七年级数学教学计划（14篇）

Word第第页七年级数学教学计划（14篇）七班级数学教学打算〔精选14篇〕

七班级数学教学打算篇1

一、同学基本状况分析：

本期我担当的数学教学工作。七(5)班共有70名同学，通过学校的升学成果来看，同学的数学成果较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分同学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的同学把握的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或学校学问比学校的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习力量和学习成果。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

其次章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简洁的实际问题。

2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化冗杂问题为简洁问题的化归思想。

4、培育同学的规律推理、规律思维力量和计算力量，培育同学的合作沟通意识和实践创新力量。总之在每一章中都要与同学一起仔细的来讨论学习。

四、提高教学质量的主要措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。

4、以同学进展为本，注意同学独特的养成，潜能的开发，力量的培育和智力的进展。

5、在注意基础学问、基本技能的同时，留意培育同学自主学习的良好习惯，让同学全面进展。

6、在教学中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

9、关注同学的进展，关注同学学习的过程和方法，关注同学是通过什么样的方法来获得学问。注意同学的主动参加，关注同学会不会提问题，会不会思索，是不是在学习方法中获得情感体验。

10、关注同学富有独特的学习，提倡和鼓舞同学以自己喜爱的方式进行学习，并且对同学学习的内容不做太多的限制。

11、转变过去只看同学测试成果的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。

12、注意同学在讨论性学习中的主动性和主动性，通过同学参加讨论性学习的时间，次数，仔细程度，行为表现等进行评价。

13、注意对同学在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。

14、重在发觉和确定同学身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓舞同学的一点小进步。

15、培育同学在实践活动中相互合作学习，依据看法和行为表现进行评价。

16、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。

五、教学进度支配：

第一章：丰富的图形世界其次周

其次章：有理数及其运算第三―――七周

第三章：字母表示数第八―――十周

期中考试第十―周

第四章：平面图形及其位置关系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四-十六周

第六章：生活中的数据第十七周

第七章：可能性第十八周

总复习、期末考试第十八—二十周

七班级数学教学打算篇2

七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好独特品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。同学大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。

在学问结构上：

同学在学校已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;

在数学的思维上：

同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念缺乏，因此开学初要给同学树信念;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应学校的学习生活。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。

二、教材状况分析：

(一)本学期教学目标

本期教材学问内容为"基本的几何图形'、"有理数'、"有理数的运算'、"数据的收集与简洁统计图'、"代数式与函数的初步熟悉'、"整式的加减'、"数值估算'、"一元一次方程'。

1、学问与技能目标：

同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

2、过程与方法目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。

3、情感看法与价值观目标：

①同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的基础上，主动参加学习商量，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出奉献，从而增添民族的骄傲感，增添爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是互相联系的和互相作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。

(二)教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与熟悉。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称：怎样学好数学?

讨论步骤：1、研讨学习数学的重要性，让同学了解数学就在我们身边。

2、老师仔细分析同学的详细状况，讨论怎样教的问题。

3、探讨让同学怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的沟通。

详细措施：首先是全体数学老师共同讨论，然后老师与同学互相沟通，同时同学与同学之间也绽开商量详细的学习方法。

四、教学进度表

周次教学内容课时数量

12周基本的几何图形7

23周有理数5

35周有理数的运算11

56周数据的收集与简洁统计图6

68代数式与函数的初步熟悉9

810整式的加减6

1011数值估算5

1214一元一次方程13

15复习

七班级数学教学打算篇3

一、班情分析

经过七班级一期的数学教学，发觉班上的同学数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是女生的数学成果普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一部分同学解题作答比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少同学基本把握了学校数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、指导思想

完成七班级下册数学教学任务。以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，主动落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合同学的实际状况，让同学亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使同学获得对数学学问理解的同时，强化基本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使同学的综合力量得到较大的提升。

三、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章图形熟悉初步的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

四、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导同学主动加入课堂学习和商量，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、公平、自主的学习气氛，引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发同学的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导同学学会发散思维，培育同学制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

