小学语文父爱之舟教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

父爱之舟1.认识本课生字，正确、美观地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文写出的父亲深沉的爱子之情，以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。3.体会作者是怎样通过普通的生活场景表现深厚情感和“我”对父亲的感激与崇敬。学习目标情景导入我会认茧栈冤枉惚jiǎnzhànyuānwǎnɡhū跷qiāo我会认僻迪嫁榜pìdíjiàbànɡ兼jiān嘲cháo枕zhěnjiǎo缴多音字榜嘲bǎnɡ（红榜）bànɡ（榜人）cháo（嘲笑）zhāo（嘲哳）我会写蚕考疼席糖我会写屑启迪钉读作xiè，不能读作xiāo。我会写毕暑煮枕陪词语解析朦胧恍恍惚惚精致意境恋恋不舍冤枉词语解析【朦胧】【冤枉】【恍恍惚惚】【恋恋不舍】【意境】物体的样子模糊，看不清楚。课文中指不值得；吃亏。指神志不清、看不清、迷惘的状态。形容非常留恋，舍不得离开。指文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。【精致】指精巧细致；细密。也指精美工巧，美好等。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2—9自然段）：借助梦境叙写往日难忘的场景，表达出父亲对“我”深深的爱和我对父亲的感激、怀念。由做梦引出话题。第三部分（第10自然段）：“以梦醒总结全文，首尾照应。课文通过再现难忘的往事场景，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。句段精析

看庙会对于当时的“我”这样一个小孩子来讲，新奇的玩意和各种吃食都充满了巨大的诱惑力，但是“我”却不忍心让父亲为自己买东西，这充分体现出了小小年纪的“我”已经体会到了父亲的艰难，懂得体谅父亲，真是“穷人孩子早当家”啊！1.……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。句段精析2.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

父亲在带“我”吃完冷粽子后觉得太委屈了“我”，又领“我”吃了热豆腐脑，充分说明了父亲的细心和对“我”深深的爱，这中间表现出来的父子深情让人感动。句段精析3.我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！

父亲在送“我”的路上，还在昏暗的船舱里为“我”缝补棉被、准备行李，我们可以体会到父亲为了养家糊口的艰辛，在这种情况下仍然供我上学，体现出来的情感已经不能用语言表达，这船舱里父亲的背影已经不是光和影了，而是已经烙印在灵魂深处的父爱。课后思考为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解。（1）“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。（2）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。课后思考为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解。（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。

通过这节课的学习，我们深深地感受到父爱的伟大、无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”课堂小结谢谢Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi