初中生教育教学的总结

初中生教育教学的总结初中生的身心处于一种开展状态。他们刚刚完毕了小学的不成熟阶段，正在走向成熟阶段。而且，初中生的思想还不成熟，许多行为都分不清好坏，下面是我为大家整理的关于初中生教育教学的总结，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!

初中生教育教学的总结1

担当七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进展教学。谨慎回忆这半年的教学工作，现对自己的观点和做法进展重新思索，将反思所得总结如下：

要想让七年级学生一堂课45分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。但在教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。

对于优生，有的机灵男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在成功之中。我曾经教过王磊，他就是特别机灵。我经常在中午出题留给他做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己机灵就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多协助他们。本身他们根底不好很简单坚持不居处以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住：没有教不会的学生，只有不会教的教师。要做一名学生喜爱的教师。他喜爱你才会情愿学这门学科。

除了这些我觉得有一种方法对任何学生都管用那就是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习爱好。争强好胜原来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的时机，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发觉自己在某些方面表现突出，因此而被别人敬重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而到达进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化必须要奇妙敏捷一些。争强好胜原来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，假如觉得自己没有取胜的时机，便自动退出了竞赛，这就达不到鼓励其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点绽开各种各样的活动。

在教学中，我长期细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。此时此刻的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。但初中学习到处有困难，在屡次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的踊跃性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的造就、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成安康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

新课标明确告知我们，评价已不再是老师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习气氛中相互质疑、相互观赏、相互协助才能把学生吸引住。在七年级数学第三章“图形的初步相识”学习活动中，每一环节都有学生对同伴的质疑与协助。例如：“请问某某同学，生活中有哪些角的实例?”“怎样画一个角等于确定角?”“我觉得他们都做对了!”“我认为他画得比拟好，就是有点小，建议以后画大些，才能看清晰”……学生答复得好，其他的学生也能热忱地赐予掌声确定。在自我评价中，有的学生自信地确定了自己的表现，有的学生虚心地对自己提出了盼望。在质疑环节中，学生提出了很多问题，有的问“角是否都能只用一个大写字母表示?”，有的提出“我们都知道蜂巢是一个正六边形，那怎样画一个正六边形呢?”等很多有价值的问题，表达了学生学习的主体性。

这样，让学生在学习过程中相互观赏、相互评价、相互协助和自我评价、自我鼓励，使学生既学会了学习又学会了做人，数学学习的情感、看法、价值观得到了较好的表达。

总之，整个教学环节让学生在主体踊跃参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

因此，我觉得要想教好学生就要做到：

1.倾听学生说，做学生的知音。

2.坚信学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师要诱导发觉，但凡学生能做的不要包办代替。

3.放下教师的“架子”和学生交挚友，来一个变位思索，让学生当“教师”。

4.教学上驾驭好“度”刚好指导学生的学习方法。造就学生举一反三的实力。

5.加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要效劳于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到学问，而且还造就了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6.诚恳守信，严传身教，教书育人。

总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互敬重，理解、信任;老师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只指责不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的时机。老师要不断提高自身的素养。教学根本功要过硬，教学业务实力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的踊跃性，造就学生学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一片蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。

半学年的教学工作即将完毕，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了许多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。

初中生教育教学的总结2

新课程标准的实施，无疑是根底教育的一场革命。新课标下数学教学过程是老师组织和引导学生主动驾驭数学学问，开展数学实力，形成良好的特性心理品质的相识与开展相统一的过程，而老师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把他们严密地联系在一起。教材的编写在必须程度上确定着老师的“教”和学生的“学”法。

新课程标准的观念强调我们老师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材，过于注意学问编写，其逻辑严密、高度抽象概括、学问环环相扣，使学生感到惧怕。在教材的“指引”下老师把学问源源不断地硬塞给学生，然后通过强化训练而到达学生对根底学问的驾驭，而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格，大大打击了学生学习数学的爱好和信念。而在新课标的观念下所编写的新教材将数学学问形成的根本过程和根本方法贯穿始终，老师要擅长开掘出新教材优点，转变教育观念，造就出适应时代要求的新型人材。

我本人的教学，主要从新教材具有的几个突出的优点着手，进展教学。

一、新教材从学生的身边启程，的确把学问表达在现实生活中，老师引导学生回忆，让学生产生对学问的深厚爱好

“教学课程标准指出，教学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已在的生活经历启程。数学教材每一章起先，都是一个典型的例子引入，表达整章的核心，而每节课起先，也支配生活中的例子。在学平面直角坐标系时，教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置此时学生七嘴八舌地说出自己的看法，有的说先看第几排再看第几号，而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟识的，即使平常考试成果很差的同学也不生疏，能充分引起学生学习的愿望和增加学好数学的信念。此时老师作适当的鼓舞，学生的热忱就更高了。并顺势引出，在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢从而导出新学问，假如将”8排3号“简记作(8，3)，那么”3排8号“如何表示呢(5，6)表示什么含义呢这样的引入学生学起来不简单混淆，应用不着老师费心的讲解了，只需作适当引导，归纳就可，把学习的自主权还给学生。

又如，学习旋转学问中，举诞生活中钟、车的方向盘等，视察它们在转动过程中其形态、大小、位置是否发生变更，从而导出旋转的概念，化抽象为直观，老师点出有的学问虽然抽象但有可直观理解，消退学生对几何学问的恐惊心理。