七班级数学教学打算篇4

一：同学学问状况分析：

本学期所教两个班超过100人。在这100人中，基础较好的同学大约30～40人，多数

同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习主动性较高，喜爱学习。

二、本学期教学主要任务和要求

(1)指导思想和基本任务：

以素养教育思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领悟精神实质，转变

观念，以同学为本，以质量为魂。

(2)同学学问力量所达目标：

教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观

念和解决实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算。

(3)教研教改项目及目标：

学习数学课程标准，转变教学观念，深化课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，培

养同学创新精神和实践力量，努力提高同学数学素养。

三：提高教学质量的详细措施：

(1)仔细备课，仔细讨论教材及考纲，明确教学目标;

(2)上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率;

(3)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来;

(4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业;

(5)按时检验学习成果，做好单元测验的有效、准时;

(6)准时指导、纠错，加大培优辅差的力度。

四、教学内容及进度支配

教学打算进度(教学内容)

备注

周次1

相交线

教学重难点(学问力量):相交线、垂线的性质

课时4

周次2

平行线及其判定

教学重难点(学问力量):了解平行线的关系

课时5

周次3

平行线的性质与平移

教学重难点(学问力量):平行线性质的探究

课时5

周次4

平面直角坐标系

教学重难点(学问力量):理解有序实数对的意义和作用

课时3

周次5

坐标系的简洁应用

教学重难点(学问力量):建立适当的坐标系

课时3

周次6

与三角形有关的线段

教学重难点(学问力量):三角形的三边的关系

课时3

周次7

与三角形有关的角

教学重难点(学问力量):三角形的内角、外角

课时3

周次8

多边形及其内角和

教学重难点(学问力量):多边形内角和外角和的推导

课时3

周次9

期中考试备考

课时5

周次10

期中考试、试卷分析

周次11

二元一次方程组

教学重难点(学问力量):理解二元一次方程组及解的含义

课时3

周次12

解二元一次方程组

教学重难点(学问力量):体会消元的思想

课时6

周次13

实际问题与二元一次方程组

教学重难点(学问力量):为推断“估算”的正误如何确定解的策略

周次14

三元一次方程组的解法

教学重难点(学问力量):合理选择消元法和消元对象

课时3

周次15

不等式

教学重难点(学问力量):正确理解不等式解集的意义

课时3

周次16

实际问题与一元一次不等式

教学重难点(学问力量):列不等式的解决实际问题

课时5

周次17

一元一次不等式组

教学重难点(学问力量):一元一次不等式组的解集和解法

课时5

周次18

统计调查、直方图莲~山课件

教学重难点(学问力量):会画统计图

课时5

周次19

期末考试备考

周次20

期末考试，阅卷、学期工作总结

七班级数学教学打算篇5

一、学情分析：

这批同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在同学所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差.同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升同学素养;在学习看法上，绝大部分同学上课能全神贯注，主动投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如"观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用'等以及栏目，让我们给同学适当的思索空间，使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了同学学问面，而且增添了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次同学进展的需要。

整个教材表达了如下特点：

1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4.进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备同学，亲密生活实际和同学实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别同学的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导同学，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备同学。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学力量。

五、学困生转化

主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的同学，准时赐予关心，关心他们找到应对措施，关心他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行准时点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，准时反馈学习信息，搞好学习评价，教会同学学习，做同学的引导者。

2、随时培育同学爱好。爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发同学的爱好。

3、制造和谐教学气氛。引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、教会同学学习方法。引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，提高同学素养，培育同学的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱同学，公平对待同学。

6、培育同学良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢基础学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把同学带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展同学的学问面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理冗杂的数学运算等。

七、留意事项

1、要由"单纯传授学问'转变为"既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量'

2、要由"老师主导，同学被动接受学问'转变到"以同学为主体，老师组织引导'

3、教法要敏捷，不以老师的讲解代替同学的活动;

4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境;

5、给同学留出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意;

6、应设法让同学参加到"观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用'的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通'的平台;

7、重点应落在把握有关基础学问和技能上;

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

五、课时支配表(教学进度)

七班级数学教学打算篇6

一、指导思想：

七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好独特品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、同学基本状况：

本学期我担当七班级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。同学学习主动性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。不断加强同学的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升同学素养;在学习看法上，部分同学上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。

7、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。

五、教学进度支配：

周数教学起止时间章节

18周20xx.3.114.24第一章1.1第三章3.6

9周4.255.1期中考试

1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3

1819周6.277.10期末复习考试

七班级数学教学打算篇7

由于升入学校，科目增多，学问量增加，再有就是爱好，情感等非智力因素的影响，每次考试，同学之间的差距都很大，所以我们老师就需要去关心那些学习困难的同学，提兴奋趣和动力，迎头赶上。为此我制定了本学期后段时间，数学学科帮扶生打算：

