自由?禁锢?究竟该如何选择?

从小我们便不得不放在所谓的起跑线上，或许这个世界并不允许慢节拍的步伐，我们被迫在属于我们的赛道上舍命的