小兔子找太阳教案及反思

小兔子找阳教案及反小子太教及思活动目标1引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。3过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5能分析故事情节，培养想象力。活动准备1音乐(儿熟悉的音乐配上形容太阳外形特征的歌词录音(阳叫小朋友的声音2用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程()幼儿讲述太阳的外形特征1教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(音乐做动作)2幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么教师唱的是太阳太阳是什么样子的请你告诉我当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。()游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的--(发现灯笼问)个是红红的圆的它是出示字是阳吧儿回答)们去问问妈妈。妈妈回答，同时出示字卡“不”

2教师兔妈妈说太阳在哪儿(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(妈妈回答，同时出示字卡“不”)3教师：兔妈妈说太阳在哪?(在天上我们找找。红红的、圆圆的---(现气球问)这是(出示字卡“”阳吗?(儿回答)们问问妈妈。(兔妈妈回答,时出示字卡“不”)4教师：真急人，太阳到底在哪儿呀(儿回答，同时出示大的太阳图片)谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的()学习摆摆讲讲故事内容教师们坐下来一讲刚才我们是怎样找到太阳的示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容()去室外观察1教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2!是谁叫我们?(放录音原来是太阳!让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!喜欢什么样的朋友呀?(录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。

3来太阳喜欢我们小朋友的小脸那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延伸活动1找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的后出示小兔子手偶引出故事通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(笼、萝卜、气球、太让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性通过比较这四种圆圆的红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节怎样才能让教师和孩子真正的互动起来就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"兔子"和我表演对答活动气氛缺少高潮孩子表演时有点拘禁、放不开。

于是我就多请了一位幼儿扮演妈妈"子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗部分幼儿也争先恐后的举手喊着想上来表演为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发现教师的眼光要面向全体幼儿如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。小子太教及思《小兔子找太阳的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动引导其知道这次活动的内容与小兔子有关调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣是幼儿产生了好奇心并想去学习的心理。接下来出示小兔子头饰以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式引幼儿的注意力这一环节中过提问知道太阳是什么样子的吗？方面在鼓励了幼儿大胆地描述自

己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容如兔子的表情是怎样的？”“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。最后一个环节就是引导幼儿画太阳在院长的提点下是我知道教案过程的设计的不足之处把画太阳作为活动的延伸部分利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。小子太教及思活动目标1通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里见三个红红的圆圆的萝卜问妈，这是太阳吗？妈说是三个红萝卜太阳在天上呢小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”真急人，太阳到底在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错然地使小读者理解这个开始便

提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来在本次活动中我们借助于故《小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象而且班级孩子对三以内的数量红色圆形及方位名称都具有一定的感知经验再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力丰富词句激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。小子太教及思活动目标：1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。活动准备：知识准备：晒太阳的生活经验。物质准备：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。1巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？小结：这个太阳是红红的'、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2出示小兔手偶引出故事。师小朋友们的声音被一只小动物听见的它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、学习故事，理解故事情节。1介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。问：故事的名字叫什么？2完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1提问：故事里小兔找到了什么（红灯笼红萝卜红气球太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。(2)察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师朋