一、状况分析：在三四班里的a段同学里，有的同学成果比较好，属于学优生，也有部分同学的数学成果不是很抱负，是学困生。其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通同学，他们有的是方法不够敏捷，有的是学习不仔细，也有的缺乏学习自觉性为了全面提高数学学习成果，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，详细措施如下。

二、帮扶措施：

※※※学困生：

1.加强对学困生的课堂管理，要常常提问学困生。给该生多制造机会，让他能展现自我。多利用他的特长，展现他的力量，培育他的自信念。

2通过各种方式调动学困生的学习主动性，转变他们厌学的心理，激发学习爱好，变要我学为我要学。

3常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法.。

4学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发觉问题准时改正。让他们每天都有新收获。

5重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。针对一些同学学问缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。

6擅长发觉学困生的特长，发觉他们的闪光点，准时总结和表扬，用他的特长弥补他的短处，引导他把自己的留意力转移到学习上来。从而激发他的学习的主动性和主动性。

三、需要留意的问题：

⒈必需优化备课，使自己备课尽量照看到每一个同学

⒉不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

⒊常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

⒋依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

总之，在今后的教育教学工作中竭尽自己所能关心学困生，使他们轻松学习数学，健康欢乐成长，成为一名品学兼优的中同学。

七班级数学教学打算篇8

一、指导思想：

新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。

二、素养教育：

我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不挖苦、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面健康进展。

教案是老师讲课的根据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增添了打算性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，到达既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的"养分'，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。

三、教研工作：

我将主动参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，互相学习、互相关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。-

四、学情分析：

702班同学：61人，其中男生36人，女生：25人。通过学校的升学成果来看，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差;在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，学校六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，同学仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

五、明确本期教学目标

本期教材学问内容为"走进数学世界'、"有理数'、"整式的加减'、"图形的初步熟悉'、"数据的收集与表示'。

1、学问与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形――点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

2、过程与方法(数学思索与解决问题)目标：①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。

3、情感与看法目标：①同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的基础上，主动参加学习商量，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出奉献，从而增添民族的骄傲感，增添爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是互相联系的和互相作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。

六、详细措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。

七班级数学教学打算篇9

一、教学措施：

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来'，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

2、课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。

6、主动推动素养教育。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同学自主探究，实践力量，促进同学全面进展。为此在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

二、教学内容

第一周9、79、13

第一章有理数

1、1正数和负数约2课时

1、2有理数约4课时

其次周9、149、20

1、3有理数的加减约4课时

第三周9、219、27

1、4有理数的乘除约4课时

第四周9、2810、11

1、5有理数的乘方约3课时

数学活动、小结约2课时

第五周10、1210、18

其次章整式的加减

2、1整式约2课时

2、2整式的加减约2课时

第六周10、1910、25

2、2整式的加减约2课时

数学活动、小结约2课时

第七周10、2611、1

第三章一元一次方程

2、1从算式到方程约4课时

第八周11、211、8

2、2从古老的代数书说起──一元一次方程的商量(1)约4课时

第九周11、911、15

2、3从"买布问题'说起──一元一次方程的商量(2)约4课时

第十周11、1611、22

3、4再探实际问题和一元一次方程约4课时

第十一周11、2311、29

复习、期中考试

第十二周11、3012、6

第四章图形的熟悉初步

4、1多姿多彩的图形约4课时

第十三周12、712、13

4、2直线、射线、线段约2课时

第十四周12、1412、20

4、3角的度量约3课时

第十五周12、2112、27

4、4角的比较与运算约3课时

数学活动、小结约2课时

第十六周12、281、3

第五章数据的收集与整理

4、1宠爱哪种动物的同学最多全面调查举例约2课时

4、2调查中学校生的视力状况抽样调查举例约3课时

第十七周1、41、104、3课题学习约2课时

数学活动、小结约1课时

第十八、十九、二十周1、112、1

复习本学期内容其次十一周2、22、6

期末考

七班级数学教学打算篇10

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作打算如下：

一.教材分析：

1、同学供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从同学的实际动身，以他们熟识或感爱好问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。

2、同学供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还根据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了"做一做'"想一想'"议一议'等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。

