24《三顾茅庐》（第1课时）

三顾茅庐东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才,辅助自己实现统一大业,于是就有了“三顾茅庐”这一典故。学习目标抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。（重点）运用多种描写方法刻画人物，分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层铺垫写作手法。（难点）感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点）

【罗贯中】(约1330年-约1400年)，山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演义》(即《三国演义》)。对后世文学创作影响犹为深远。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。作者简介

《三顾茅庐》节选自《三国演义》，这部历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面对后世产生了深远的影响。

本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。写作背景识字记音沔（）

殆（）

纶巾（）拜谒（）愧赧（）

存恤（）

涿郡（）

鹤氅（）末胄（）箪食壶浆（）miǎndàiɡuānyènǎnxùzhuōchǎnɡzhòudān【如雷贯耳】响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯：贯穿，进入。【屏人促席】教他人回避，将座席靠近。屏：使回避。促：靠近。【挟天子以令诸侯】挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。【用武之地】形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。重点词语【经世奇才】有整治天下的罕见才能。【思贤如渴】想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。比喻迫切希望求得贤才。【箪食壶浆】用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事？

刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。

第一部分(1)：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。文章感知课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。

第三部分(4)：刘备拜请诸葛亮出山相助。

第二部分(2-3)：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？三顾茅庐

顾：拜访。茅庐：草房。“三顾茅庐”指的是汉末刘备去卧龙岗访聘诸葛亮的故事。

文题意思：文题既概括了本文的主要故事。又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。人物分析通读全文，结合相关语句分析刘备、诸葛亮的形象特点。1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”体现在语言上：从刘备的话中可以看出他的诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。体现在动作、态度上玄德对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意地邀请其出山辅佐自己，可以说明其求贤若渴，体现了刘备礼贤下士的诚意。离草庐半里之外,玄德便下马步行。玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。云长再三劝住。玄德仍命二人门外等候。①仁心爱人：刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰：“先生不出，如苍生何？”是为苍生计，以此可见其仁人之心。②诚心求贤：刘备为见诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。③虚心求教：刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。④待人宽和，有耐心：