二、每一章节根本上都支配了“想一想”、“议一议”、“做一做”的内容。老师依据教材内容的支配，把学生引进探究、创新的空间，彻底变更在教学中老师包办代替，一讲究竟的教学方式

老师遵照教材编排上述的内容留给学生思索的时间和空间，充分表达老师组织学生主动获得、驾驭数学学问，开展学生的数学家思维实力。如学平行线之间的距离相等时，教材设计了“想一想”在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长老师不要急着下结论，给出定理，而是组织学生绽开思索。有的学生认为不一样长，因为当铁轨的宽度不一样，那么夹它们之间的枕木就不一样长了;有的同学那么反搏说，铁轨是让火车行走的，而火车的两边的铁轮位置是固定不变的，也即它们的距离是不变的，要是铁轨宽度不一样，火车就会出轨造成事故。此时课堂成了学生的辨论台，然而老师作适当引导，题目的前提是在笔直的铁轨上，不用考虑转弯时的改变，学生一点即明。同学们快乐的笑了“哦!”，“我早说了吗!”等声一遍，再转入下面的学习就沉着多了，也表达了老师组织、引导学生主动获得和驾驭学问。

又如“议一议”:举诞生活中的几个实例，反映“平行线之间的垂线段到处相等”的几何事实。老师组织学生分组探讨，让学生合作沟通，调动学生学习数学的踊跃性，让每个学生都有时机发表自己的看法，造就学生的创新精神。并且学生举出多种多样的例子，丰富了学生的学问面。

三、教材的实例多、实物图多。化深邃为浅白，化抽象为直观，降低了老师“教”的难度

传统的数学教材即使是学习成果很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深邃的数学呢，它们有用吗”而此时此刻教材举也许多实际的例子，不用老师费心说，学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。如九年级下册“船有触礁的危急吗”这一节内容，它是利用三角函数学问求路途或物高的内容，本是难度大而又味同嚼蜡的内容，但因其实例，学生生活中会应用到的学问，学生很感爱好，并且再加上漂亮的实物图，把学生感官也发动起来了，那学的劲就不用说了。而老师也不用把学问“形象化”了才去让学生理解，相对来说老师讲授的时间少了，学生学的时间多了。

四、教材课后编排了大量的“读一读”环节，老师充分利用这一点延长课堂教学，丰富学生的学问面

“读一读”的内容有的是以问题的形式出现，有的只是介绍学问的由来，不仅扩阔学生的学问面，还造就学生酷爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后，“读一读”的内容是“侦察兵密码通信嬉戏”，它是正方形性质应用的嬉戏，特别好玩，能充分调动学生自学、阅读的情感和爱好。要是学生弄不明又想知道其因由，老师可以与学生一起探究，和学生一起在学问的海洋里遨游并开展良好的师生关系。

新教材还有很多可利用的优点，让我们一起渐渐去发觉并加以应用吧!然而，正如索尔尼雪夫斯基所言:“既然太阳上了有黑点，人世间的事情就更不行能没有缺陷”。因此新教材也有其缺乏之处，而取其“精”去其“糠”就更能发挥新教材的作用，更好地让教材效劳于老师的“教”和学生的“学”。

初中生教育教学的总结3

在教学中，我长期细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，谨慎分析、探究后发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、屡次失败的过程。此时此刻的学生多是独生子女，“家庭独生子优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。但初中学习到处有困难，在屡次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的踊跃性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克制了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的造就、提高。

例如：把X2-Y2+2X-2Y分解因式该多项式超过三项，考虑分组分解法---这一步学生易想到，于是就想立刻一步到位找到正确的分组方法。但详细到可能分组的方式有多种：比方，第一项单独一组和其次、三、四项为一组;第一、二项为一组和第三、四项为一组……等等。该按哪种方式分组呢?不能快速找到结果学生就感到厌倦、麻烦了。这时，老师必需引导学生一步一步的按每种可能的分组方式逐一尝试直到找出正确的分组方式。让学生从中学习学问的严谨精神，并从中领司到学习不是一蹴而就，是须要细心、耐性，是不断尝试，是不断失败直至胜利的过程。

到此，是否说学习无捷径呢?肯定有!说上述“把分解因式”说：要到达快速地进展分组分解，首先心须熟识分组分解法----分组后运用提公因式法、分组后运用公式法，再口头演算或在草稿本上演算、判定按此方式分后能否针对每一组提公因式接着分解----这是最关键一步，这要求对提公因式法和公式法特别熟识，而要到达此实力也是一个不断尝试，从失败中锤炼的结果。

因式分解如此，其他各章学问的学习与此无两样。只要在教学中注意对学生心理训练，养成安康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

初中生教育教学的总结4

一学期的工作又将完毕了，可以说惊慌劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初二的数学教学工作，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现工作总结如下：

一、酷爱老师工作

思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以老师的要求严格要求自己，谨慎完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、踊跃参与各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平

本学期我严格遵照学习打算，有序有效地进展了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特殊是我又谨慎学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。

三、教学工作和科研工作

在教学工作方面，在备课过程中谨慎钻研教材，深刻理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，谨慎地上好每一节课。备课深化细致。平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。教学中，我重视学生的思维实力、自学实力的造就，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面接着进展“课堂教学”的分层教学探究，着力点放在激发爱好---教给方法---养成习惯---造就实力---形成品德上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有开展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导教师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常探究，常总结，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的

四、探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

接着探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树。

五、工作中存在的问题

1、教材挖掘还不够深化。

2、教法还不够敏捷，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、启发有时缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、教学反思不够。

六、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

老师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和教师赐予我