3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增添学好数学地信念。力图采纳"问题情景建立模型解释，应用与拓展'的绽开。

4、满意不同同学的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体同学，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求

二.教学措施：

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来'，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

2、在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改良自己的工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成果。

6、主动推动素养教育。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同学自主探究，实践力量，促进同学全面进展。为此在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

三.教学支配

二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章

五月：第九章六月：第十章七月：总复习

四.复习考试

好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着"勤学、善思、实干'的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。

七班级数学教学打算篇11

一、学情分析：

这批同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在同学所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差.同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升同学素养;在学习看法上，绝大部分同学上课能全神贯注，主动投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如"观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用'等以及栏目，让我们给同学适当的思索空间，使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了同学学问面，而且增添了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次同学进展的需要。

整个教材表达了如下特点：

1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4.进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。

5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备同学，亲密生活实际和同学实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别同学的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导同学，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备同学。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学力量。

五、学困生转化

主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的同学，准时赐予关心，关心他们找到应对措施，关心他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行准时点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，准时反馈学习信息，搞好学习评价，教会同学学习，做同学的引导者。

2、随时培育同学爱好。爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发同学的爱好。

3、制造和谐教学气氛。引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、教会同学学习方法。引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，提高同学素养，培育同学的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱同学，公平对待同学。

6、培育同学良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展课外爱好小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢基础学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把同学带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展同学的学问面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理冗杂的数学运算等。

七、留意事项

1、要由"单纯传授学问'转变为"既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量'

2、要由"老师主导，同学被动接受学问'转变到"以同学为主体，老师组织引导'

3、教法要敏捷，不以老师的讲解代替同学的活动;

4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境;

5、给同学留出相应思索余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意;

6、应设法让同学参加到"观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用'的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通'的平台;

7、重点应落在把握有关基础学问和技能上;

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

五、课时支配表(教学进度)

七班级数学教学打算篇12

一、基本状况分析

1、同学状况分析

这学期我承当七(1)(2)两班的数学教学，这些同学整体基础参差不齐，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学校所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数不多。对多数同学来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果稍差。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，全面提升同学的数学素养。

2、教材分析：

1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。

2、第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

3、第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。

4、第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。

二、教学目标和要求

(一)学问与技能

1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学;

2、发挥同学的主体作用，作好探究性活动;

3、亲密联系实际，激发同学的学习的主动性，培育同学的类比、归纳的力量、

(三)情感看法与价值观

1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。

2、逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三、提高教学质量的主要措施

l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通的气氛，共享欢乐的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、加强同学解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求同学比速度和精确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。

7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。

8、主动主动的与其他老师协同协作，仔细钻研教材，搞好集体备课。

七班级数学教学打算篇13

一、指导思想

以十九大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，主动落实《数学课程标准》的改革，通过教育教学，结合同学的实际状况，让同学亲身经受，将实际问题转化为抽象的数学模型，并通过进行解释与应用的过程，使同学获得对数学学问的理解的同时，强化基本计算力量和演绎的力量，培育起探究精神和创新思维，同时提高学问应用的力量，使同学的综合力量得到较大的提升。

二、学情分析

经过七班级第一学期的教学，发觉班内部分同学数学基础较差，两极分化严峻，尤其是后进生的数学成果普遍偏差，部分同学在解题时比较马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平，但通过上学期的学习，不少同学把握了肯定的数学学习方法和解题技巧，对于所学所数学学问，能够很好的应用到解题和日常生活中去。

三、教学目标

通过本学期教学，使同学把握必要的基本学问和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的教学活动阅历，能运用数学学问解决生活中的实际问题，形成肯定的数学素养，为今后连续学习数学打下良好的基础，连续做好培优工作，并做好配套工作，能把握科学的学习方法，形成良好的学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使同学在德智体各方面全面进展同学。

四、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。

第6章：一元一次方程本章的内容是在同学学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是同学进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是同学今后学习和工作必备的数学修养和素养，增添同学学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组本章是在一元一次方程学习的连续学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化冗杂为简洁的思想，同学通过经受列方程、解方程的探究过程，培育同学提出问题，解决问题的力量，增添用数学的意识。提高同学学习的主动性。

第8章：多边形本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步熟悉。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，讨论一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，表达了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳“问题探究发觉”的讨论方法，让同学多探究学习，自主探究，合作学习。

第9章：轴对称本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并把握等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使同学能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生