人教新课标小学语文六年级下册：第五单元检测卷

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第一部分：基础知识积累与运用（50分）

一看拼音写词语。（每个词语1分，共15分）

fēnxīwyǐtuflrtmshzhēn

（）（）

二本单元词语补充完整。（每词0.5分，共10分）

（）成效（）见惯（）有偶（）知著

（）成钢（）图强（）不懈（）而上

（）广益（）群力（）鼎新（）立异

（）心裁（）反三（）求是（）己见

（）下问（）旁通（）求精（）今用

三认一认，连一连。（4个词1分，共7分）

瑰细尝模火价嫦娥成疾

捆奋惨括穿证炎黄正茂

振丽规试协调积劳奔月

精绑概重评箭风华子孙

魄训编倒强作出人口呆

教威驳弄论越目瞪趣味

权力糊造饶有意料

四按课文内容填上空。（15分）

1．通过本组课文及课外的学习，我认识了一些科学家，我对科学精神有了具体的感受，我能用下面这几个词语来说说对科学精神的认识，比如：尊重事实一丝不苟。

2．这点美丽的淡蓝色的（），融入了一个女子美丽的（）和不屈的（）。玛丽的性格里天生有一种（）的东西，她（）（）（），有（）（）的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对（）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作（）的同时，镭射线也在无声地（）着她的肌体。她（）的容貌在悄悄地（），逐渐变得（），（）。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个（）的女学者，变成了科学教科书里的新名词"放射线'，变成物理学的一个新的计量单位"居里'，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的（）。

3.在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（），（）并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断（），那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，（）（）的能力，不是凭空产生的。正像数学家（）说过的，科学的灵感，决不是（）的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇'只能给那些（）的人，给那些（）的人，给那些（）的人。

五判断下面的说法是否正确。（3分）

1．"眼花耳鸣'和"花花绿绿'中"花'的意思相同。（）

2．"千年梦圆在今朝'中"千年梦'指中国人飞离地球，遨游太空。（）

3．谢皮罗教授把"？'拉直变成"！'证明了漩涡与地球的自转有关。（）

第二部分：阅读积累与运用（20分）

一课内阅读。（每空2分，共6分）

1．"玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。'句中"伟大自然发现'指的是，而玛丽·居里发现人生的意义是

2．课文以《跨越百年的美丽》为题，居里夫人"跨越百年的美丽'指的是什么？

3．"真理诞生于一百个问号之后'意思是：（）

A．在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B．敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。

C．当你产生了一百个问题后就找到了真理。

二课外阅读（14分）

很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。

突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说："先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。'

骑者勒住了马，回答："确实是这样，上来吧！'看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进促使）他问道："先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？'

老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说："我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。'老人继续说道"我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。'

那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，"您的评价把我形容得太伟大了。'他告诉老人，"可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。'说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

1．请把文中不合适的词划去。（2分）

2．请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。（2分）

3．从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子，画上横线。（2分）

4．面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。（2分）

5．老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？（3分）

6．你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（2分）